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1、2023年美术手工艺创意教学设计美术手工艺创意教学设计 这段视频精彩吗?你知道她是用什么制作的吗?对，是剪纸，剪纸是一种民间艺术，历史悠久，形式多样，花边就是剪纸艺术中常见的一种形式。让我们一起走进今日的课堂剪花边。以下是我为大家整理的美术手工艺创意教学设计资料，供应参考，欢迎你的阅读。 美术手工艺创意教学设计一 教学目的： 1. 使学生驾驭花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2. 进一步提高对形式美的相识和感知美、创建美的实力。 3. 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点： 折剪出花边纹样。 教学难点 ： 花边纹样的设计。 教具打算： 示范作品;各种规格白色与彩
2、色纸;剪刀等。 学具打算： 长条形彩色纸每人三张;剪刀等。 教学课时： 一课时。 教学过程 ： 一、 组织教学，检查学生所带用具状况。 二、 观赏，导入 新课 1. 出示范图一(各种简洁的对称花边) 现在老师用一种奇妙的方法把这些图形变得更美了! 2. 出示范图二(用范图一的花纹剪出的花边) 原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今日要学的剪花边。 板书课题：剪花边 3. 出示范图三： 小结：经过装饰的物品更美。 4.示范制作步骤。 老师边讲解边示范，(先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边) (1) 设计单位纹样，留意要对称; (2) 将长条型纸对折几次，每次肯定要对整齐; (3) 将
3、设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色; (4) 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐;留意不要把连续的地方剪断。绽开既成。 提示：我们还可以设计一些什么样的花边呢?我们可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。(请学生观赏花边作品) 现在你们可以想象出比范图更漂亮的花边来吗? 三、 学生作业 ，分大组竞赛 每人剪出2-3条不同的花边，将优秀作业 展示在黑板上。 (放音乐，老师巡回指导) 四、 总结、评议 师总结：今日，我们剪出了这么多漂亮的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多漂亮的东西，把我们的生活变得更美。 附：板书设计 (范画) 剪花边 (作业 展区)
4、 ? 1、 设计花边 2、 折纸 3、 画花边 4、 剪纸 5、 完成 美术手工艺创意教学设计二 教学目标 1、 了解花边文化，感受花边与生活，美术的联系。 2、 驾驭多折剪的方法，能创作多样的剪纸作品。 3、 培育学生对祖国优秀美术传统的酷爱。 教学过程 一精彩动画视频导入 同学们，老师带来一段精彩的视频，你想不想看，让我们一起来观赏。 这段视频精彩吗?你知道她是用什么制作的吗?对，是剪纸，剪纸是一种民间艺术，历史悠久，形式多样，花边就是剪纸艺术中常见的一种形式。让我们一起走进今日的课堂剪花边 二新授 1 花边在生活中应用 开动小脑筋想一想你在什么地方见到过花边吗? 生答： 老师总结：在远古
5、代人们就已经起先用花边装饰美化身边的物品，图片展示：如 陶罐，衣服等。它还可以装饰许多物品，大到建筑物，小到茶杯，餐具，发卡，以及室内的窗帘，被单等。那么这些物品上的花边是用不同的材料和方法制作的，我们能不能用剪纸来制作花边呢? 展示剪纸花边作品 2 分析剪纸花边特点 。睁大眼睛看一看这些花边有什么特点? 生答： 老师总结：1带状 2 重复的图案 3 连接的。 3 这些花边作品中都有什么图案? 生答： 老师总结：花 动物 人物 小鱼 建筑等，剪纸的题材非常广泛。你知道它是怎样剪出来的吗? 三 探究剪纸花边的制作方法 1 发给每个小组花边作品，通过看一看，拆一拆自主学习花边的制作。 请学生说一说
