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1、课题：Unit 1 Hi, Tony!Hi, Jenny!教学内容：四会词语：shoulders teeth knees fingers toes wave put move教学目标：让学生掌握以上8个四会词语教学重难点1、让学生熟练掌握词汇部分2、让学生熟练运用以上身体部位词语，复习现在分词规则。教学准备：图画卡片、布娃娃教学过程一、 热身活动1、 教师把有图画的一面一张张地出示给学生看。2、 T:（教师出示图画卡片shoulders）repeat after me, shoulders.3、 利用其他图画卡片继续教学，教师说单词，让学生跟读。二、 新课呈现1、 T: listen to t
2、he tape and repeat. Point to each picture as you say it.2、 播放录音，让学生跟读每一个单词。3、 教师任意指向自己的身体部位，让学生说出单词。4、 四人小组为单位，让学生自由练习各身体部位。5、 游戏：让两学生上台，背向大家，其他学生看老师唇型说出单词，两生看谁最快找出单词。6、 齐读单词。板书Unit 1 Hi, Tony!Hi, Jenny!shoulders teeth knees fingers toeswave put move课题：Unit 1 Hi, Tony!Hi, Jenny!教学内容：句型：1、These are .
3、 2、What are you doing?教学目标：让学生对以上句型进行熟练的运用。教学重难点1、熟练运用现在分词。2、掌握特殊疑问句的回答方法。教学准备：图片、录音带教学过程一、热身活动1、教师触摸自己的肩膀。2、T: shoulders. These are my shoulders.3、T: Now its your turn.（学生触摸他们自己的肩膀。）4、 教师指着自己的牙齿，示意学生做同样的动作并造句。5、 用同样的方法复习knees , fingers和toes.二、新课呈现1、让学生看该页的图片。2、T: listen to the tape and repeat.3、播放录
4、音，每句后停顿，让学生跟读。4、让学生自由练习，之后请学生上台表演对话。板书Unit 1 Hi, Tony!Hi, Jenny!These are Gogos shoulders.What are you doing? Im moving my desk.课题：Unit 1 Hi, Tony!Hi, Jenny!教学内容：短文对话 教学目标：巩固句型What are you doing?教学重难点1、 巩固句型What are you doing?2、复习打招呼的礼貌用语。教学准备：三个卡通人物的头饰、录音带教学过程一、热身活动1、在黑板上挂上Gogo、 Tony和 Jenny的图画卡片。2、
5、T: Whats his name? Whos she?3、教师师范回答，然后引导学生回答。4、教师做出不同的动作，如在黑板上画画，跳舞等。5、T: What am I doing？6、若有必要，示范回答。二、新课呈现1、T: Lets look at the pictures and listen to the tape.2、教师指着学生的课本并播放录音。3、T: Lets listen again and repeat.4、再放一遍录音，每句后暂停，让学生跟读。5、把学生分成三组，分别扮演Tony, Jenny和Gogo。6、教师带读，小组分别跟读各自角色的对白。7、在复述对话时鼓励学生加
6、进声调变化和动作。8、把学生分成小组练习表演对话。9、让一些学生在全班同学面前表演。板书Unit 1 Hi, Tony!Hi, Jenny!rabbit now sitting has课题：Unit 1 Hi, Tony!Hi, Jenny!教学内容：语音教学目标：让学生掌握g, j的发音教学重难点通过学习词语cage, orange, giraffe, ginger, jump, jeans 掌握g j的发音规则。教学准备：图画卡片、录音带教学过程一、热身活动1、在黑板上写下cage, orange, giraffe.给尾音画线。2、T: Lets practice these sounds
