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1、科 目生物年 级七年级班 级时 间2006年 月 日课 题第一节 人类的起源和开展第 课时教学目的学问目的：1说出人类起源于森林古猿；分析比拟得出人与类人猿的本质区分2根据图片、资料概述人类在起源和开展过程中自身形态和运用工具等方面的变更3根据课文中的观点澄清一些科学上的误会 实力目的：1可以区分科学事实、观点和假说2搜集信息并尝试推断整理信息3在讨论沟通中培育视察实力、分析实力和语言表达实力 情感和价值观目的：认同人类起源与开展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐开展的观点以及科学是不断开展的观点重 点概述人类的起源和开展难 点1、相识到古人类化石和遗物等对讨论人类起源的重要性2、认同现
2、代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点教学用具查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。执笔 者李瑛教师授课者学习内容教师活动学生活动人类的起源 1视察与思索：四种现代类人猿2看录象：人类和现代类人猿 共同祖先森林古猿 3推想森林古猿当时的 生活状况引言、组织沟通、评价并补充放录象投影展示：森林古猿及 其生活的想象图小组展示课前搜集的有关 人类起源的资料观看、分析 看图、绽开想象并描绘人类的进化1森林古猿下地生活的缘由2进化的主要证据化石3人类进化过程中渐渐变更的几个方面先让在这方面有打算的同学讲； 投影展示课本中的“资料分析” 绽开讨论实物投影展示化石图
3、片， 指导视察展示人类起源与开展的示意图；强调人类进化过程中几个方面的重要变更，语言产生及运用语言的重要作用。有专长的同学讲；看资料 分析讨论，得出初步结论。视察早期古人类化石图片， 发觉并提出问题，根据提示 分析“露西”、“东非人” 所生活的时期及进化状况。 视察描绘；表达与沟通。 分组嬉戏（根据练习题第3题）三、人与自然应当和谐开展教化学生树立人与自然和谐开展的观点；浸透爱护类人猿及濒危动物的情感教化。小组讨论：1明确人类是在与自然环境的斗争中渐渐进化来的，人类的一切活动必需敬重生态规律。 2人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任爱护好他们。板书设计教学后记科 目生物年级七年级班 级时 间2
4、006年 月 日课 题第二节 人的生殖第 课时教学目的 学问目的：1.能概述男性生殖系统的构造和功能2.能概述女性生殖系统的构造和功能3.能描绘受精过程和胚胎发育的过程 实力目的：通过小组活动培育合作实力；通过视察图片、看录象进步视察实力及处理问题的实力。情感看法和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增加孝敬父母的情感。重 点男女生殖系统的构造和功能；受精和胚胎发育难 点胚胎的发育过程教学用具挂图、写好内容的纸条、胶条、录象执笔 者李瑛教师授课者板书设计教师主导活动学生主体活动第二节 人的生殖一、生殖系统构造与功能二、生殖发育过程 受精 受精卵发育 胎儿分娩引言：作为物种的人是怎
5、么来的？作为个体的人又是怎么来的？你知道父母生养你的过程吗？新课：这节课同学们和我一起讨论个体的人原委是怎么来的。 请看男女生殖系统构造挂图 竞赛 黑板上有4幅男女生殖系统构造形式图，讲台上有写好的构造名称及功能的纸条，有胶条，请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。 生殖系统是人体八大系统之一，如今同学们都能正确地相识其构造与功能，但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统是一个隐秘的器官。 请看录象 请概括一下录象内容？是由森林古猿进化来的父母生的答复（略）认定了新的学习目的看图、识记构造与功能按规则活动（活动过程略）倾
