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1、科 目生物年 级七年级班 级时 间2006年 月 日课 题第一节 人类起源和开展第 课时教学目的学问目的：1说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿本质区分2根据图片、资料概述人类在起源和开展过程中自身形态和运用工具等方面变更3根据课文中观点澄清一些科学上误会 实力目的：1可以区分科学事实、观点和假说2搜集信息并尝试推断整理信息3在讨论沟通中培育视察实力、分析实力和语言表达实力 情感和价值观目的：认同人类起源与开展辨证唯物主义观点、人类应当与自然和谐开展观点以及科学是不断开展观点重 点概述人类起源和开展难 点1、相识到古人类化石和遗物等对讨论人类起源重要性2、认同现代人类是在与自然环境长
2、期斗争中进化来观点教学用具查阅有关生物进化观点、学说、证据；现代类人猿生活录象片；实物投影仪等。执笔 者李瑛老师授课者学习内容老师活动学生活动人类起源 1视察与思索：四种现代类人猿2看录象：人类和现代类人猿 共同祖先森林古猿 3推想森林古猿当时 生活状况引言、组织沟通、评价并补充放录象投影展示：森林古猿及 其生活想象图小组展示课前搜集有关 人类起源资料观看、分析 看图、绽开想象并描绘人类进化1森林古猿下地生活缘由2进化主要证据化石3人类进化过程中渐渐变更几个方面先让在这方面有打算同学讲； 投影展示课本中“资料分析 绽开讨论实物投影展示化石图片， 指导视察展示人类起源与开展示意图；强调人类进化过
3、程中几个方面重要变更，语言产生及运用语言重要作用。有专长同学讲；看资料 分析讨论，得出初步结论。视察早期古人类化石图片， 发觉并提出问题，根据提示 分析“露西、“东非人 所生活时期及进化状况。 视察描绘；表达与沟通。 分组嬉戏根据练习题第3题三、人与自然应当和谐开展教化学生树立人与自然和谐开展观点；浸透爱护类人猿及濒危动物情感教化。小组讨论：1明确人类是在与自然环境斗争中渐渐进化来，人类一切活动必需敬重生态规律。 2人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任爱护好他们。板书设计教学后记科 目生物年级七年级班 级时 间2006年 月 日课 题第二节 人生殖第 课时 实力目的：通过小组活动培育合作实力；
4、通过视察图片、看录象进步视察实力及处理问题实力。情感看法和价值观：通过本节学习，树立正确伦理观和价值观；增加孝敬父母情感。重 点男女生殖系统构造和功能；受精和胚胎发育难 点胚胎发育过程教学用具挂图、写好内容纸条、胶条、录象执笔 者李瑛老师授课者板书设计老师主导活动学生主体活动第二节 人生殖一、生殖系统构造与功能二、生殖发育过程 受精 受精卵发育 胎儿分娩引言：作为物种人是怎么来？作为个体人又是怎么来？你知道父母生养你过程吗？新课：这节课同学们和我一起讨论个体人终究是怎么来。 请看男女生殖系统构造挂图 竞赛 黑板上有4幅男女生殖系统构造形式图，讲台上有写好构造名称及功能纸条，有胶条，请男女生代表
5、组在最快时间内把纸条贴到相应位置。 生殖系统是人体八大系统之一，如今同学们都能正确地相识其构造与功能，但我们知道人类在进化过程中，即使没有布时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外生殖器官，为此，生殖系统是一个隐秘器官。 请看录象 请概括一下录象内容？是由森林古猿进化来父母生答复略认定了新学习目的看图、识记构造与功能按规那么活动活动过程略倾听、思索树立正确伦理观细致观看精子怎样进入卵细胞；受精卵在母体中发育；胎儿通过胎盘、脐带与母体发生联络；胎儿分娩。课堂小结：这节课你学习主要内容是什么？在思想上有何启发？课后作业： 1.阅读P13科学技术社会内容，可接着关注这方面信息。2.为父母做一些力所能及事
