《师大版小学二年级数学下册第一单元《搭一搭一》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师大版小学二年级数学下册第一单元《搭一搭一》教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师大版小学二年级数学下册第一单元搭一搭一教案教学目标：1.结合搭正方形的操作过程，相识余数，经验探究余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。2.经验小组合作探究的过程，理解余数确定要比除数小3.体会学习有余数除法的必要性，培育解决问题的实力。教学重点：结合搭正方形的操作过程，相识余数，经验探究余数和除法关系的过 程，理解有余数除法的意义。教学难点：经验探究余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教具打算：课件、实物投影教学过程：一、谈话导入调皮和笑笑在玩摆小棒的嬉戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？大屏幕出示主题图二、合作探究1.学生用13根小棒搭正方形
2、，沟通思索过程。，把学生摆小棒的过程用实物投影展示出来。2.认一认，想一想。假如用除法竖式算一算，应当怎样列算式呢？想一想，结果又是多少？同桌合作完成。汇报横式应怎样列呢？134=3个1根你能说一说每个数在操作过程中表示什么？特殊是余数1，为什么它要剩下？填写单位是难点，所以引导学生说一说。3.搭一搭，填一填，你发觉了什么？1小组合作并填写表格。汇报填写算式和单位。2视察表格，比拟每个算式的余数和除数思索：可以发觉什么？有什么问题？余数一会大一会小，怎么回事？余数都比除数小，为什么？3说一说余数和除数分别表示哪局部？4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。三、练习稳固完成书练一练1-
3、3题四、错题解析264=56 324=78五、课堂检测1、把16块西瓜平均分给5个小挚友，每个小挚友分到 块还剩 块。 = 块 块2、 有23条鱼，每7条放在1个鱼缸里，可以放 个鱼缸，还剩 条。 = 条集体订正答案六、课堂总结：这节课你有什么收获？板书设计：搭一搭一134=3个1根竖式余数必需比除数小教学反思：反思整个教学过程，我觉得根本完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种主动因素，创设出了学生乐学的气氛。学生们在学习中，表现出了剧烈的参及欲，学得主动主动。整个教学过程表达出了学生是学习的主人，我也获得了实施新课标的一次胜利体验。视察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那
4、么，有目的、有方案的先支配及幼儿生活接近的，能理解的视察内容。随机视察也是不可少的，是相当好玩的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边视察，一边提问，爱好很浓。我供应的视察对象，留意形象逼真，色调显明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展视察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在视察过程中指导。我留意扶植幼儿学习正确的视察方法，即按依次视察和抓住事物的不同特征重点视察，视察及说话相结合，在视察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿视察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。我加以确定说“这是乌云滚
5、滚。当幼儿看到闪电时，我告知他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟视察，让幼儿驾驭“滂沱大雨这个词。雨后，我又带幼儿视察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在视察的根底上，引导幼儿联想，让他们及以往学的词语、生活经验联系起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够
6、生动形象地描述视察对象。稳定性差、留意力很简单分散，是小学生的特点。我们要改变学习方式，使学生主动参及到学习活动中。这节课，学生学习情趣高，个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，看来比拟乱，但是他们都是为了学习，这样的乱是学生参及学习的表现。新课程给我们带来了很多思索，我们只有不断地探究、不断实践、不断总结，才能不断获得胜利的体验。视察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先支配及幼儿生活接近的，能理解的视察内容。随机视察也是不可少的，是相当好玩的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边视察，一边提问，爱好很浓。我供应的视察对象，留意形象逼真，色调
7、显明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展视察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在视察过程中指导。我留意扶植幼儿学习正确的视察方法，即按依次视察和抓住事物的不同特征重点视察，视察及说话相结合，在视察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿视察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。我加以确定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告知他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟视察，让幼儿驾驭“滂沱大雨这个词。雨后，我又带幼儿视察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在视察的根底上，引导幼儿联想，让他们及以往学的词语、生活经验联系起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述视察对象。