6、听、思索树立正确的伦理观细致观看精子怎样进入卵细胞；受精卵在母体中发育；胎儿通过胎盘、脐带与母体发生联络；胎儿的分娩。课堂小结：这节课你学习的主要内容是什么？在思想上有何启发？课后作业： 1.阅读P13科学技术社会内容，可接着关注这方面的信息。2.为父母做一些力所能及的事情。进展学问总结； 谈感受（略）定期由组长检查练习稳固一、选择题： 1胚胎和胎儿发育的场所是()A.卵巢B子宫 C输卵管 D阴道 2.新的生命是从何时开场的A卵细胞和精子 B.受精卵C.胚胎D.婴儿诞生时 3.胚胎发育初期所须要的养料来源于：（ ） A母体 B.胎盘 C.精子内的物质 D.卵细胞内的黄 4.胎儿是指（ ） A受
7、精卵开场到婴儿诞生以前的胚胎 B.受精卵分裂开场到婴儿诞生以前的胚胎 C.胚胎发育的第一个月末，到诞生以前的胚胎 D.胚胎发育的第二个月末，到诞生以前的胚胎. 5.下列属于生殖细胞的是（ ）精子卵细胞精液卵巢睾丸 A. B. C. D. 二、推断题： 1.受精卵的形成是一个新生命的开场 2.人们常说的“十月怀胎，一朝分娩”，就是说胎儿必需在母体内怀孕十个月 3.子宫是分泌雌性激素的生殖器官 4.双胞胎就是由两个精子和一个卵细胞结合产生的。 5胎儿的血型与母体可以不一样，在一般状况下不发生血液凝集是因为母体与胎儿的血液不干脆相通参考答案：一、1B 2.B 3.D 4.D 5.C二、1 2 3 4
8、 5板书设计教学后记科 目生物年 级七年级班 级时 间2006年 月 日课 题第三节 青春期第 课时教学目的学问目的：1.知道青春期的特点。2.能正确描绘青春期的生理、心理变更 3.知道青春期的卫常识。实力目的：通过活动，培育视察、思索实力；熬炼语言表达实力；展示表演的实力 情感看法：1.养成青春期卫生保健的习惯。2.形成正确的性观念。3.形成安康的心理和更和谐的人际关系。重 点青春期身体变更及青春期心理卫生难 点青春期身体变更及青春期心理卫生教学用具1.实物投影仪 2.投影片3.年级学生状况 4.指导学生排练小品执 笔 者李瑛教师授课者板书设计教师主导活动学生主体活动青春期寄语第二节 青春期
9、 一、青春期的生理变更 身高、体重突增；卵巢、睾丸快速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增加二、青春期的心理变更及安康度过青春期课堂小结 假如你想一年受益，你就种花；假如你想十年受益，你就种树；假如你想终生受益，你就种志向。引言：投影展示并真情地朗读： 青春期是人生关键时期， 是人生过渡时期，走好青春期，是将来胜利的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。 人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每个时期是你一生的胜利。怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片资料并出示讨论题（见课本P14）身体其它方面的变更由教师讲在青春期会有那些疑心？应当
10、怎么办？演小品；每个小品演后适时请同学讨论解答，教师补充（过程略） 同学们的视察、思索、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为精彩。青春期会有很多疑心或诱惑，你怎样把握好青春期呢？我建议同学们要与家长、教师、好挚友刚好沟通；细致倾听并进入新课 视察思索 小组沟通： 1.男孩和女孩开场身高突增的年龄有差异：一般地说，女孩早于男孩 2.图中数据只是某地区的男女平均值，因此会与自己有区分。3 通过视察卵巢睾丸发育趋势的曲线图可以发觉，随着睾丸卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显增加，体重也增加，所以，体形也会放发生变更。 小品一请假（大意是女生向体育教师请假被批准，男生有意见）小品二上课走神（大意是男