7、. Look at my mouth and repeat.3、T: /g/，学生跟读。二、新课呈现1、T：Lets listen to the tape.2、播放录音，录音读到哪个单词，学生就指着哪个单词。3、T: Lets listen again and this time, repeat.4、让学生随录音跟读。5、教师任意指着不同的图片，让学生说出单词。6、 指出字母g后面跟着的是字母e或i.7、 猜单词游戏：让一学生上台拿一图片，其他生猜单词。板书 Unit 1 Hi, Tony!Hi, Jenny!cage orange giraffeginger jump jeans课题：Uni
8、t 1 Hi, Tony!Hi, Jenny!教学内容：练习教学目标：通过联系巩固四会词语以及句型。教学重难点掌握疑问句的回答方法：What are you doing?教学准备：录音带教学过程一、热身活动1、T: （指着图A）What are they doing?2、让学生在本页中找出They are moving the sofa. 这句。3、让学生看着该页的其他三个句子。4、请不同的学生大声朗读句子。二、新课呈现1、T: Lets listen to the tape.2、播放第1组图片的录音，然后暂停。3、T: What are they doing? （找到答案示意图圈）4、以同样
9、方法完成其他三组图片。三、热身活动1、让学生看本页上的句子。 2、继续练习，直到你获得学生yes和no两种回答为止。3、用同样方法处理其他三个句子。四、新课呈现1、T: Now ,lets read the questions together.2、让一个学生回答。3、把学生分成小组，练习问答。板书 Unit 1 Hi, Tony!Hi, Jenny!课题：Unit 2 Are you dancing?教学内容：四会词语教学目标：让学生掌握星期天至星期六的英语单词教学重难点1、让学生掌握单词exercising, working, shouting, thinking, practicing,
10、 talking, cutting, coloring 2、知道每个现在分词的动词原形。教学准备：图画卡片、录音带教学过程一、热身活动1、把图画卡片挂在黑板上。2、在卡片旁边写上每个单词的动词原形，如在exercising旁边写上exercise,在working旁边写上work等。3继续介绍其他单词。4根据本班水平确定是否需要指出拼写变化，如cut-cutting, glue-gluing等。二、新课呈现1、让学生看图片。2、T: Lets listen to the tape.Point to each word as you say it.3、播放录音，让学生跟读每一个单词。4、教师任意
11、指着不同图片，让学生说出单词。板书 Unit 2 Are you dancing?exercising working shouting thingking practicing talking课题：Unit 2 Are you dancing?教学内容：目标语言教学目标：句型Are you sleeping? Is he practicing volleyball?教学重难点1、让学生掌握以上两个句型的问法。2、掌握肯定以及否定回答。教学准备：球、录音带教学过程一、热身活动1、教师在黑板上写上No, hes not.2、在he is下边写上hes.3、在is not下画线，用不同颜色的粉笔在
12、下边写上isnt.4、尽管学生在学习时就很熟悉No,he isnt，但仍要向学生解释No, hes not。与其意思一样。5、用其他代词介绍更多的短语，如：No, shes not. No, theyre not.等。二、新课呈现1、教师播放录音，每句后暂停，让学生跟读。2、第二幅图也按上述方法处理。3、让学生结对练习对话。板书Unit 2 Are you dancing?Are you sleeping? No, Im not. Im thinking. Is he practicing volleyball? No, hes not. Hes practicing basketball.课
13、题：Unit 2 Are you dancing?教学内容：短文对话教学目标：巩固句型What are you doing? Are you ？教学重难点1、复习句型What are you doing? Are you ？2、对句型作灵活回答教学准备：人物头饰、录音带教学过程一、热身活动1、让学生看本页的图片。2、T:（指着第一幅图）Whos this?3、T: Whats this?4、（指着第一幅图）5、教师就每幅图继续问学生一些简单的问题。6、T: Look at the last picture. Gogo is exercising. Do you like exercising?
