创意手工课教学设计.docx

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1、手工观赏教学设计单元创意手工课单元课时第一课时主题观赏课总课时6陈菲菲、平珠琳背景分析手工课程的开设是对课堂教学的补充和延长，与课堂教学相比更具敏捷性、可塑性，因而学生特别乐意参与。地方课程的开设，在于培育学生对美术的爱好、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活。学习目标1.运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。2.在比较中，感受民间饰物造型、色调、花纹特点；在探究中学习吊饰的设计方法； 在“尝试运用”中驾驭制作方法。3.乐意与同学合作完成；对吊饰的串联与装饰发生爱好。评价设计运用纸材，精确运用点、线、色表现物体。“剪、对折、粘贴”的制作方法，并能正确操作。学与教活动设计一、视察

2、与比较1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地 方？ 相同：（1）简练的外形； （2）色调对比艳丽； （3）运用点、线、色装饰。 不同：（1）材料不同； （2）悬挂的地方不同； （3）装饰图案有寓意。 二、探讨与尝试1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，激励发觉问题； 2、学生相互探讨解决问题； 3、同一主题的物象形态选择；4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。三、创作与评价1、小组合作创作 2、自评与他评。备注注：所供应的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的状况下，可依据自己的教学实际、构想适当创建、加工。好玩的吊饰教学设计单元创意手工课单元课时第一课时主题好玩的吊饰总课时

3、6陈菲菲、平珠琳背景分析手工课程的开设是对课堂教学的补充和延长，与课堂教学相比更具敏捷性、可塑性，因而学生特别乐意参与。地方课程的开设，在于培育学生对美术的爱好、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活。学习目标1.运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。2.在比较中，感受民间饰物造型、色调、花纹特点；在探究中学习吊饰的设计方法； 在“尝试运用”中驾驭制作方法。3.乐意与同学合作完成；对吊饰的串联与装饰发生爱好。评价设计运用纸材，精确运用点、线、色表现物体。“剪、对折、粘贴”的制作方法，并能正确操作。学与教活动设计一、视察与比较1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地 方？

4、相同：（1）简练的外形； （2）色调对比艳丽； （3）运用点、线、色装饰。 不同：（1）材料不同； （2）悬挂的地方不同； （3）装饰图案有寓意。 二、探讨与尝试1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，激励发觉问题； 2、学生相互探讨解决问题； 3、同一主题的物象形态选择；4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。三、创作与评价1、小组合作创作 2、自评与他评。备注注：所供应的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的状况下，可依据自己的教学实际、构想适当创建、加工。千变万化的帽子教学方案单元创意手工课单元课时第二课时主题千变万化的帽子总课时6陈菲菲、平珠琳背景分析手工课程活动为一部分有手工制作

5、爱好的学生供应一个展示特性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，培育他们的动手实力，思索实力和合作实力。学习目标1.绽开联想，设计各种不同造型的帽子。2.利用各种不同的装饰材料装饰帽子。3.体验制作作品过程中的乐趣。评价设计1.会依据不同的材，料设计款式不同造型的帽子。2.会依据依据材料的不同设计帽子的装饰品。学与教活动设计一、创设情景，导入新课。 1、学生戴上自己心爱的帽子。 2、师生沟通帽子的作用。3、揭示课题：千变万化的帽子。 二、学习新知。1、观赏帽子的图片。要求学生仔细视察帽子的基本型和它们的装饰美在哪里。2、学生归纳出帽子的基本型和装饰美。3、请学生上台展示帽子基

6、本型的作法，并启发学生想出其他造型的作法。4、老师示范一至两种，在基本型上进行增加或删减形成新帽形的作法。5、小组探讨本组想要制作的帽子造型并沟通。 6、请学生自行归纳出帽子的制作步骤，老师再进行补充。7、作业要求：四人小组合作制作一顶有特色有创意的帽子。比一比，哪个小组做得又快又好。 三、帽子展示会。 1、小组自述帽子的造型特点和装饰特点。 2、你喜爱哪组的作品，为什么？ 四、课堂小结。备注注：所供应的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的状况下，可依据自己的教学实际、构想适当创建、加工。小船扬帆教学方案单元创意手工课单元课时第三课时主题小船扬帆总课时6陈菲菲、平珠琳背景分析折纸是我国一种传

7、统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，并且充溢想像力和创建力。一张小小的纸片，可以变化出千百种不同的形态，这就是折纸的乐趣。学习目标1.了解船的历史和种类。2.培育动手实力和视察实力、空间思维想象实力。3.能够独立制作出一艘帆船。评价设计1.会和同桌正确叙述船的发展历程和种类。2.能依据正确的制作方法独立制作一艘帆船。学与教活动设计一、船的知识 船是水路主要运输工具。我们知道的都有哪些船呢？世界上最早的船可能就是一根木头，人们试着骑到水中漂移的较大的木头上，从而想到了造船。中国是世二、揭示课题折纸帆船 老师这里也有一些船，他们是用什么做的呢？你们