6、情。进展学问总结； 谈感受略定期由组长检查练习稳固一、选择题： 1胚胎和胎儿发育场所是(B子宫 C输卵管 D阴道 2.新生命是从何时开始A卵细胞和精子 B.受精卵C.胚胎D.婴儿诞生时 3.胚胎发育初期所须要养料来源于： A母体 D.卵细胞内黄 4.胎儿是指 A受精卵开始到婴儿诞生以前胚胎 B.受精卵分裂开始到婴儿诞生以前胚胎 C.胚胎发育第一个月末，到诞生以前胚胎 D.胚胎发育第二个月末，到诞生以前胚胎. 5.以下属于生殖细胞是 精子卵细胞精液卵巢睾丸 A. B. C. D. “十月怀胎，一朝分娩，就是说胎儿必需在母体内怀孕十个月 3.子宫是分泌雌性激素生殖器官 4.双胞胎就是由两个精子和一
7、个卵细胞结合产生。 5胎儿血型与母体可以不一样，在一般状况下不发生血液凝集是因为母体与胎儿血液不干脆相通参考答案：一、1B二、1 2 3 4 5板书设计教学后记科 目生物年 级七年级班 级时 间2006年 月 日课 题第三节 青春期第 课时教学目的学问目的：1.知道青春期特点。2.能正确描绘青春期生理、心理变更 3.知道青春期卫常识。实力目的：通过活动，培育视察、思索实力；熬炼语言表达实力；展示表演实力 情感看法：1.养成青春期卫生保健习惯。2.形成正确性观念。3.形成安康心理和更和谐人际关系。重 点青春期身体变更及青春期心理卫生难 点青春期身体变更及青春期心理卫生教学用具执 笔 者李瑛老师授
8、课者板书设计老师主导活动学生主体活动青春期寄语第二节 青春期 一、青春期生理变更 身高、体重突增；卵巢、睾丸快速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增加二、青春期心理变更及安康度过青春期课堂小结 假如你想一年受益，你就种花；假如你想十年受益，你就种树；假如你想终生受益，你就种志向。引言：投影展示并真情地朗读： 青春期是人生关键时期， 是人生过渡时期，走好青春期，是将来胜利基石。在座同学们有已经步入了青春期，有即将步入青春期。 人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每个时期是你一生胜利。怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片资料并出示讨论题见课本P14身体其它方
9、面变更由老师讲在青春期会有那些怀疑？应当怎么办？演小品；每个小品演后适时请同学讨论解答，老师补充过程略 同学们视察、思索、讨论都很好，尤其是表演小品同学更为精彩。青春期会有很多怀疑或诱惑，你怎样把握好青春期呢？我建议同学们要与家长、老师、好挚友刚好沟通；细致倾听并进入新课 视察思索 小组沟通： 1.男孩和女孩开始身高突增年龄有差异：一般地说，女孩早于男孩 2.图中数据只是某地区男女平均值，因此会与自己有区分。3 通过视察卵巢睾丸发育趋势曲线图可以发觉，随着睾丸卵巢发育，男孩和女孩身高依次明显增加，体重也增加，所以，体形也会放发生变更。 小品一请假大意是女生向体育老师请假被批准，男生有意见小品二
10、上课走神大意是男生第一次遗精，女生初潮不知如何应对，致使上课好挚友之间传纸条，影响上课小品三赴约吗？大意是一女生接到同班一帅气男生纸条，约她晚上去看电影，去还是不去？板书设计教学后记科 目生物年 级七年级班 级时 间2006年 月 日课 题第四节 方案生育第 课时教学目的 学问目的：说出人口剧增给地球造成压力，说出限制人口过快增长有效措施，说出我国方案生育目的和具体要求。实力目的：运用数学方法解决生物学问题实力；调查、探究实力情感、价值观目的：认同我国实行方案生育根本国策 重 点初步学会运用数学分析和推算科学探究方法；认同我国实行方案生育根本国策。难 点初步学会运用数学分析和推算科学探究方法；
