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1、1、我们的民族小学教学目的：1、会认4个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。教具：挂图、教学课件课时：两课时第一课时学习目的：1、我能正确读写课后字词，并默写生字。2、我能正确流畅地朗读课文。学习过程：一、揭题示标：同学们，今日我们来学习第一课我们的民族小学，这节课我们的学习目的是：1、2（齐读）信任大家都能很好地完成。二、初读课文，扫除生字。1、学生自由读课文大家自由读课文，遇到不相识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟后进展竞赛。如今开场。2、指名读时间到，如今我请同学来读，其他同学细致听，登记错误，刚好订正。3、师生共纠易错字学生纠错，师板书师生共同解决易错字。
2、（戴、舞）（1）、学生读字。（2）、学生解决不会的，师生共同解决，认读。（3）、检测。（穿戴、蝴蝶、孔雀舞、坪坝b）三、再读课文，要求流利。如今同桌互读课文，2分钟后进展竞赛，看看谁能读得最正确，最流利。1、 同桌互读。2、 指名读四、学会写生字。如今我们来进展第二场竞赛，比谁能正确地默写生字。1. 结合课后，自由学生字。2. 检测指名读，练读。出示带生字的词语。坪坝 傣族 阿昌族 德昂族 摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗大 凤尾竹3、检测做嬉戏稳固字词。（找挚友、摘苹果）指名上台写，其余在本上写。4、学生纠错。（坪坝、傣族、摔跤、铜铃）师生共改。（阿昌族、招引、蝴蝶、粗大）补错。（穿
3、戴、德昂族）五、作业：词语表中前10个词语每个抄写2遍于作业本上。教学后记：第二课时一、板题、示标：今日我接着来学习第1课我们的民族小学，信任大家确定能更好地完本钱节课的任务。、学习目的（口述）我能有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。我能体会作者的骄傲和赞美之情。二、过程：1、生自由读课文请同学们细读课文，想一想：我们的民族小学和我们如今的小学有什么不同？（4分钟后指名答复）2、指名学生答复。（多民族团结、服装不同、语言不同）3、师板书师生共同补充4、师生评议同学们刚刚做得都特别好，我们再共同来看下一个任务吧！三、再读课文，理解。指导：同学们默读课文，想一想：1、作者是怀着怎样的心情写文章的
4、？(用标出记号。）2、你是从哪些语句中体会到的？5分钟后我们比谁说得既正确又完好。1、 自由默读2、 指名答复，师板书（骄傲、赞美）3、 品读相关句子 (二、三自然段中)4、 师生共评议（刚刚同学们做得特别好，我们再共同来看下一个任务吧。）5、 用“ ”画出描写窗外宁静的句子，同桌互读一遍。（这时候是那样新奇地听着同学们读课文）四、背诵自己宠爱的局部。好，信任大家如今都能有感情地朗读课文，并且找到了自己最宠爱的局部，如今给大家5分钟时间，背下自己最宠爱的局部。五、检测1、分小组互相赛读（有感情）2组。板书：1、我们的民族小学多民族 团结 服装不同 语言不同动物、美骄傲、赞美上课：用心下课：好玩
5、生活华蜜小结：不同民族，同一个教室教学后记：2、金色的草地教学目的：1、 会认2个生字，会写13个生字。2、 有感情地朗读课文。3、 读懂课文内容，体会文中一些句子表达情意的作用。课时：两课时第一课时学习目的：1、 我会认2个生字，会写13个生字。2、 我会正确流畅地读课文。学习过程：一、 揭题示标：大家确定都去草地上玩过吧，知道草地是什么颜色的（绿色），今日，我们大家一起去看一块不一样的草地。（板题）这节课我们的学习目的是：1、我会认2个生字，会写13个生字。2、我会正确流畅地读课文二、 初读课文，扫除生字。指导：自由读课文，不相识的字做出标记，同桌互帮，问师，3分钟后指名读。1、 生自由读