8、都相识吗？（纸做的；渔船、双体船、小船）今日老师要教大家折另外一种船帆船（出示示范作品） 三、示范制作步骤我们的这艘大帆船跟双体船长的一点也不一样，但你们知道吗,大帆船是在双体船的基础上变化发展而来的。1、首先把你们长方形的纸裁成正方形，裁剩下的长方形纸不要扔掉，我们把它利用起来做成船帆。 2、你能把双体船折成有舵的船吗？ 3、整理 4、做帆老师边讲解示范边巡察指导。 四、学生作品展示老师选出部分折的较好的作品进行展示，指名12名学生对折帆船步骤进行简单的归纳、总结。 五、思索与实践（老师把浸了油的小船放入水中）怎样才能使纸做的小船放在水里不沉呢？（学生课后实践）备注注：所供应的教学方案模板为

9、一般样式，在诸要素齐全的状况下，可依据自己的教学实际、构想适当创建、加工。服装设计师教学方案单元创意手工课单元课时第四课时主题服装设计师总课时6陈菲菲、平珠琳背景分析通过手工制作课，让学生拥有一双擅长发觉美的眼睛，一个擅长挖掘美的脑，一双擅长创建美的手，可以让学生在各方面的实力都得到提高。学习目标1.学习运用不同的材料制作服装。2.知道生活中有很多可以再利用的东西，萌发惜物的意识。评价设计1.运用不同的材料正确制作服装。2.运用工具进行服装裁剪、拼贴。学与教活动设计 一、参观小小时装店：（课前打算） （1）引导学生视察各种时装和民族娃娃服装的装饰特点。“这些服装有什么特殊的地方？”（2）引导学

10、生找寻服装的对称、圆、边、条纹、线、图形、不规则等装饰的方法。（3）引导学生用各种形容词来表达穿上这些服饰后的感受。 二、想像探讨： 假如你是设计师你想设计什么款式的服装？有什么特殊的地方？ 三、操作指导：（1）运用各种材料进行装饰想像，引导学生探讨一些制作技巧，剪时要当心，不要剪坏。（2）大胆地运用工具进行服装裁剪、拼贴。 四、观赏表演：我的服装是怎样设计的，用什么材料和采纳怎样的装饰特点，体现什么特色。学走台步，展示自己设计的服装。备注注：所供应的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的状况下，可依据自己的教学实际、构想适当创建、加工。团纸画教学方案单元创意手工课单元课时第五课时主题团纸画总

11、课时6陈菲菲、平珠琳背景分析“手工课”的开设主要是针对学生的爱好爱好，熬炼学生的动手实力和想象实力，为一部分有特长的同学供应一个展示特性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，丰富学生的课余生活。学习目标1通过观赏利用皱纸团包的各种造型的作品，对立体造型艺术有一些基本的了解。2依据想象、创建，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。评价设计1. 是否发解驾驭各种立体造型的构建方法及简单的构建原理，能否娴熟的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。2. 各种材料在组合运用效果的分析，如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展

12、。学与教活动设计一、课前打算 1.收集平常制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，打算剪刀，胶水，小镊子等。 2.收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。 3.收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上沟通，探讨。二、 课堂教学 1.通过观赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会观赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。 2.学生大胆想象，创建，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采纳“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 (1)组织小组探讨，尝试。嬉戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多

13、。 (2)利用皱纸团包各种造型时，引导深长注意抓住各种物体的外形特征，要求所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。三、教学拓展 1.集体采纳皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。 2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再依据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。备注注：所供应的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的状况下，可依据自己的教学实际、构想适当创建、加工。剪贴画教学方案单元创意手工课单元课时第六课时主题剪贴画总课时6陈菲菲、平珠琳背景分析“手工课”的开设主要是针对学生的爱好爱好，熬炼学生的动手实力和想象实力，为一部分有特长的同

14、学供应一个展示特性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，丰富学生的课余生活。学习目标1.学习运用不同的材料制作服装。2.知道生活中有很多可以再利用的东西，萌发惜物的意识。评价设计1.运用不同的材料制作服装。2.运用工具进行服装裁剪、拼贴。学与教活动设计一、 参观小小时装店：（课前打算）（1）引导学生视察各种时装和民族娃娃服装的装饰特点。“这些服装有什么特殊的地方？”（2）引导学生找寻服装的对称、圆、边、条纹、线、图形、不规则等装饰的方法。（3）引导学生用各种形容词来表达穿上这些服饰后的感受。二、想像探讨：“假如你是设计师你想设计什么款式的服装？有什么特殊的地方？”三、操作指导：（1）运用各种材料进行装饰想像，引导学生探讨一些制作技巧，剪时要当心，不要剪坏。（2）大胆地运用工具进行服装裁剪、拼贴。四、观赏表演：我的服装是怎样设计的，用什么材料和采纳怎样的装饰特点，体现什么特色。学走台步，展示自己设计的服装。备注注：所供应的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的状况下，可依据自己的教学实际、构想适当创建、加工。