11、生第一次遗精，女生初潮不知如何应对，致使上课好挚友之间传纸条，影响上课）小品三赴约吗？（大意是一女生接到同班一帅气男生的纸条，约她晚上去看电影，去还是不去？）板书设计教学后记科 目生物年 级七年级班 级时 间2006年 月 日课 题第四节 安排生育第 课时教学目的 学问目的：说出人口剧增给地球造成的压力，说出限制人口过快增长的有效措施，说出我国安排生育的目的和具体要求。实力目的：运用数学方法解决生物学问题的实力；调查、探究实力情感、价值观目的：认同我国实行安排生育的根本国策 重 点初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；认同我国实行的安排生育的根本国策。难 点初步学会运用数学分析和推算的科学
12、探究方法；认同我国实行的安排生育的根本国策教学用具打算“世界与人口”栏目的资料；一个人一生大约须要从环境交换多少物质的数据；实物投影仪 调查自己家族几十年来人口增长的状况并具体记录执 笔 者李瑛教师授课者板书设计教师主导活动学生主体活动第四节 安排生育一、一个家庭人口的数量变更二、我国安排生育的政策探究晚育的意义、小结引言：一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录象。请同学们展示课前调查的结果：个家庭尚且如此，那么一个国家呢？甚至全球呢？看一个人一生要从外界获得多少物质才能生存？（资料）今日全世界人口已打破60亿，我国已超过
13、13亿，这么多的人口须要从外界获得多少物质才能生存？更何况人类的生存还须要其它的条件，生物圈的范围是有限的，这就与人口的过快增长出现了冲突，怎么解决？我国安排生育的政策是什么？请看书答复？请根据上节课学过的内容分析：为什么提倡比法定结婚年龄晚23年结婚？ 能用数学的方法探究晚育的意义吗？ 指导探究，检查探究的结果。展示图片，请根据图片围绕本节课内容绽开想象并表达？观看录象并思索感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。 实物投影展示一个家庭自四十年头至今人口的数量变更状况。看资料：按60岁计算：蛋白质：克，糖类：克，脂类：克，水：克 安排生育是我国的一项根本国策，目的是：限制人口数量，进步人
14、口素养；具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。从生理上分析（略）四人一小组，参看书P1920 A夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，A的后代有5代。B夫妇及子孙都是25岁生孩子，100年后，B的后代有4代。 假设我国如今16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人，第一种状况是没有晚育要求，这些妇女每人生一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是5千万；第二种状况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子，也是每人生一个，那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。少生的关键是限制人口的过快增长，优生有利于进步我国的人口素养。习题精选 1.下列哪项不属于青春期的发育特点 （ ） A身
15、高突增B性器官快速发育 C身体快速发胖 D神经系统的功能明显增加 2.男女生处在青春期的年龄约为 （ ） A.6、7岁11、12岁B.9岁25岁C.10岁20岁D.18岁25岁 3.月经是女孩进入青春期后，什么构造每月一次的出血现象 （ ） A.子宫内膜 B.阴道内膜 C.卵巢 D.输卵管内膜 4.女性在月经期必需留意的卫生保健是 （ ） A.要做到心情安逸，心情稳定，适当运动B.要留意外阴部的清洁卫生，月经用品要干净、专用C.要留意饮食、不受寒着凉，睡眠休息要足够D.上述三点都要做到 5.人在青春期，使体重增加的因素是 （ ）A.骨骼的快速增长 B.肌肉的快速增长C.其它组织、器官的生长 D
