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1、2022美术手工艺创意教学设计 美术手工艺创意教学设计 这段视频精彩吗?你知道她是用什么制作的吗?对，是剪纸，剪纸是一种民间艺术，历史悠久，形式多样，花边就是剪纸艺术中常见的一种形式。让我们一起走进今日的课堂剪花边。以下是职场范文网小编为大家整理的美术手工艺创意教学设计资料，供应参考，欢迎你的阅读。 美术手工艺创意教学设计一 教学目的： 1. 使学生驾驭花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2. 进一步提高对形式美的相识和感知美、创建美的实力。 3. 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点： 折剪出花边纹样。 教学难点 ： 花边纹样的设计。 教具打算： 示范作品;各种
2、规格白色与彩色纸;剪刀等。 学具打算： 长条形彩色纸每人三张;剪刀等。 教学课时： 一课时。 教学过程 ： 一、 组织教学，检查学生所带用具状况。 二、 观赏，导入 新课 1. 出示范图一(各种简洁的对称花边) 现在老师用一种奇妙的方法把这些图形变得更美了! 2. 出示范图二(用范图一的花纹剪出的花边) 原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今日要学的剪花边。 板书课题：剪花边 3. 出示范图三： 小结：经过装饰的物品更美。 4.示范制作步骤。 老师边讲解边示范，(先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边) (1) 设计单位纹样，留意要对称; (2) 将长条型纸对折几次，每次肯定要对整齐;
3、 (3) 将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色; (4) 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐;留意不要把连续的地方剪断。绽开既成。 提示：我们还可以设计一些什么样的花边呢?我们可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。(请学生观赏花边作品) 现在你们可以想象出比范图更漂亮的花边来吗? 三、 学生作业 ，分大组竞赛 每人剪出2-3条不同的花边，将优秀作业 展示在黑板上。 (放音乐，老师巡回指导) 四、 总结、评议 师总结：今日，我们剪出了这么多漂亮的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多漂亮的东西，把我们的生活变得更美。 附：板书设计 (范画) 剪花边 (
4、作业 展区) ? 1、 设计花边 2、 折纸 3、 画花边 4、 剪纸 5、 完成 美术手工艺创意教学设计二 教学目标 1、 了解花边文化，感受花边与生活，美术的联系。 2、 驾驭多折剪的方法，能创作多样的剪纸作品。 3、 培育学生对祖国优秀美术传统的酷爱。 教学过程 一精彩动画视频导入 同学们，老师带来一段精彩的视频，你想不想看，让我们一起来观赏。 这段视频精彩吗?你知道她是用什么制作的吗?对，是剪纸，剪纸是一种民间艺术，历史悠久，形式多样，花边就是剪纸艺术中常见的一种形式。让我们一起走进今日的课堂剪花边 二新授 1 花边在生活中应用 开动小脑筋想一想你在什么地方见到过花边吗? 生答： 老师
5、总结：在远古代人们就已经起先用花边装饰美化身边的物品，图片展示：如 陶罐，衣服等。它还可以装饰许多物品，大到建筑物，小到茶杯，餐具，发卡，以及室内的窗帘，被单等。那么这些物品上的花边是用不同的材料和方法制作的，我们能不能用剪纸来制作花边呢? 展示剪纸花边作品 2 分析剪纸花边特点 。睁大眼睛看一看这些花边有什么特点? 生答： 老师总结：1带状 2 重复的图案 3 连接的。 3 这些花边作品中都有什么图案? 生答： 老师总结：花 动物 人物 小鱼 建筑等，剪纸的题材非常广泛。你知道它是怎样剪出来的吗? 三 探究剪纸花边的制作方法 1 发给每个小组花边作品，通过看一看，拆一拆自主学习花边的制作。