11、认同我国实行方案生育根本国策教学用具打算“世界与人口栏目资料；一个人一生大约须要从环境交换多少物质数据；实物投影仪 调查自己家族几十年来人口增长状况并具体记录执 笔 者李瑛老师授课者板书设计老师主导活动学生主体活动第四节 方案生育一、一个家庭人口数量变更二、我国方案生育政策探究晚育意义、小结引言：一个新生命诞生，带给家庭是喜悦，可带给社会、生物圈全是喜悦吗？请同学们带着问题观看“世界与人口栏书目象。请同学们展示课前调查结果：个家庭尚且如此，那么一个国家呢？甚至全球呢？看一个人一生要从外界获得多少物质才能生存？资料今日全世界人口已打破60亿，我国已超过13亿，这么多人口须要从外界获得多少物质才能
12、生存？更何况人类生存还须要其它条件，生物圈范围是有限，这就与人口过快增长出现了冲突，怎么解决？我国方案生育政策是什么？请看书答复？请根据上节课学过内容分析：为什么提倡比法定结婚年龄晚23年结婚？ 能用数学方法探究晚育意义吗？ 指导探究，检查探究结果。展示图片，请根据图片围绕本节课内容绽开想象并表达？观看录象并思索感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成压力。 实物投影展示一个家庭自四十年头至今人口数量变更状况。看资料：按60岁计算：蛋白质：克，糖类：克，脂类：克，水：克 方案生育是我国一项根本国策，目的是：限制人口数量，进步人口素养；具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。从生理上分析略四人一小组，参
13、看书P1920 A夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，A后代有5代。B夫妇及子孙都是25岁生孩子，100年后，B后代有4代。 假设我国如今16岁、17岁、18岁、19岁、20岁女性各有1千万人，第一种状况是没有晚育要求，这些妇女每人生一个孩子，5年后因她们生育而增加人口是5千万；第二种状况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子，也是每人生一个，那么5年后因她们生育而增加人口是1千万。少生关键是限制人口过快增长，优生有利于进步我国人口素养。习题精选 A身高突增B性器官快速发育 C身体快速发胖 A.6、7岁11、12岁B.9岁25岁C.10岁20岁D.18岁25岁 3.月经是女孩进入青春期后，
14、什么构造每月一次出血现象 D.输卵管内膜 4.女性在月经期必需留意卫生保健是 A.要做到心情安逸，心情稳定，适当运动B.要留意外阴部清洁卫生，月经用品要干净、专用C.要留意饮食、不受寒着凉，睡眠休息要足够D.上述三点都要做到 5.人在青春期，使体重增加因素是 参考答案：1C 2C 3A 4D 5D 典型例题 大明和梅梅在班里平常接触得比较多。班里就有同学说“梅梅喜爱大明，“大明护着梅梅什么。你觉得同学们话有没有不妥当地方？假如你是大明或梅梅，应当怎样对待同学起哄？假如你是班里同学，你认为什么样交往属于男生和女生正常交往范围，什么样交往又是不相宜？【答案】中学时代友情是纯净而宝贵，男生和女生之间