16、.上述三点共同起作用参考答案：1C 2C 3A 4D 5D 典型例题 大明和梅梅在班里平常接触得比拟多。班里就有同学说“梅梅宠爱大明”，“大明护着梅梅”什么的。你觉得同学们的话有没有不妥当的地方？假如你是大明或梅梅，应当怎样对待同学的起哄？假如你是班里的同学，你认为什么样的交往属于男生和女生正常交往的范围，什么样的交往又是不相宜的？【答案】中学时代的友情是纯净而宝贵的，男生和女生之间的同学情意是完全正常的。随意歪曲、起哄，不仅玷污了同学们美妙的友情，更反映出自己的无聊和浅薄。同学间交往搞搞恶作剧，开个玩笑是很常见的，但是应当有确定的标准。有些恶作剧或言语，你认为适宜，可别人无法承受，就是不相宜
17、的。板书设计教学后记科 目生物年 级七年级班 级时 间2006年 月 日课 题第一节 食物中的养分物质(一)第 课时教学目的1.说出人体须要的主要养分物质，知道主要养分物质的作用和养分物质的食物来源。2.理解无机盐和维生素的来源和缺乏病症。3.加深对科学探究一般过程的相识，进一步进步提出问题、作出假设、制定并施行探究安排、处理数据和分析探究结果的实力。4.关注食物中的养分物质，相识人类的养分物质主要来自生物圈中其他生物的观点。重 点1.养分物质类别；探究的一般过程及对探究数据的处理。难 点2.探究活动的组织及如何削减试验误差是本节的难点。教学用具1）将学生分成4至5人的小组，选出组长，并分工负
18、责操作、记录、处理数据和发言。（2）测定某种食物中的能量的各种材料、用具。2.（1）调查当地人们都常吃哪些食物。（2）利用废弃物制作试验装置。（3）预习与无机盐、维生素相关的学问；自编自演与之相关的小品在课堂上表演执 笔 者李瑛教师授课者 一. 联络实际,导入 师：请同学们思索一下我们吃过哪些食物？它们都来自哪些生物？ 生：肉、蛋、奶、白面我们吃的粮食、蔬菜和水果等来自植物、肉、奶等来自动物。师：为什么我们每天都要进食呢？ 生：食物为我们供给养分物质。 二.新授 1.师：那么食物中含有哪些养分物质呢？这些养分物质对人体各有什么作用？今日我和同学们一起来学习第一节食物中的养分物质。 师：每个同学
19、写出两种常吃的食物，并通过查阅教科书第41-42页“常见的食物成分表”，把这两种食物的养分成分填入P21资料分析的表格中。生：（学生写出两种食物，查阅教科书第41-42“常见的食物成分表”，并填写资料分析中的表格） 生：写出的食物有米饭、面、猪肉等。 师：指导学生查阅表格。 师：这两种食物中各含有哪些养分物质？它们所占比例一样吗？请同学们讨论。 生：这两种食物中都含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐等六类养分物质。不同食物所含的养分物质的种类和多少不同。 师：糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用呢？它们又是靠哪些食物供给的呢？请同学们阅读第22页的课文，在书上划出来。也可小组讨论。 生：小组讨论，划出
20、重点，举出例子，写在书上。 师：巡察、指导学生看书和完成讨论，并赐予表扬。 2.师：细胞的生活离不开物质和能量，那么，食物中的养分物质与人体细胞中的物质和能量有什么关系 ？ 启发学生进展讨论。生：食物中的养分物质是人体细胞所含物质的来源。 师：食物中含有能量， 这一结论是仅仅靠推想得出的吗？能不能通过试验来测定呢？下面我们就分小组来测定食物中的能量。 3.请同学们看教材P23页中的插图，你们小组想知道什么呢？ 生：小组同学通过看插图并讨论后，提出探究的问题。各个小组的探究问题可能不一样。 生：食物中是否确实含有能量？ 生：花生种子中含有多少能量？ 生：核桃仁和花生仁含的哪个能量多？ 师：（让学