6、请学生说一说每个小组的发觉 老师总结花边制作方法步骤 折-画-剪-展 2 老师示范 反面示范：我们一起来看他说的是不是这样的。首先把纸对折，再画上自己喜爱的图案，再剪出。绽开，断了，没连起来，为什么，怎样才能连起来? 正面示范：首先把纸对折，画上喜爱的图案，把须要剪掉的部分画上阴影，在须要连接的地方标上三角号。在黑板上画图。 四 动手做一做 美术手工艺创意教学设计三 一、说教材 剪花边这节课，是浙美版美术教材第四册的第四课，在彩蝶飞飞一课之后，属于新课标划分的 设计?应用 学习领域，在前一节课中学生已驾驭了对称的剪纸方法来剪蝴蝶，从而为剪花边作好了铺垫，从易到难，由浅入深，使二年级小学生能通过
7、亲自实践，初步驾驭剪纸的几种基本方法。本课以学习简洁的花边图案的基本学问和剪花边的方法为目的，引导和激励学生追求花边图案的组合并用剪好的花边纹样美化生活。 二、说教学目标 基于本课的特点，我将教学目标定为一下四点： 1、认知目标：通过找寻和观赏生活中的花边，来了解花边的用途和特点。 2、实力目标：通过用折、剪的方法剪几条美丽的花边，并能将它们美化、装饰在教室里，从而熬炼了学生的动手实力，提高了观赏水平。 3、情感目标：通过观赏和学剪花边体验剪纸的乐趣，体现了学生美化生活的愿望和酷爱生活的情操。 4、发展目标：培育学生擅长发觉、乐于创建、敢于表现的精神。 三：说学法 低年级学生，喜爱动手操作，因
8、此在本课的设计中，我重在学生的动手参加，示范少而精，激励学生自主学习，驾驭剪花边的方法。 四：说过程 花边，是生活中常见的一种图案，儿童可依据自己日常生活中的须要，创作自己须要的各种类型的花边。在这节课中，我主要通过师生一起 找寻花边 学剪花边 设计花边 应用花边 的步骤来贯穿整个教学过程，让同学们从生活中来，到生活中去。 第一部分：找寻花边 通过礼物导入，直观的引出本课的主角 花边 实物，加强学生的认知。学生对于花边，看到过，但不肯定能干脆确定及命名，通过 找寻花边 ，发觉身边的 花边 ，了解花边的好用性的同时，视察、比较，再次让学生明白什么是 花边 ，相识花边 二方连续纹样的特点：相同图案
9、、重复排列，感受花边在生活中的普遍性(花边的作用：装饰、美化我们的生活)。 其次部分：学剪花边 通过前一部分的学习，学生初步相识 花边 ，在学剪花边的步骤起先前，我有意出示了一条自己事先做的 花边 ，引出今日的任务 剪花边。同时，在本课的设计中，为了让学生能很好地应用之前所学的相关内容，了解美术课程支配的连贯性，我还有意提起了手拉手好挚友一课，让学生进一步理解 二方连续 的概念，并学会区分。在老师示范的过程中，我也有意出示了错误的方法，恳求学生的帮助，使学生直观地相识到正确的做法： (1)画。推断，这三种画法哪个正确? (2)剪。留意：花边左右或上下的连接点不能剪断，剪时留意平安。 (3)对称
10、剪纸法。 进而解决本课的教学重点，培育学生的自主探究实力和帮助他人解决问题的实力，体现学生的课堂主体性。 第三部分：设计花边 通过更多的 花边 作品的观赏，增加学生的设计灵感，并通过老师语言：看了那么多小挚友剪的花边，你们想不想也来动手试试了?来调动起学生制作的主动性，学生在开心的音乐声中欢乐的动手，将纸条变成一条条漂亮的花边，熬炼自己的动手实力的同时，体验美术课所带来的欢乐。 第四部分：应用花边(作业展评、拓展) 评价是教学过程中不行缺少的一个部分，对学生的学习和成长都起到主动地作用。在本课的设计中，我将学生制作的花边贴在黑板上进行展示，并激励学生一起动手，通过说说自己最喜爱的其中一条，开展自评与互评的评价环节，让学生相识自己制作的不足之处及好的地方，与此同时，感受 花边 的美。在本课的最终部分，我结合第一个环节中提到的花边的好用性，提议学生将自己剪的花边应用到生活中去，装饰、美化自己的物品，让我们的生活更漂亮。通过本课的学习，让学生发觉美、创作美，并能很好的运用美。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页