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1、主题单元教学设计主题单元标题灯饰设计及制作作者姓名张淑娟学科领域 在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动及技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区效劳 体育 物理 地理 社会实践 其他请列出：适用年级七年级所需时间课内共需4课时，每周一课时；课外共需2课时。主题单元学习概述本单元是新版湘教美术七年级下册第六单元的内容，属于“设计应用教学领域。本单元从了解灯饰造型开场，引导学生了解纸质灯饰的设计及运用，并通过学习灯饰的制作、设计方法，使学生相识到灯光的设计运用及美化生活之间的关系，培育学生酷爱生活、感悟生活的实力。本单元结合了平面构成及立体构成
2、的知识范畴，把课堂知识学习及生活好用严密结合起来，通过合作探究学习提高学生的设计意识。本单元主要包括形形色色的灯、漂亮的灯饰设计及制作、灯光及生活三个局部。学习重点：灯饰制作的方法步骤及造型创意设计；灯光文化及生活的亲密联系。学习难点：在灯饰造型设计时，怎样做到既好用又美观。本单元共有三个专题。专题一“形形色色的灯及生活严密相连，首先引导学生对“灯产生爱好，然后来探究、了解日常生活中灯的形态、应用等，为下一专题的学习打下根底，因此把本专题设为第一步。专题二“漂亮的灯饰主要就是设计及制作，要求学生由简单的纸质灯饰设计制作到大胆尝试不同材质的灯饰制作，是本单元中最主要的活动内容，发挥了承上启下的作
3、用。专题三“灯光及生活是拓展学习的内容，在前两个专题的铺垫下，以灯为纽带来联系生活，观赏生活，美化生活。三个专题相互影响，环环相扣。本单元主要实行合作探究、实践操作为主要学习方式，来了解设计的根本方法、技巧，并联系生活实际来进展大胆的设计制作，将理论及实践结合，用知识效劳生活、美化生活。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识及技能：1、 观赏不同材质、风格的灯饰作品，感受他们的艺术特点。2、 驾驭灯饰设计的方法、原那么、技巧等，形成初步的实际实力。3、 通过实践，学会制作造型独特兼具美感的灯饰，提高个人动手、创意实力。4、 学会观赏生活中的灯文化及人造光环境的应用。过程及方法：学生通过观赏灯
4、饰、分析灯饰造型特点、动手制作灯饰、探究生活等学习活动，使学生学会驾驭设计制作灯具的方法技巧，并激发学生的创新思维、提高学生的动手实力、合作实力。情感看法及价值观：1、 感受设计的魅力，相识到设计及生活的严密联系。2、 在制作过程中，学会合作，学会感受美、创建美。3、 养成好的学习习惯，在生活中擅长视察及发觉，并通过实践来改变生活，美化环境。对应课标了解设计及工艺的知识、意义、特征及价值以及“物以致用的设计思想，知道设计及工艺的根本程序，学会设计创意及工艺制作的根本方法，逐步开展关注身边事物、擅长发觉问题和解决问题的实力。感受各种材料的特征，依据意图选择媒材，合理运用工具和制作方法，进展初步的
5、设计和制作活动；体验设计、制作的过程，开展创新意识和创建实力。养成勤于视察、敏于发觉、严于方案、擅长借鉴、精于制作的行为习惯和耐性细致、团结合作的工作看法，增加以设计和工艺改善环境和生活的愿望。主题单元问题设计1、 你对灯有什么样的了解？它的作用仅仅是照明吗？2、 怎样利用不同的材料，设计制作有创意的灯饰？3、 谈一谈生活中你喜爱的灯饰？它的造型怎样？适合在什么场所运用？4、 人造光环境怎样为生活效劳？专题划分专题一： 形形色色的灯 1 课时专题二： 漂亮的灯饰 2 课时专题三： 灯光及生活 1 课时其中，专题 三 作为探讨性学习。专题一形形色色的灯所需课时课内共用1课时，每周1课时，课外共用
6、1课时。专题学习目标 1、了解我国古代灯饰到现代灯饰的演化。2、了解灯饰的根本造型和样式分类，并能结合生活进展分析、运用。3、总结归纳灯饰设计的创意特点和表现方法，并应用于设计实践。4、感受灯饰设计中的创意，从而培育观赏实力及创新思维。在生活中用于创新、擅长表现自己。专题问题设计1、 中国传统宫灯如长信宫灯有什么特点？2、 现代灯饰有什么主要的造型及风格？3、 在赏析灯饰时应从哪些方面入手所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教室信息化资源：多媒体课件、影像资料、网络图片、视频资源常规资源：生活中带有灯饰的图书、照片等。美术工具画纸、画笔、颜料等学习活动设计活动一：大话灯饰1、 以水立方的灯光
7、效果视频导入，引导学生感受灯光的漂亮，并思索灯光的应用。2、 图片展示各种灯饰。重点赏析中国传统宫灯，如长信宫灯。学生感悟：这些灯饰普及古今中外，它们有什么共同的特点？又有怎样的不同之处？3、 小组合作。组内沟通这些灯饰的形、色、材质等，进展简单的分析、总结。活动二：探究灯饰1、 灯饰的根本造型结合上一环节的图片，归纳一下灯饰都有怎样的造型？筒状、球状、台状、盒状等2、 灯饰的根本风格从自己收集的资料分析下灯饰都有怎样的风格？豪华型、简约型、浪漫型、仿古型等3、 小组探究及沟通、你在生活中见过哪些不同类型的灯饰？它们分别被运用在什么样的场景中。灯饰要及环境相协作，才能发挥出更好的作用、你认为学校适合运用什么类型的灯饰？4、 灯饰创意在设计灯饰时，创意是特别重要的。、装饰图样创意小组合作，分析多媒体中的几幅图片中，灯饰的创意来源何处？取材于自然、民间剪纸、窗格造型、艺术家的抽象思维等、材料构造创意以图片为例，赏析不同材料构造的灯饰。活动三：“小试牛刀1、结合所学知识，在纸上为自己设计一款适用于书房的灯饰。2、学生练习，老师指导。3、作业展示、点评。活动四：拓展延长评价要点评价要素：1、对灯饰知识的了解和自主学习状况。2、学习过程中是否主动沟通、合作探究。3、合理运用设计知识，进展简单的设计，作品新奇、有特色。评价方式：通过小组互评、师生观赏评述等形式进展评价。专题二