21、生明确探究过程中，问题不同，假设也就不同，试验的方法步骤也会有不同）。生：各小组针对自己提出的问题，主动讨论能否作出假设。如能，则各小组主动讨论，作出假设。 师：巡察、指导，纠错。 师：请将课前打算的试验装置向同学们展示，并说出它的优点。 生：（有的用白塑料筒，有的用倒置漏斗，有的用透亮的玻璃管，并外套一层铝箔。） 师：确定学生的制作及丰富的想象力。 师：请各组同学讨论、沟通各自设计的探究方案，并按方案进展操作。 生：各小组讨论、制定探究方案。利用谭前自制的装置和教师供给的材料用具，根据课前的分工进展探究。 师：巡察并对探究过程予产适当的点拔指导。教师留下15分钟左右给各小组学生进展试验和对数
22、据的处理。 生:每组选出代表进展汇报沟通，说出试验结论。 师：引导同学从各组的报告中发觉问题，汲取阅历，或改良方案中的一些步骤。指导学生分析误差的缘由和对探究过程的反思。 生：总结科学探究的一般过程，分析出现误差的缘由。 三.习题精选 1下列养分物质中，能为人体生命活动供给能量的是（ ）糖类 脂肪 蛋白质 水 无机盐 A. B. C. D. 2下列哪种食物中含糖较高 ( ) A鸡蛋B豆腐 C肥肉 D馒头 3患佝偻病的儿童主要是由于食物缺乏( ) A含钙的无机盐B含磷的无机盐 C.含铁的无机盐 D含锌的无机盐 4人体缺乏维生素A时，易患 ( ) A坏血病B夜盲症 C脚气病 D佝偻病5构成人体细胞
23、的根本物质是（ ） A.水B.糖类C.蛋白质 D.脂肪板书设计教学后记科 目生物年 级七年级班 级时 间2006年 月 日课 题第一节 食物中的养分物质(二)第 课时教学目的1.说出人体须要的主要养分物质，知道主要养分物质的作用和养分物质的食物来源。2.理解无机盐和维生素的来源和缺乏病症。3.加深对科学探究一般过程的相识，进一步进步提出问题、作出假设、制定并施行探究安排、处理数据和分析探究结果的实力。4.关注食物中的养分物质，相识人类的养分物质主要来自生物圈中其他生物重 点1.养分物质类别；探究的一般过程及对探究数据的处理难 点2.探究活动的组织及如何削减试验误差是本节的难点。教学用具1）将学
24、生分成4至5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言。（2）测定某种食物中的能量的各种材料、用具。2.（1）调查当地人们都常吃哪些食物。（2）利用废弃物制作试验装置。（3）预习与无机盐、维生素相关的学问；自编自演与之相关的小品在课堂上表演执 笔 者李瑛教师授课者 一. 复习引入 师：上一节课主要理解了养分物质中富含糖类、脂肪和蛋白质。食物中还有哪些并不含有能量，但对安康也很重要的物质呢？生：有，如水 二.新授 1.题：为什么水分对我们的生命这么重呢？ 生：因为水分是人体细胞的一种主要成分，约占体重的60-70。 生：人体的各项生命活动，分开水都无法进展，废物也只有溶角在水中才能
25、运送出动。 师：同学们答复得特别好。不管是从含量，还是作用来看，水都是我们生命活动必不行少的养分物质。所产，大家平常确定要留意补充水分，多喝白开水。 师：要保持安康，只多补充水分可不够。有两类养分物质，在我们身体内含量虽不多，但假如缺少了它们，我们就会患各种各样的疾病。同学们知道它们是什么吗？ 生：无机盐和维生素。 师：完全正确。无机盐和维生素的种类都特别多。假如同学们有挑食的赞美，就很简洁因缺少某种维生素或某种无机盐而养分良或患病。大家看，有一位同学就患病了。 2.生：（课前选择了一名学生以角色形式，自说自演一位缺碘的病人。） 师：看来这位同学病得不轻。同学们都是“小医生”能帮这位病人下他得
26、了什么病吗？ 生：缺钙。 生：我觉得不对，缺钙只影响骨骼发育，不会影响智力。而且他的颈项也很大，应当是缺碘。师：这位同学分析得特别好。但当医生不能只看病不开药呀！你觉得要治好他的病，应当多补充哪些食物呢？ 生：海白菜。海带。 生：海中的鱼虾。 师：对，假如病人缺碘，可多食用海带等海产品。我们内陆地区食海产品的时机相对较少，为了补足够够的碘，我们吃的盐都是“加碘盐”。 师：还有“小患者”情愿上同学们扶植诊断的吗？ 生：气氛活动，台上的学生表演得惟妙惟肖。台下的学生发言踊跃，热情，查食物成分表师：（留意引导学生做诊断，同时根据学生的答复写板书） 生：（根据同学的表演和教师的板书，填写表一和表二。