6、全文。2、 指名读。3、 生纠错。师板书，共同评议。4、 生读易错字。钓（dio）鱼; 合拢（lng）三、 再读课文，要求正确流利。如今生字都扫除了，再去读一读课文，3分钟后我们来比一比看谁读得最正确、最流利。1、 分小组读ji（放假）ji（假设）2、 指名读 假cho（朝代） zho(朝阳)朝四、 三读课文，理解文中词语。特别好，大家课文读得很正确、流利，文中有两个词语不知大家留意到了没有“一本正经、引人注目”。1、 生读课文，借助工具书，结合文中句子理解。2、 生说一说。谁来试试说一下它们的意思。3、 生评议（“一本正经、引人注目”）4、 师订正，共同总结。五、 学习会写字同学们刚刚说的真
7、好，下面我们来练练笔吧。1、 视察会写字。2、 生互相沟通易错字。（耍要 钩钓 劲）3、 自由练习写。六、 字大家写得很美丽了！信任作业也能很好地完成。七、 作业：每个词语写两遍。盛开 玩耍 一本正经 用劲 绒毛 假装 这些 引人注目教学后记：第二课时一、 揭题示标导入：同学们，今日我们再次踏上金色的草地看看你是不是会有更多的收获。学习目的：1、 有感情地朗读课文。2、 读懂课文内容，体会文中一些句子表达情意的作用。二、 学习过程（一）自由读课文，初步理解文中大意请同学们在读课文时，细致思索：这篇课文讲了两件什么事情？3分钟后，我找同学答复。1.指学生答复：2.生答：师板书：一、 草地-玩耍二
8、、 草地变色（二）、再读课文，理解文意。同学们说得都很好，说明大家细致读了。下面我们再看看，从课文哪些地方可以看出草地的得意、蒲公英的好玩。4分钟后，我们比一比看谁找的最精确、最完好。1、 默读课文。草地合：绿色2、 指名答复。开：金黄师板书：蒲公英3. 画出相关句子。（蒲公英的花就像我们的手掌草地就变成绿色的了。）如今大家已经找出了草地的得意，蒲公英的好玩之处，那么谁能读出这种语气？（宠爱）四、品读课文1、男、女生分组读。2、指名读大家读得很好，谁再来说一说，他们玩耍时是什么样的心情呢？（兴奋.快乐.快乐）1、 生读（自由读）2、 带感情读、分小组赛读五.拓展全班沟通，谈自己在大自然中发觉的
9、新事物，写下自己心中想说的话。（太阳花.含羞草）六.作业：同学们的课外学问真丰富，信任作业你也能写得美丽。每个词语抄写三遍钓鱼 视察 花瓣 合拢 手掌 好玩板书设计：2、金色的草地草地合 绿色开 金黄蒲公英教学后记：3、爬天都峰教学目的：1、 会认6个生字，会写11个生字。2、 有感情地分角色诵读课文。3、 把握课文内容，体会如何在互相鼓舞下，坚决信念战胜困难的。教具：挂图课时：2课时第1课时学习目的：1、 我会认6个生字，会写5个生字。2、 我能正确、流畅地朗读课文。学习过程：一、揭题示标：导入：今日我们一起来学习爬天都峰出示学习目的：（口述）二、初读课文，扫除生字。1、同桌互读课文。借助工
10、具扫除生字。大家细致读，3分钟后我们比一比谁读的最正确、最流利。2、指名读课文。3、生教生，订正易错字。颤chn(翘舌音) f（发觉）f（白发）发Xing（信任）Xing（相声）相s（似乎）sh（似的）似三、检测：（仰、苍、爬、辫、勇）：字卡，学生注音，连线，生教生，师订正，共评议四、二读课文，要求正确、流利，理解词语师：文中的字词学会了，下面请同学再次读课文，并理解文中的词语，不理解的问问同桌或查工具书，5分钟后我们来沟通。1、 生自由读2、 全班沟通词语（生说，生说明意思）汲取：汲取。发颤：因惊慌或胆怯而颤抖。3、 指名读检测内容（作业）峰顶 辫子 尽然 相片 咱们 汲取 小结1. 生听写
11、。2. 全收师修改。教学后记：第2课时一、 揭题示标：导入：本节课我们接着学习爬天都峰。出示学习目的：（师读生看）1、 理解课文后，有感情地朗读课文。2、 我会有感情地分角色朗读课文。二、 过程：1.读课文，整体感知。 生自由读课文，并思索：文中讲了一件什么事？ 指名答复。（引导学生用一句完好的话概括文意）2、二读课文，理解文意。自学指导请同学们默读课文，边读边思索：小作者爬天都峰时的心理变更，并画出相关的词句。（5分钟后比谁总结得好）互相致谢、发颤、最终、鼓舞、读出相关的句子。【师引导学生说出这些词语后体会】嗯，说得很好，再想想他们为什么要互相致谢呢？3、品读课文，答复上述问题。【互相鼓舞，