15、同学情意是完全正常。随意歪曲、起哄，不仅玷污了同学们美妙友情，更反映出自己无聊和浅薄。同学间交往搞搞恶作剧，开个玩笑是很常见，但是应当有确定标准。有些恶作剧或言语，你认为相宜，可别人无法承受，就是不相宜。板书设计教学后记科 目生物年 级七年级班 级时 间2006年 月 日课 题第一节 食物中养分物质(一)第 课时教学目的1.说出人体须要主要养分物质，知道主要养分物质作用和养分物质食物来源。2.理解无机盐和维生素来源和缺乏病症。3.加深对科学探究一般过程相识，进一步进步提出问题、作出假设、制定并施行探究方案、处理数据和分析探究结果实力。4.关注食物中养分物质，相识人类养分物质主要来自生物圈中其他
16、生物观点。重 点1.养分物质类别；探究一般过程及对探究数据处理。难 点2.探究活动组织及如何削减试验误差是本节难点。教学用具1将学生分成4至5人小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言。2测定某种食物中能量各种材料、用具。2.1调查当地人们都常吃哪些食物。2利用废弃物制作试验装置。3预习与无机盐、维生素相关学问；自编自演与之相关小品在课堂上表演执 笔 者李瑛老师授课者 一. 联络实际,导入 师：请同学们思索一下我们吃过哪些食物？它们都来自哪些生物？ 生：肉、蛋、奶、白面我们吃粮食、蔬菜和水果等来自植物、肉、奶等来自动物。师：为什么我们每天都要进食呢？ 生：食物为我们供应养分物质。
17、二.新授 1.师：那么食物中含有哪些养分物质呢？这些养分物质对人体各有什么作用？今日我和同学们一起来学习第一节食物中养分物质。 师：每个同学写出两种常吃食物，并通过查阅教科书第41-42页“常见食物成分表，把这两种食物养分成分填入P21资料分析表格中。生：学生写出两种食物，查阅教科书第41-42“常见食物成分表，并填写资料分析中表格 生：写出食物有米饭、面、猪肉等。 师：指导学生查阅表格。 师：这两种食物中各含有哪些养分物质？它们所占比例一样吗？请同学们讨论。 生：这两种食物中都含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐等六类养分物质。不同食物所含养分物质种类和多少不同。 师：糖类、蛋白质、脂肪对人体有什
18、么作用呢？它们又是靠哪些食物供应呢？请同学们阅读第22页课文，在书上划出来。也可小组讨论。 生：小组讨论，划出重点，举出例子，写在书上。 师：巡察、指导学生看书和完成讨论，并赐予表扬。 2.师：细胞生活离不开物质和能量，那么，食物中养分物质与人体细胞中物质和能量有什么关系 ？ 启发学生进展讨论。生：食物中养分物质是人体细胞所含物质来源。 师：食物中含有能量， 这一结论是仅仅靠推想得出吗？能不能通过试验来测定呢？下面我们就分小组来测定食物中能量。 3.请同学们看教材P23页中插图，你们小组想知道什么呢？ 生：小组同学通过看插图并讨论后，提出探究问题。各个小组探究问题可能不一样。 生：食物中是否的
19、确含有能量？ 生：花生种子中含有多少能量？ 生：核桃仁和花生仁含哪个能量多？ 师：让学生明确探究过程中，问题不同，假设也就不同，试验方法步骤也会有不同。生：各小组针对自己提出问题，主动讨论能否作出假设。如能，那么各小组主动讨论，作出假设。 师：巡察、指导，纠错。 师：请将课前打算试验装置向同学们展示，并说出它优点。 生：有用白塑料筒，有用倒置漏斗，有用透亮玻璃管，并外套一层铝箔。 师：确定学生制作及丰富想象力。 师：请各组同学讨论、沟通各自设计探究方案，并按方案进展操作。 生：各小组讨论、制定探究方案。利用谭前自制装置和老师供应材料用具，根据课前分工进展探究。 师：巡察并对探究过程予产适当点拔
