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1、 通过上节课的学习，我们知道，在小屯里，左邻右舍的窗子上都贴着姥姥心灵手巧的劳作，那大家想欣赏姥姥的剪纸吗？现在我们一起来欣赏！ 表达你内心的赞美：姥姥的剪纸 栩栩如生 惟妙惟肖 形态各异 活灵活现 剪纸的姥姥 勤劳善良 心灵手巧 技艺高超 “喜鹊登枝” 一天，我用双手一天，我用双手死死地捂住死死地捂住姥姥的双姥姥的双眼，让她眼，让她摸着剪摸着剪窗花。岂知窗花。岂知工夫不大工夫不大，一，一幅幅 喜鹊登梅喜鹊登梅 便完成了。嗬，梅枝与喜鹊便完成了。嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。形象生动，大小疏密无可挑剔。 批注：批注：剪纸难度之大。 批注：批注：姥姥动作熟练，完成速度快。 嗬！梅枝与
2、喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔 。姥姥的剪纸真是姥姥的剪纸真是 啊！啊！栩栩如生栩栩如生 、活灵活现、活灵活现 想欣赏姥姥摸着剪的“喜鹊登枝”吗？让我们一起来发自内心的赞叹一下。 姥姥姥姥剪纸技艺为什么如此剪纸技艺为什么如此高超高超？画出有？画出有关句子。关句子。“熟能生巧熟能生巧, ,总剪总剪, ,手都有准头了手都有准头了!”!” 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。从这六个“剪”字你读出了什么？这句话运用到的修辞手法？剪得多，剪得时间长。表示技艺高超的词语:巧夺天工、巧夺天工、 妙手回春、妙手回春、登峰造极、登
3、峰造极、 出神入化、出神入化、炉火纯青炉火纯青 熟练了就能找出窍门，产生巧妙的办法，这就叫做熟能生巧。你能举出诗句或者俗语吗？ 说一说：说一说：熟能生巧，总剪，手都有准头了。熟能生巧，总读， 。熟能生巧，总写， 。熟能生巧，总 ， 。 我是个怎样的孩子？我是个怎样的孩子？ 我是个出名的调皮鬼，经常变着花样刁难姥姥。 梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”批注：批注： 贬词褒用，写出了“我”的顽皮，反衬姥姥的慈爱，技艺高超。默读课文默读课文713小节，小节， 画出具体描写姥画出具体描写姥姥的剪纸的姥的剪纸的语句语句？一只顽皮的小兔子骑在一头
4、温顺的老牛背上。一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地开阔的草地。 一头老牛定定地站着，出神地一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，望着一只欢蹦着远去的小兔子，联联结它们的是一片开阔的草地结它们的是一片开阔的草地。姥姥对我的无限的期盼。姥姥期盼我能够干出一番事业，有所作为。指的是广阔的人生天地。剪呀剪，拴呀拴，剪只兔，剪头牛，牢牢拴住萝卜头。姥姥的剪纸拴住了
5、我的幼年时代，拴住了我上学前的一个个密云多雨的盛夏，后来我上学了，小学、中学、大学越走越远了，还拴得住我吗？ 事实上，我事实上，我不管不管走多远，走多久，梦中走多远，走多久，梦中总总不时映不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无无论何时，无论何地，论何地，只要只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境梦境就就立刻变得有声有色。立刻变得有声有色。 姥姥寄给我的剪纸，想对姥姥寄给我的剪纸，想对我说什么呀？看到这幅剪纸，我说什么呀？看到这幅剪纸，我想对姥姥说什么话呢？我想对姥姥说什么话呢？ 课文为什么用“姥姥的剪纸”为题
6、？ 剪纸不光指的是姥姥的剪纸不光指的是姥姥的 ，更，更是姥姥与是姥姥与“我我” 的桥梁，是寄托的桥梁，是寄托“我我”与姥姥与姥姥 的载体。的载体。 剪纸艺术剪纸艺术情感联接情感联接情感情感 姥姥的剪纸姥姥的剪纸姥姥的剪纸形象生动、无可挑剔；剪纸的姥姥心灵手巧、勤劳善良。 记牢了姥姥剪纸时的神态身心入境；爱极了姥姥刷刷的剪纸声悦耳至极。啊！姥姥的剪纸里满含着无限的情意舐犊情深；姥姥的剪纸力透着意味深长的教诲熟能生巧。难忘啊姥姥的剪纸！怀念啊剪纸的姥姥！无论何时何地，那刷刷的剪纸声都清清爽爽地在我的记忆里；无论何时何地，心梦之境都因剪纸声而变得有声有色！姥姥的剪纸感恩的名片。 老牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱。比喻人之爱子，也比喻对子女的感情很深。 从那时侯起，我总是缠着姥姥剪兔子和老从那时侯起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛牛（ ）的兔子，（）的兔子，（ ）的兔）的兔子，（子，（ ）的兔子；（）的兔子；（ ）的老）的老牛，（牛，（ ）的老牛）的老牛 兔子总是在兔子总是在（ ），老牛总是在（），老牛总是在（ ）。）。 我我摆弄着（摆弄着（ ）的窗花，对（）的窗花，对（ ）的）的兔子和（兔子和（ ）的老牛充满了好感。）的老牛充满了好感。