12、汲取力气】4、分角色读课文（指名读）四、总结全文，布置作业用自己宠爱的方式读课文，并抄下自己宠爱的局部，全班沟通。五、拓展延长：谈自己的课余生活，写下来，全班沟通。板书：发颤 奋力向上 互相道谢鼓励 战胜困难教学后记：4、槐乡的孩子教学目的：1、 有感情地朗读课文。2、 读懂课文内容，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。3、 理解采摘槐米的经过。教具：挂图课时支配：一课时教学过程：一、揭题示标：同学们嬉戏时，去野外郊游时，确定心中都是充溢快乐的，今日我们一起去看看槐乡的孩子们是如何享受他们的快乐的。示标（师读，生看）1、 有感情地朗读课文。2、 读懂内容，理解采槐米的经过。3、 引导学生树立酷爱劳
13、动的观念。二、过程1、整体感知全文。生自由读大家细致读一读，4分钟后比一比谁读的最正确、最流利。（借助工具书，同桌沟通，扫除生字）指名读生纠错、指正。师板书： si 槐 hui塞 s 炊 chusi ; 耷 d检测Si塞（塞满） si(塞外) s（堵塞）师生共读全文。三、二读课文，理解内容。自学指导：同学们自由读，边读边思索：1、 课文主要讲了一件什么事？槐乡的孩子得意吗？从哪里可以看出来？5分钟后答复 自学，师巡察。 指名答复。 生补充，师总结。（槐乡的孩子勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐） 品读自己宠爱的句子。 指名读，生评议。四、拓展1、讨论学习这篇文章后，在以后的生活中你确定如何做呢？分小
14、组讨论，3分钟后沟通。2、全班沟通。五、小结：渴望同学们像槐乡的孩子一样勤劳懂事，在家里扶植家长多做家务。板书男孩：爬、削 勤劳、满载而归女孩：捡、塞 快乐六作业：练习册。教学后记：5、灰雀教学目的：1、 会认5个生字，会写12个生字。2、 分角色有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，体会人物的心理活动。教具：生字卡，挂图。课时： 2课时第1课时 一、 揭题示标：同学们都知道很多伟人吧，今日我们就来学习一篇有关宏大的故事列宁。出示目的（生齐读） 我会认5个生字，会写12个生字。 我能正确流畅地朗读课文。二、初步感知课文1、学生自由读如今开场读，3分钟后竞赛谁读的正确（生字可借助工具书）2、分段
15、读。3、生纠错，并更正。 zh xing p wn Yng jio面包 渣 胸 脯 宛转(形容声音很好听) 仰 望（抬头向上看） 郊 外4、检测：（胸脯、或者、漫步、郊外）出示字卡、注音、选字填空，提写生字、词（ ） （ ）仰 望 婉 转 （口头说意思）5、生改正，师生共评。三、二读课文，读流利上个环节大家做得特别好，下面我们就再比一比谁的课文读得最流利，3分钟后进展竞赛。1、 生自由读。2、 男、女声赛读。3、 分小组读。四写字：1.指导易错字（步、低、或）2.练写易错字。五作业：词语表中词语2遍。教学后记：第2课时一、揭题示标：导语：本节课我们接着来学习“灰雀”。出示目的（生读）1、 我会
16、分角色有感情地朗读课文。2、 我能理解课文内容，体会文中人物的心理。二、 一读课文，整体感知。指导：1、自由读课文,想一想：文中讲了一件什么事？3分钟后答复。2、指学生答复。3、生订正、补充。三、二读课文，理解课文。出示指导：1、 从文中哪些局部看出列宁宠爱灰雀？2、 当小男孩说“确定会飞回来！”时，心里在想些什么？3、 列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？如今开场，我们看谁能最快又准的在文中找到这些问题的答案。1、 生自由读课文。2、 指名答复。3、 生补充、订正、师板书。（每次 都停下 仰视 常常） （我确定要把灰雀送回来） （对小男孩敬重、爱惜。）四、品读课文。如今大家也都理解他们当时的心情了