20、指导。老师留下15分钟左右给各小组学生进展试验和对数据处理。 生:每组选出代表进展汇报沟通，说出试验结论。 师：引导同学从各组报告中发觉问题，汲取经验，或改进方案中一些步骤。指导学生分析误差缘由和对探究过程反思。 生：总结科学探究一般过程，分析出现误差缘由。 三.习题精选 1以下养分物质中，能为人体生命活动供应能量是 糖类 脂肪 蛋白质 水 无机盐 A. B. C. D. 2以下哪种食物中含糖较高 ( ) A鸡蛋B豆腐 C肥肉 D馒头 3患佝偻病儿童主要是由于食物缺乏( ) A含钙无机盐B含磷无机盐 D含锌无机盐 4人体缺乏维生素A时，易患 ( ) A坏血病B夜盲症 C脚气病 D佝偻病5构成人
21、体细胞根本物质是板书设计教学后记科 目生物年 级七年级班 级时 间2006年 月 日课 题第一节 食物中养分物质(二)第 课时教学目的1.说出人体须要主要养分物质，知道主要养分物质作用和养分物质食物来源。2.理解无机盐和维生素来源和缺乏病症。3.加深对科学探究一般过程相识，进一步进步提出问题、作出假设、制定并施行探究方案、处理数据和分析探究结果实力。4.关注食物中养分物质，相识人类养分物质主要来自生物圈中其他生物重 点1.养分物质类别；探究一般过程及对探究数据处理难 点2.探究活动组织及如何削减试验误差是本节难点。教学用具1将学生分成4至5人小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言
22、。2测定某种食物中能量各种材料、用具。2.1调查当地人们都常吃哪些食物。2利用废弃物制作试验装置。3预习与无机盐、维生素相关学问；自编自演与之相关小品在课堂上表演执 笔 者李瑛老师授课者 一. 复习引入 师：上一节课主要理解了养分物质中富含糖类、脂肪和蛋白质。食物中还有哪些并不含有能量，但对安康也很重要物质呢？生：有，如水 二.新授 1.题：为什么水分对我们生命这么重呢？ 生：因为水分是人体细胞一种主要成分，约占体重60-70。 生：人体各项生命活动，分开水都无法进展，废物也只有溶角在水中才能运送出动。 师：同学们答复得特别好。不管是从含量，还是作用来看，水都是我们生命活动必不行少养分物质。所
23、产，大家平常确定要留意补充水分，多喝白开水。 师：要保持安康，只多补充水分可不够。有两类养分物质，在我们身体内含量虽不多，但假如缺少了它们，我们就会患各种各样疾病。同学们知道它们是什么吗？ 生：无机盐和维生素。 师：完全正确。无机盐和维生素种类都特别多。假如同学们有挑食赞美，就很简洁因缺少某种维生素或某种无机盐而养分良或患病。大家看，有一位同学就患病了。 2.生：课前选择了一名学生以角色形式，自说自演一位缺碘病人。 师：看来这位同学病得不轻。同学们都是“小医生能帮这位病人下他得了什么病吗？ 生：缺钙。 生：我觉得不对，缺钙只影响骨骼发育，不会影响智力。而且他颈项也很大，应当是缺碘。师：这位同学
24、分析得特别好。但当医生不能只看病不开药呀！你觉得要治好他病，应当多补充哪些食物呢？ 生：海白菜。海带。 生：海中鱼虾。 师：对，假如病人缺碘，可多食用海带等海产品。我们内陆地区食海产品时机相对较少，为了补足够够碘，我们吃盐都是“加碘盐。 师：还有“小患者情愿上同学们扶植诊断吗？ 生：气氛活动，台上学生表演得惟妙惟肖。台下学生发言踊跃，热情，查食物成分表师：留意引导学生做诊断，同时根据学生答复写板书 生：根据同学表演和老师板书，填写表一和表二。 师：除同学们说到一些病症，还有一位同学，常常出现排便困难病症，大家觉得应鑫补充哪类食物呢？ 生：我也曾经出现过这种状况，后来我妈妈让我多吃水果和笋子，这
25、种状况就消逝了。 生：多吃簇新蔬菜也可以。 师：为何多吃水果、蔬菜，就能扶植排便呢？ 生：因为它们含有丰富纤维素。 师：纤维素除了能扶植排便外，对身体还有很多好处，所以一些科学家将它称为“和七类养分素。引导学生看书P28-29 3.师：通过今日学习，我发觉有同学表演实力特别强，有同学自学实力也很好，而有同学简直就是小辩论家，让老师刮目相看。在这一节学习中，同学们觉得自己有哪睦收获呢？ 生：原来无机盐和维生素种类这么多，这么重要。 师：如今你能说出它们种类吗？ 生：回忆无机盐和维生素种类生：我们应当改掉偏食缺点。 生：我觉得我胆子比以前大了。 师：只要大家有收获，我们就胜利了。盼望大家理解了各类
