《五年级语文杨氏之子课件人教新课标版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文杨氏之子课件人教新课标版.ppt（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教新课标小学人教新课标小学 语文语文 五年级下册第三组五年级下册第三组 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家此是君家果。果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻未闻孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。”1、读通课文、读通课文2、理解句子、理解句子3、交流感悟、交流感悟4、熟能成诵、熟能成诵 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：孔
2、指以示儿曰：“此是君家此是君家果。果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔未闻孔雀是夫子家禽。雀是夫子家禽。”孔君平诣其（孔君平诣其（ ）父）父此（此（ ）是君家果）是君家果（ ）为（）为（ ）设果）设果 这句话点明了文章要讲这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。起到总起全文的作用。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔以示儿曰：孔以示儿曰：“此是君家此是君家果。果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻未闻孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的
3、姓，就故意逗孩子：的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。这是你家的水果。”意思是，你姓杨意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛，它叫杨梅，你们本是一家嘛! !这信手拈来的玩笑话，很幽默这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢这回答巧妙在哪里呢? ?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的做文章，由孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说生硬地直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采用了否
4、定的方式，而是采用了否定的方式，说说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。机智幽默。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿儿应声答曰：应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”
5、惠：惠：1 1、仁慈；、仁慈；2 2、柔顺；、柔顺；3 3、跟、跟“慧慧”通，意思是聪明。通，意思是聪明。仁慈、柔顺：有教养仁慈、柔顺：有教养 有礼貌有礼貌为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。 谁为谁设果谁为谁设果? ?联系上联系上下文自然知道，孩子给孔下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待孩子很有礼貌，很会招待客人。客人。比较句子比较句子 孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。 孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。未闻未闻世说新语世说新语中小故事两则中小故事两则 （二）徐孺子年九岁，尝月下戏，（二）徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：人语之曰：“若令月中无物，当极若令月中无物，当极明邪明邪? ?”徐曰：徐曰：“不然。譬如人眼中不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。有瞳子，无此必不明。”这则故事的大意是：徐家有个小孩，这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：耍，有人对他说：“若是让月亮中若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明什么都没有，它是不是应该更加明亮呀亮呀? ?”这个姓徐的孩子说：这个姓徐的孩子说：“不对。不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。就看不见光明了。” 谢谢观赏谢谢观赏/