17、吧？谁敢来试读读他们的话。（指导有感情朗读）1.指名读2.分组读3.小结：应读出列宁对小男孩的敬重和爱惜五作业：做练习册上的相关习题。板书设计：列宁 自言自语 微笑 敬重爱惜小男孩 确定 低着头 诚恳守信教学后记：6、小摄影师教学目的：1、会认8个生字，会写14个生字。2、分角色有感情地朗读课文。3、理解课文的主要内容，体会人物的心理。4、续写这个故事。课时： 2课时第1课时学习目的：1、 我会认8个生字，会写14个生字。2、 我能正确、流畅地朗读课文。一、揭题示标：今日，我们再来学习一位苏联闻名作家高尔基和小男孩的故事。1、出示目的（生齐读）2、生自由读课文（3分钟后竞赛谁读得字音准）3、指
18、名读4、生帮生（纠错、补漏）易错字摄（sh）影 区分：聂（ni） 社（sh）“突”易少一点。“卷”易多一横。4、 检测（出示会认字卡片，学生认读，订正，稳固）二、再读课文，要求读流利。生字都扫除了，3分钟后，我们再来比一比谁读得最正确、流利。1、 生自由读全文。2、 指名读。3、 分组赛读。三、 写字：好了，大家读得很好了，如今让我们再来一起动动手吧。1、 视察课后的生字。（基、突社）2、 自由写、练。3、 指名上台提写。（摆布、准备、胶卷）4、 生生互纠错。5、 齐读易错字，并稳固。6、 作业：词语表中词语每个2遍。教学后记：第2课时一、揭题示标学习目的：1、 我能有感情地朗读课文。2、 我
19、能理解课文内容，体会文中人物的心理。二、过程今日我们接着学习第6课口述：目的1、一读课文，整体感知。生自由读课文，思索：1、本文主要讲了一件什么事？（这篇课文讲解并描绘的是一个少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。）2、文中高尔基对小男孩怎样？小男孩对高尔基怎样3分钟竞赛谁学的最好。自由读指名答复生补充师生共议（板书）大家答复得很棒，下面我们一起来解决一下一个“小问题”吧。三、再读课文，理解内容。指导：1、在文中用“”画出高尔基宠爱小男孩的词句。2、小男孩是如何给高尔基照相的。（做了哪些准备：很久、很久）5分钟后作答1、 自学课文2、 指名答复3、 生订正、补充4、 师补充
20、、板书（摆姿态、听叮嘱、微笑、给胶卷）四、品读课文大家真棒！如今问题都解决了，让我们再从头来到文中去感受一下吧！1、 生同桌互读。2、 分小组有感情地赛读。3、 男、女赛读。4、 分角色指名读。五、作业：小练笔通过对本文的学习，我们看到了高尔基对小男孩是多么关心、宠爱，小男孩对高尔基的崇敬、酷爱。小男孩走了，还会再来吗？让我们绽开想象，去接着往下写一写吧！1、 自由写、师巡察。2、 全班沟通。板书：小男孩扔纸团请进来摆姿态听从叮嘱忘带胶卷大声喊，给胶卷高尔基关切、爱惜酷爱、崇敬。教学后记：7、惊奇的大石头教学目的：1、会认6个生字，会写14个生字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容。课时：
21、2课时第1课时学习目的：1、我会认6个生字，会写14个生字。2、我能正确、流畅地朗读课文。过程：一、揭题、示标你见过大石头吗？今日我们来学惊奇的大石头。我们一起来看本节课的任务。出示目的，生齐读。二、初读课文遇到生字，借助工具书或同桌扶植。1、自由读，3分钟后，竞赛。2、指名读。3、生帮生，订正。读准“震”zhn的读音。4、生自由读易错写，指名读。课文，同学们已经能正确地读下来了，那么大家能读流利吗？谁敢来试试？三、再读课文，要求流利。1、生自由读（3分钟）2、评议或师范读。课文读过了，文中有很多重点词，请同学们默读，找出不理解的词语，先问问同桌或查工具书。四、读课文，理解词语1、默读课文，生