26、养分物质后，能自觉地合理饮食，安康欢乐地成长。 三.练习稳固 6防止夜盲症最正确食物是 D.标准面粉 7牙龈常常出血人，体内可能缺乏维生素是 D.维生素D 8有幼儿吃了很多钙片，但仍患佝偻病，其主要缘由是缺乏参考答案1C 四. 作业：设计探究方案，比较不同蔬菜或水果中维生素C含量。板书设计教学后记科 目生物年 级七年级班 级时 间2006 年 月 日课 题第二节 消化和汲取第 8 课时教学目的1学问：理解消化系统组成，理解消化酶在食物消化过程中重要作用。 2 实力：通过探究“馒头在口腔中变更，进一步培育学生设计试验、分析和解决问题实力。 3养成教化：培育良好饮食习惯。重 点：淀粉化学性消化过程
27、以及学生探究实力培育。难 点淀粉化学性消化过程以及学生探究实力培育；酶作用教学用具制作多媒体课件；打算有关试验。执 笔 者文天娥老师授课者学习内容学生活动老师活动引言: 当我们渐渐地嚼馒头时，常常感到稍有些甜味儿，这是什麽缘由呢？是不是馒头里含有那种甜甜糖？观看、思索演示试验：将馒头泡在水中，检测馒头水中是否含有麦芽糖。1、馒头在口腔中变更分组试验 同组学生既互相分工又互相协作，比照分析试验结果,得出结论。归纳试验结论，提出并强调消化酶作用。2、淀粉消化观看动画课件，理解淀粉整个消化过程。通过演示动画课件，扶植学生理解淀粉整个消化过程。3、消化概念通过淀粉消化过程，让学生自己归纳出消化概念。启
28、发、诱导4、简介消化道和消化腺读消化系统组成图。引导学生讲解消化系统组成。5、蛋白质、脂肪消化读图，找出蛋白质、脂肪消化部位。用课件简洁讲解并描绘蛋白质、脂肪消化过程。6、总结食物中六大类养分物质消化过程。倾听讲授典型例题1血液中没有 D.维生素 【答案】C。 【分析】而麦芽糖那么不能被汲取，必需再消化成葡萄糖才能被汲取，所以血液中没有麦芽糖。 2小明患了急性肠胃炎，腹泻严峻，这时进展治疗方案有以下几种，请选择 A口服葡萄糖B口服生理盐水 C静脉注射生理盐水D静脉注射葡萄糖溶液 【答案】C 【分析】由于小明患了急性肠胃炎，所以体内丢失了大量水和无机盐，但由于胃肠功能失调，所以不能口服，应当通过
29、注射生理盐水来补充体内水和无机盐。 3试管中有一些植物油，参与配制消化液，充分振荡置于37温水中，一小时后植物油不见了。配制消化液可能是 A唾液、胃液、肠液B，胃液、唾液、胆汁 C，胰液、肠液、胆汁 D，肠液、胰液、唾液 【答案】C 【分析】植物油成分是脂肪，该题事实上是考察脂肪消化。乳化脂肪消化液是胆汁，只起乳化作用物理变更，将大分子脂肪变为脂肪微粒，胰液中有胰脂肪酶，肠液中有肠脂肪酶。 4三个试管内有一样量鲜牛肉，参与配制消化液，充分振荡置于37温水中，分别参与不同消化液，消化最快一组是 A胃液、肠液 B，胰液、胃液 C，胰液、肠液 D，唾液、胰液 【答案】C 【分析】鲜牛肉主要成分是蛋白质，所以此题事实上是考察学生蛋白质消化，唾液内无蛋白酶，胃液内有胃蛋白酶，但要留意胃液呈酸性，只有胰液和肠液生存环境一样，而且，胰液中有胰蛋白酶，肠液中有肠肽酶，能将蛋白质完全消化成氨基酸。 习题精选 一、选择题 1细嚼馒头，口腔内感觉有甜味，这是由于 A牙齿咀嚼原因 B舌搅拌原因 C口腔分泌消化酶原因 D与以上三条都有关 2消化食物和汲取养分物质主要场所是A口腔B.胃C小肠D.大肠3以下消化液中，不含消化酶是C胆汁 D.肠液 0 4在消化道中能消化蛋白质消化酶来自 唾液腺胃腺 肝脏肠腺 胰腺A B. C.