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1、画鸡教学设计教材分析：画鸡是明代闻名画家唐寅为表达自己对鸡的宠爱与赞美，写的一首咏物诗，语言粗浅易懂。对于一年级学生来说，鸡并不生疏，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。目的：1、正确、流畅地朗读、背诵古诗。2、理解诗意，体会感情.3、认读八个生字，会写三个生字。重点：有感情地朗读古诗。难点：品读诗，理解意，感悟情。教学过程：一、谈话导入1、小挚友，你们宠爱什么动物？2、教师给你们带来一位挚友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。 （公鸡）3、你们宠爱大公鸡吗？4、我国绘画史上出色的大画家唐寅，也就是唐伯虎
2、，他特别宠爱大公鸡，他不仅为大公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫画鸡（板书课题）。二、初读古诗。1、同学们，想知道唐寅画了一只怎样的鸡吗？(想) 那我们一起去听听唐寅写的这首诗，用耳朵细致听，小魔指，拿出来，留意听到哪个字手就指到哪个字，细致听每个字的正确读音，并在脑海里刻画这只公鸡的样子。2、写的真好呀，我似乎看到了一只大公鸡，那我们耳朵凑近一点，再来听听录音，这次可以跟着录音小声读。3、该你们展示自己了，请大家翻到47页，自己读一读，留意指读，看谁能读出一只美美的公鸡来。4、请你把这首诗读给你的同桌听，看谁读得更棒，读得好的就竖起大拇指夸夸他，读得不够好的就为他加加油。5、谁已经
3、读出一只美美的大公鸡了，共享给大家听听，指名读。（留意正音）。6、要想读好诗，不仅要读准音，而且还要读出诗的韵味，把握好诗的节奏。依据所画节奏，教师来读，同学们细致听，看看教师在哪些地方停顿了。 画鸡头上/ 红冠/ 不用裁，满身/ 洁白/ 走将来。平生/ 不敢/ 轻言语，一叫/ 千门/ 万户开。6、齐读，分句读（美女先来），分组赛读。7、我们再来一起来读读这首诗，一起去观赏这只美丽的大公鸡。（强调读书姿态，养成良好读书姿态）三、品读诗，感悟情。1、同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。那唐寅原委画了怎样一只鸡呀？（美丽）你是从哪句诗看出来的？2、头上红冠不用裁：什么样的鸡冠？（出示词条：红冠、不
4、用裁）（板书：红冠）（红红的，自然形成的，不须要剪裁）多美的鸡冠呀。瞧，冠子火红火红的，像一团熊熊燃烧的火炬，根本就不须要刻意去修剪，天生就长得这么美，多傲慢的一只大公鸡呀！假如你是这只美丽傲慢的大公鸡，你会对别人说什么呀？公鸡不仅鸡冠很美丽，而且羽毛也特别美丽，鸡的羽毛是什么颜色？你是从哪里看出来的？3、满身洁白走将来： （出示词条：洁白、满身）（板书：洁白）洁白的羽毛，而且满身都是洁白的羽毛，就像身披一件白外套，看，它向我们走过来了！小挚友们，动脑筋想一想，假设你是这只大公鸡，你会怎样走过来的，我们一起来学一学。（瞧，我自然形成的火红大冠子，洁白洁白的羽毛，你有我美丽吗？）我看到了49只神
5、气十足、傲慢美丽的大公鸡了。（板书：美丽 ）4、 那我们一起来傲慢地读读这两行诗。5、 大公鸡不仅长得美丽，而且也很能干，它还会叫。你们在生活中听过公鸡叫吗？谁知道公鸡是怎么叫的？（指名、集体仿照）6、 公鸡是乱叫吗？你从哪句诗看出来的？7、 平生不敢轻言语：不敢轻言语，不轻易说话，我们大公鸡从来不轻易啼叫。（出示词条：轻言语）那公鸡什么时候才叫呢？早上才叫，公鸡一叫就会怎样？你从哪句诗看出来的？8、一叫千门万户开：（板书：一叫、平生）一听到公鸡打鸣，人们就起床出门，去上班，开场新的一天了。所以公鸡一叫就“千门万户开”（出示词条：千门万户）9、 公鸡只是兴奋的时候才打鸣吗？（不是）对，我们的大
6、公鸡一生都在为我们打鸣，从来不偷懒。（出示词条：平生）（板书：平生）那你觉得这是一只什么样的大公鸡？（板书：勤劳）那咱们一起来夸夸这只大公鸡，请大家读最终两行诗，肯定要读出大公鸡的勤劳哦！四、认读生字1、 在诗里面有几个生字宝宝在和我们捉迷藏，正等着我们去找他们呢，那咱们就一起去找他们吧！（画、鸡、雪、生、千、平、户、开）（开火车读）2、嬉戏：小猴子过河摘苹果（稳固生字 说出声母）（开火车读）五、依据图片，集体背诵。（你读我画，我指你背）六、总结全文。唐伯虎把这只大公鸡画得这么美丽，古诗写得这么美，我们可以看出他对公鸡是多么的宠爱。你宠爱大公鸡吗？（宠爱）那我们一起再来夸夸这只大公鸡？（齐读诗）七、学写生字我们不仅会读，还要会写。看看是哪个生字宝宝急着跑出来跟我们见面了，大家跟他打个招呼，读一读“平”，细致视察字宝宝在田字格中的位置，说一说，跟着教师边说笔顺边书空，给字宝宝找挚友（组词），描一描，写一写，评一评。