22、生之间互相沟通。2、全班沟通难理解的词语。遗迹：古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。地质学:讨论构成地球的物质和地壳构造，以讨论地球的形成和开展的学科。同学们学得真好，下面我们来动动手，练练字，请大家视察课后会写字。五、学习会写字1、细致视察会写字（3分钟说结果）。细致视察“旅、藏、卧”的字形。2、全班沟通易出错的字。3、自由练写3分钟，3分钟后检测。4、检测，师提字书词语。生上台写（其别人在练习本上写）惊奇 闻名 地质学家 捉迷藏 静静 密密层层转来转去 旅行 5、生改 全班沟通 师生共改 同桌互改6、作业：本课词语表中后10个每个写两遍。教学后记：第2课时一、提题、示标今日，我们接着来学习惊
23、奇的大石头，本节课的目的是：1、我能有感情地朗读课文。2、我能理解课文内容，并答复教师提出的问题。信任大家确定能特别好地完成这些任务。二、初步读课文，整体感知请同学们自由读课文，思索：本文主要讲了一件什么事？1、自由读课文。2、指名答复。3、生补充4、师生总结（这篇课文讲解并描绘的是我国闻名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己很多年的讨论，最终弄明白巨石由来的故事。）三、二读课文，理解课文同学们说的很好，我们再一起来看下一个问题。课文中李四光向谁提了些什么问题？他们是怎样答复的？1、自由读。2、指名答复。巨石“怪”在何处？孤零零（在文中找出有关词句并画出来）板书：李四光石头
24、哪来的？谁放的？为什么？擅长提问，多才请教，特地考察四、再读课文指导：李四光是怎么解开这块巨石之迷的？1、生自由读（在文中用“ ”标出）2、生指名答、沟通。通过答复，看出李四光是怎样的人？五、品读1、自由读对话。范读2、指名分角色读（依据答复，读出语气）指导3、完好朗读课文，大家谈一谈有什么感想、沟通。小结：童年的疑问引发了震惊世界的讨论成果，看似平常的事却不平常。渴望同学们以后遇到事多提问，多思索，不懈探求，去揭开一个个谜。六、作业：做学习与稳固相关的习题。七、板书设计：李四光石头哪来的？谁放的？为什么？擅长提问，多才请教，特地考察教学后记：8、我不能失信教学目的：1、正确、流畅地朗读课文。
25、2、我能把握文章主要内容，理解文意课时：1课时一、揭题、示标1、看课后图片，同学们知道她是谁吗？今日，我们就一起来学习一个发生在她小时候的故事。板书出示目的：（生齐读）1、我能正确、流畅地朗读课文。2、我能正确把握文章主要内容，理解文意。二、一读课文，要求正确好，同学们自由读课文，遇到不相识的字，同桌请教，或借助工具书，2分钟竞赛，看谁读的最正确，开场。1、学生自由读课文。2、指名读，其余同学细致听，有错订正。3、师板书错字。“释”“叠”4、生读易错字。5、指名读。三、二读课文，整体感知，要求流利生字如今都相识了，信任大家都能把课文读正确了，接下来请你们再练习读一读，2分钟后，我们再来比比谁能
26、读得最正确、最流利。1、生自由练读。2、指名赛读。课文读得很好了，请同学们用2分钟时间，思索这个问题，时间到后，找人来答复。文中讲了哪几个人，讲了一件什么事？1、生自由边默读、边思索。2、指名答复。3、生补充并评议，师板书。四、再读课文，要求有感情并理解文意刚刚，同学们说得都很好，如今我们找出文中的对话，同桌互谈。1、同桌互谈对话。2、指名分角色，有感情地读对话。读出鸽子的得意，庆龄当时的心理活动五、拓展：口头练习同学们读得真好，如今我们分小组来讨论一下：通过这个故事，你明白了一个什么道理？3分钟后，找人来答。1、小组讨论。2、指名答复【诚恳守信】小结：从古至今，诚恳守信是我们做人的美德，宋庆