27、师：除同学们说到的一些病症，还有一位同学，常常出现排便困难的病症，大家觉得应鑫补充哪类食物呢？ 生：我也曾经出现过这种状况，后来我妈妈让我多吃水果和笋子，这种状况就消逝了。 生：多吃簇新蔬菜也可以。 师：为何多吃水果、蔬菜，就能扶植排便呢？ 生：因为它们含有丰富的纤维素。 师：纤维素除了能扶植排便外，对身体还有很多好处，所以一些科学家将它称为“和七类养分素”。（引导学生看书P28-29） 3.师：通过今日的学习，我发觉有的同学表演实力特别强，有的同学自学实力也很好，而有的同学简直就是小辩论家，让教师刮目相看。在这一节的学习中，同学们觉得自己有哪睦收获呢？ 生：原来无机盐和维生素的种类这么多，这
28、么重要。 师：如今你能说出它们的种类吗？ 生：（回忆无机盐和维生素的种类）生：我们应当改掉偏食的缺点。 生：我觉得我的胆子比以前大了。 师：只要大家有收获，我们就胜利了。盼望大家理解了各类养分物质后，能自觉地合理饮食，安康欢乐地成长。 三.练习稳固 6防止夜盲症的最佳食物是（ ）A.胡萝卜B.动物肝脏 C.簇新蔬菜 D.标准面粉 7牙龈常常出血的人，体内可能缺乏的维生素是（ ） A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D 8有的幼儿吃了很多钙片，但仍患佝偻病，其主要缘由是缺乏（ ） A.维生素B B.维生素D C.维生素A D.维生素C参考答案1C 2.D 3.A 4.B 5.C
29、6.B 7.C 8.B 四. 作业：设计探究方案，比拟不同蔬菜或水果中维生素C的含量。板书设计教学后记科 目生物年 级七年级班 级时 间2006 年 月 日课 题第二节 消化和汲取第 8 课时教学目的1学问：理解消化系统的组成，理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。 2 实力：通过探究“馒头在口腔中的变更”，进一步培育学生设计试验、分析和解决问题的实力。 3养成教化：培育良好的饮食习惯。重 点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究实力的培育。难 点淀粉的化学性消化过程以及学生探究实力的培育；酶的作用教学用具制作多媒体课件；打算有关试验。执 笔 者文天娥教师授课者学习内容学生活动教师活动引言: 当我
30、们渐渐地嚼馒头时，常常感到稍有些甜味儿，这是什麽缘由呢？是不是馒头里含有那种甜甜的糖？观看、思索演示试验：将馒头泡在水中，检测馒头水中是否含有麦芽糖。1、馒头在口腔中的变更分组试验 同组学生既互相分工又互相协作，比照分析试验结果,得出结论。归纳试验结论，提出并强调消化酶的作用。2、淀粉的消化观看动画课件，理解淀粉的整个消化过程。通过演示动画课件，扶植学生理解淀粉的整个消化过程。3、消化的概念通过淀粉的消化过程，让学生自己归纳出消化的概念。启发、诱导4、简介消化道和消化腺读消化系统的组成图。引导学生讲解消化系统的组成。5、蛋白质、脂肪的消化读图，找出蛋白质、脂肪的消化部位。用课件简洁讲解并描绘蛋白质、脂肪的消化过程。6、总结食物中六大类养分物质的消化过程。倾听讲授典型例题1血液中没有（ ） A.氨基酸 B.脂肪酸 C.麦芽糖 D.维生素 【答案】C。 【分析】而麦芽糖则不能被汲取，必需再消化成葡萄糖才能被汲取，所以血液中没有麦芽糖。 2小明患了急性肠胃炎，腹泻严峻，这时进展治疗的方案有以下几种，请选择（ ）A口服葡萄糖B口服生理盐水 C静脉注射生理盐水D静脉注射葡萄糖溶液 【答案】C 【分析】由于小明患了急性肠胃炎，所以体内丧失了大量的水和无机盐，但由于胃肠功能失调，所以不能口服，应当通过注射生理盐水