6、每个小组的发觉 老师总结花边制作方法步骤 折-画-剪-展 2 老师示范 反面示范：我们一起来看他说的是不是这样的。首先把纸对折，再画上自己喜爱的图案，再剪出。绽开，断了，没连起来，为什么，怎样才能连起来? 正面示范：首先把纸对折，画上喜爱的图案，把须要剪掉的部分画上阴影，在须要连接的地方标上三角号。在黑板上画图。 四 动手做一做 美术手工艺创意教学设计三 一、说教材 剪花边这节课，是浙美版美术教材第四册的第四课，在彩蝶飞飞一课之后，属于新课标划分的设计?应用学习领域，在前一节课中学生已驾驭了对称的剪纸方法来剪蝴蝶，从而为剪花边作好了铺垫，从易到难，由浅入深，使二年级小学生能通过亲自实践，初步驾
7、驭剪纸的几种基本方法。本课以学习简洁的花边图案的基本学问和剪花边的方法为目的，引导和激励学生追求花边图案的组合并用剪好的花边纹样美化生活。 二、说教学目标 基于本课的特点，我将教学目标定为一下四点： 1、认知目标：通过找寻和观赏生活中的花边，来了解花边的用途和特点。 2、实力目标：通过用折、剪的方法剪几条美丽的花边，并能将它们美化、装饰在教室里，从而熬炼了学生的动手实力，提高了观赏水平。 3、情感目标：通过观赏和学剪花边体验剪纸的乐趣，体现了学生美化生活的愿望和酷爱生活的情操。 4、发展目标：培育学生擅长发觉、乐于创建、敢于表现的精神。 三：说学法 低年级学生，喜爱动手操作，因此在本课的设计中
8、，我重在学生的动手参加，示范少而精，激励学生自主学习，驾驭剪花边的方法。 四：说过程 花边，是生活中常见的一种图案，儿童可依据自己日常生活中的须要，创作自己须要的各种类型的花边。在这节课中，我主要通过师生一起找寻花边学剪花边设计花边应用花边的步骤来贯穿整个教学过程，让同学们从生活中来，到生活中去。 第一部分：找寻花边 通过礼物导入，直观的引出本课的主角花边实物，加强学生的认知。学生对于花边，看到过，但不肯定能干脆确定及命名，通过找寻花边，发觉身边的花边，了解花边的好用性的同时，视察、比较，再次让学生明白什么是花边，相识花边二方连续纹样的特点：相同图案、重复排列，感受花边在生活中的普遍性(花边的
9、作用：装饰、美化我们的生活)。 其次部分：学剪花边 通过前一部分的学习，学生初步相识花边，在学剪花边的步骤起先前，我有意出示了一条自己事先做的花边，引出今日的任务剪花边。同时，在本课的设计中，为了让学生能很好地应用之前所学的相关内容，了解美术课程支配的连贯性，我还有意提起了手拉手好挚友一课，让学生进一步理解二方连续的概念，并学会区分。在老师示范的过程中，我也有意出示了错误的方法，恳求学生的帮助，使学生直观地相识到正确的做法： (1)画。推断，这三种画法哪个正确? (2)剪。留意：花边左右或上下的连接点不能剪断，剪时留意平安。 (3)对称剪纸法。 进而解决本课的教学重点，培育学生的自主探究实力和
10、帮助他人解决问题的实力，体现学生的课堂主体性。 第三部分：设计花边 通过更多的花边作品的观赏，增加学生的设计灵感，并通过老师语言：看了那么多小挚友剪的花边，你们想不想也来动手试试了?来调动起学生制作的主动性，学生在开心的音乐声中欢乐的动手，将纸条变成一条条漂亮的花边，熬炼自己的动手实力的同时，体验美术课所带来的欢乐。 第四部分：应用花边(作业展评、拓展) 评价是教学过程中不行缺少的一个部分，对学生的学习和成长都起到主动地作用。在本课的设计中，我将学生制作的花边贴在黑板上进行展示，并激励学生一起动手，通过说说自己最喜爱的其中一条，开展自评与互评的评价环节，让学生相识自己制作的不足之处及好的地方，与此同时，感受花边的美。在本课的最终部分，我结合第一个环节中提到的花边的好用性，提议学生将自己剪的花边应用到生活中去，装饰、美化自己的物品，让我们的生活更漂亮。通过本课的学习，让学生发觉美、创作美，并能很好的运用美。