27、龄从小就能做到，那么，同学们准备在今后的生活中如何去做个诚恳守信的人呢？六、作业：做练习册上的相关习题。教学后记：9、古诗两首学习目的：1、会认7个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意，激发学习古诗的爱好。第一课时学习目的1、有感情地朗读，背诵夜书所见2、借助注释，理解诗意。3、默写古诗。过程一、板题示标：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他分开家乡，单独由外，一个夜晚，他外出漫步，触景生情，写下诗篇。今日，我们就来学习这首诗夜书所见。二、新授（一）、初读古诗，初步感知同学们，我请一位同学来读，要求声音洪亮，其他同学细致听，有错刚好订正。1、抽生读
28、、正音。读准平舌音“促”。2、同桌互读、互评。3、再读古诗，找出自己不理解的地方。（此时请同学们结合注释和插图）4、全班沟通不理解的地方。生提、抽生解决。图中有则让生自己看、悟。师只点拔生悟不到的。（二）再读古诗，体会感知不理解的地方咱们都解决了，如今比比谁能用自己的话把这首诗说一说。1、生译文（只要能说出也许就行）。2、生再读古诗，体会文中感情。从刚刚的译文中，假设你就是这个离乡背井，单独由外的诗人，你会是怎样的心情。（思乡）3、有感情地朗读指导朗读，留意停顿。抽生读，说出停顿的地方。生练读、检测（互评优缺点）。男、女赛读。（三）熟读成诵刚刚大家读得已经特别好了，信任你们也确定能把这首诗背下
29、来，请大家练习，3分钟后，比一比，谁背得最好。生练习。抽测（带感情背）。（四）拓展：你还会背其他思乡的诗吗？（静夜思）抽生说并背诵。（五）默写古诗夜书所见生写同桌对改更正后上交教学后记：第二课时学习目的1、有感情地朗读、背诵九月九日忆出东兄弟2、能用自己的话说出诗意。3、默写古诗。一、板题示标今日我们来学习另一首诗九，本节课我们的学习目的是1、2、3，信任通过大家的自学，确定能完成这些目的。二、初读古诗、整体感知1、指名读、正音。2、同桌互读、互评。3、再读古诗，找出自己不理解的地方。4、全班沟通，共同解决。三、再读古诗，体会感悟1、生读古诗，用自己的话说出诗意。2、让生体会作者当时的心情。3
30、、指导朗读你能带着这种感情来读吗？（留意停顿、重音）独、异、倍四、熟读成诵、品味文字1、自由练习。2、品读课文，述说感觉。（你觉这首诗中，哪些字用得好）3、你还能说出有关秋天的诗句吗？（山行、赠刘景文）五、学习生字，练习默写。1、生看古诗，哪个字易写错，提示大家。2、学生练习。重点“异、插”3、默写。4、自己比照检查。5、上交，师检查生查状况。六、作业：默写古诗九月九日忆出东兄弟生写同桌对改更正后上交教学后记：10、风筝教学目的：1、会认5个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天放风筝给孩子带来的乐趣。第一课时学习目的1、会认5个生
31、字，会写6个生字。2、能正确、流畅地朗读课文，能理解词语的意思。教学过程：一、提题示标今日我们来学习第10课风筝，请看目的：1.会认5个生字，会写6个生字。2.能正确 流畅地朗读课文，能理解词语的意思。二、一读课文、扫除生字请同学们自由读课文，遇到不相识的字查字典或请教同桌，3分钟后比谁的课文读得正确、流利。1、自由读课文。2、指名读，生生互评议。3、师板书易错字。读准字音“丧”“坊”。4、出示易错字，开火车认读。5、检测。（丧 磨 坊）三、二读课文、要求流利生字都扫除了，信任大家确定能把课文读得流利，3分钟后，比比看谁最棒。1、自由读。2、指名读。3、生评议。四、再读课文、理解词语课文读流利
32、了，2分钟后，找出文中不理解的词语，同桌沟通。1、自由学。2、生说出难理解的词。憧憬：对美妙事物的憧憬。没精打采：形容心情低落，悲观沮丧的样子。五、学习会写字1、生看课后6个会写字。2、评议。“丧”易多一撇，“村”易写成“材”。3、作业：（检测）听写本课生字表中前6个词语一遍于作业本上。教学后记：第二课时学习目的1、能有感情地朗读课文，读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子。2、会写6个字。学习过程一、揭题示标今日我们接着来学习风筝，出示目的：1.能有感情地朗读课文，读动课文内容，找出稳重描写心情的词语和句子。2、会写6个字目的明确了，信任大家都能做到。二、读课文、整体感知请同学们自由读课
33、文，思索课文是按什么依次写的？3分钟后比比谁答复得正确。1、自由读。2、指名答复。【做风筝放风筝找风筝】事情开展的依次。三、读课文、理解课文内容自学指导：划出描写孩子心情的词语或句子。（大惊失色、千呼万唤）1、自由读。2、指名答复。你能体会他当时的心情是怎样的吗？（快乐）在1、2段中找。3、找答案、师板书。4、边答复、边板书、并品读。（风筝做好了，却什么也不象了。我们依旧愉快，把它叫做“华蜜鸟”，还把我们的名字写在上面。）四、读3-4段课文“做风筝”的快乐，我们感受到了，如今“华蜜鸟”找好了，让我们一起感受放飞“华蜜鸟”的心情。找出相关词语或句子，2分钟后比比看谁找得最全。（愉快地喊叫，舍命地
34、奔跑）五.读58段课文，感受伙伴们的心情变更。（重点引导学生联络全文理解最终一句话。）六、学写生字1、出示生字。【舞、垂】2、视察并说出结果。3、整理生字。4、检测。奔跑农村抖动 飘舞 舍命 没精打采七.板书： 做风筝 10.风筝 放风筝 童年乐趣 找风筝教学后记：11、秋天的雨学习目的一、会认8个生字，会写12个生字。二、正确、流畅地朗读课文，联络上下文理解词语。三、读懂课文内容，感受秋天的美妙，背诵自己宠爱的局部。四、积累好词佳句。第一课时学习目的： 1.会认8个生字，会写6个生字。2.正确、流畅地朗读课文，联络上下文理解词语。一.板题示标：同学们，感受过了放风筝的乐趣后，我们接着走进秋天
35、，看秋雨会给我们带来怎样的感受。这节课我们就来学习第11课。二、新授（一）比一比，谁的字音读得最精确。1、生轮读课文，并订正读错的字，师板于黑板上。2、生齐读易错字。(“枚”应读“mi”,易读成“mn”)强调多音字“扇”。（二）比谁词语理解得好。1、生默读课文，找不理解的词语。2、同桌沟通。3、全班沟通。五彩缤纷：五彩缤纷，特别好看。留意：留心丰收：果实成熟（三）比谁字写得最美丽1、生视察生字，书空生字。【爽、邮、仙、柿】2、师提示易错的字。【爽的笔顺、柿的笔画】3、生看带生字的词语。【生字表中本课全部词语】4、听写词语。【凉爽、留意扇子、凉快】（四）再读课文，比谁的课文读得流利。1.自由读课
36、文2.指名抽段读（检测）三.作业：词语表中前8个词语写两遍在作业本上。教学后记：第二课时学习目的1、能有感情地朗读课文。2、能背诵自己宠爱的段落。学习过程一、揭题示标1、揭题今日我们接着来学习11课秋天的雨，请同学们和我一起写课题，来齐读一遍。这节课我们的学习目的是（请看大屏）1、2指名读2、示标目的大家都清晰了，你有信念完成吗？（有），声音真洪亮，说明同学们的底气十足，如今请同学们跟随我为你们准备的自学指导，一起去完成它好吗？（好）二、出示自学指导请同学们自由朗读课文，边读边思索，课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（6分钟后，比比谁答复得最好）三、答复问题，品读相关句子1、生自由读课文，思索问
37、题。2、指名答复。师引导：“秋天的雨是，有等等”，适时板书：齐读钥匙、颜料、味、小喇叭。师引导：请同学们视察并思索，这每一个方面与文中的每一段有什么联络。第一个段落的第一句就是一个方面。 总起句（中心句）师引导：我们写作文时，也可以仿照这样的写作方法。3、品读相关句子通过我们的思索和分析，知道了每一段都写了秋雨的什么，接下来，请你找出你宠爱的段落来细致地读一读，待会咱们要比谁读得最有感情，好吗？（好）生自由练读。指名读。师指导朗读（重点1、2）多读。第一段：轻轻地（读得轻一些）第二段：“五彩缤纷”出示与段落相关图片、音乐。生读师范读生再读（3、4、5）略读4、小结同学们读得真美，咱们再来看一下
38、黑板，秋天的雨是一把钥匙；有五彩缤纷的颜料；藏着特别好闻的气味，吹起了小喇叭等，它带给大地的是一首 ，带给小挚友的是 。（师生互补充着说）对，秋天的雨给我们带来了这么多好处，我们是不是得感谢一下它呢？（是） 那就让我们把自己宠爱的段落背诵下来。四、背诵自己宠爱的段落。1、生自由背2、指名背3、齐背五、板书：11、秋钥匙 天颜料 丰收的歌的气味 快乐的歌雨小喇叭教学后记：12、听听，秋的声音学习目的1、能正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、能按照诗歌的形式，续写诗文。学习重难点1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙。2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教具：录音带，插图。课时支配：1课时。
39、一、板书课题，出示目的1、导入“同学们，昨天我们看到了美丽的秋雨，今日去听听秋的声音。”“想听吗？”（师板书）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、出示目的2、能从秋天的声音中体会秋天的美妙。二、初读课文、整体感知“同学们，请大家借助拼音自由读课文，3分钟后比比谁的字音最准。”1、学生自由朗读。2、指名读、生订正、师板书。三、再次朗读，理解诗歌1、“同学们诗歌如此美，我们来比比谁读得最流利，最美。”听录音范读。2、学生练读。3、指名读，师生评价。4、“谁有不理解的词语”，师生共解决。四、品读想象，体会沟通1.出示自学指导：“边读边绽开想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？听到了哪些声音。”（黄
40、叶 蟋蟀 大雁 唱歌）2、生自由答复，师引导描绘详细一点，美一点。3、“带着这种美妙的感情朗读自己宠爱的一节。”4、展示：谁读得最美？五、拓展练习1、指名朗读最终一节，小组沟通，从这一节感受到了什么？2、指名答复：师引导小结，秋天景象的美妙，诗中浓浓的秋情。六、作业;1、学生独立完成练习题。2、师指导重难点“秋天还会有哪些声音？”“仿照课文的写法，把你听到的，想到的写一写。”1、小组讨论，练说。2、指名说，师指导。3、动笔写。七.板书： 可感的声音（可听到的）秋的声音 无声的声音（感觉到的）教学后记：13、花钟学习目的1、相识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字。能正确读写
41、“争奇斗艳、芳香迷人”等19个词语。2、能正确、流畅地朗读课文，结合语境理解词语，并用观赏的心情朗读课文，结合语境理解词语，并用观赏的心情朗读和背诵自己宠爱的局部。3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。第一课时学习目的：1.会认8个生字，会写14个生词;2.能正确、流畅地朗读课文。一、揭题鲜花是我们都宠爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活， 2、直观感受：教师搜集了一些有关花儿的资料，请观赏一下，出示本课相关图片（展示多媒体课件）。这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还隐藏着很多奇异呢，（出示课题、读题）二、示标这节课我们的学习目的是:1.会认8个生字，会写14个生词;2.能正确、流畅地朗读课文。三、一读课文，扫除生字1、指名读课文2、有错刚好订正3、集体稳固易错的字词（怒 内）4、检测：抽生读四、二读课文，读正确、流利1、自由练读;(3分钟)2、指名抽段读；（检测）3、评议；（生生评议、师生评议）4、师指导学生重点读难读的句子或段落 ，适时引导学生理解不明白的词语。五、三读课文，整体感知出示自学指导：请同学们默读课文，边读边思索：课文讲了什么内容？4分钟后看谁总结的好。1.生自由朗读；2.同桌或小组讨论；3.代表发言【不同的花开放的时间不同】六、当堂作业