14、 Lets stand up and try!7、教师示范做运动，如跳绳等。8、T: Were exercising! Repeat.二、新课呈现1、T: Open your books. Lets listen to the tape.2、教师播放录音，同时指着每一幅图片。3、T: Lets listen again and repeat.4、播放录音，每句后停顿，让学生跟读。5、把学生分成四个小组，让他们分别扮演Gogo, Jenny, Tony 及Mrs.Green（Tony和Jenny的妈妈）6、鼓励每组加上动作，让各组跟读各自角色的那一部分。板书Unit 2 Are you danc
15、ing?课题：Unit 2 Are you dancing?教学内容：语音教学目标：让学生掌握音标/g/的发音教学重难点通过学习单词egg, hug, mug, jog, bag, dig 让学生掌握音标/g/的发音教学准备：图画卡片、录音带教学过程一、热身活动1、教师在黑板上写jog和dig，在结尾字母-g下划线。2、T: Lets practice this sound.3、T: /g/二、新课呈现1、教师让学生看着该页上的单词。2、T: Lets listen to the tape.3、播放录音，让学生指着每一个读出的单词。4、T: Lets listen again and this
16、 time, repeat.5、播放录音，让学生跟读。6、经过充分练习后，教师任意指着不同的图片，让学生说出该单词。板书Unit 2 Are you dancing?egg hug mug, jog bag dig课题：Unit 2 Are you dancing?教学内容：练习教学目标：巩固句型What are you doing? Are you ？教学重难点巩固句型What are you doing? Are you ？并且作出回答。教学准备：录音带教学过程一、热身活动1、教师指着每一幅图，要求学生用目标语言的句型回答。2、T: （指着图A中的Tony）Is he sleeping?3
17、、T: （指着图B中的Jenny）Is she painting?二、新课呈现1、T: Lets listen to the tape.2、播放第1组图片的录音，然后暂停。3、T: Wh4、让学生在本页中找出这个句子。5、T: 6、以同样的方法完成其余几幅图片。三、热身活动1、让学生看本页上的句子。2、T: A. Repeat. Whats he doing? 3、以同样的方法处理其他三句。四、新课呈现1、T: Now, lets read the question.2、让学生大声读出问题。3、把学生分成两人一组或以小组方式相互回答。板书Unit 2 Are you dancing?课题：Un
18、it 3 Im washing the car.教学内容：四会词组：sweeping the floor, cleaning the windows, doing the dishes, making the bed, folding the clothes, watering the plants, dusting the furniture, washing the clothes教学目标：让学生掌握以上8个词组教学重难点掌握四会词语：sweeping the floor, cleaning the windows, doing the dishes, making the bed, fo
19、lding the clothes, watering the plants, dusting the furniture, washing the clothes 教学准备：图画卡片、录音带教学过程一、热身活动1、教师准备图画卡片。2、出示图画卡片sweeping the floor。3、T: Repeat. Sweeping the floor.4、出示图画卡片有文字的一面，把它贴在黑板上。5、在图画卡片旁边写上sweeping the floor。6、继续利用其他卡片介绍它们的动词原形和形式。二、新课呈现1、T: Open your book. Listen to the tape an
20、d point to the word.2、再次播放录音，让学生跟读每个短语。3、教师任意用动作演示不同的短语，让学生猜一猜并说出短语。板书Unit 3 Im washing the car.sweeping the floor cleaning the windows doing the dishes making the bed folding the clothes watering the plantsdusting the furniture washing the clothes课题：Unit 3 Im washing the car.教学内容：句型：Is she doing th
21、e dishes? Yes, she is. / No, she isnt.教学目标：掌握句型Is she doing the dishes?及其回答形式教学重难点掌握句型Is she doing the dishes?及其回答形式教学准备：录音带教学过程一、热身活动1、T: Look at page 15 and find Tony.2、T: Is Tony cooking breakfast?(Ss: No, hes not. Hes doing the dishes.)3、提问不同的学生。4、得到肯定的回答后，用尺子和铅笔在纸上画一条线。5、T:(S1s name), is he was
22、hing the car? (Ss: No, hes not. Hes doing the dishes.)6、T:(S2s name), is he doing the dishes? (Ss: Yes, he is. Hes doing the dishes.)7、多问几个学生类似的问题。二、新课呈现1、T: Now lets look at page 16.2、教师指着图画， 示范对话。3、播放录音，每句后暂停，让学生跟读。板书Unit 3 Im washing the car.课题：Unit 3 Im washing the car.教学内容：短文对话教学目标：巩固句型：What ar
23、e you doing? Im washing the car.教学重难点1、巩固句型：What are you doing? Im washing the car.2、掌握句型Is she doing the dishes?及其回答形式教学准备：人物头饰、录音带教学过程一、热身活动1、让学生看本页的图画。2、T: Look at Jenny. Wheres she? Ss: Shes in the yard.3、T: Yes, shes helping her dad.4、T: Look at Tony. Wheres he? Ss: Hes in the kitchen.5、T: Yes,
24、 hes helping his mom.6、T: Tony and Jenny are helping their parents. What are they doing? Lets find out.二、新课呈现1、T: Lets listen to the tape.2、让学生指着课本里的图片。3、T: Lets listen again and repeat.4、播放录音，每句后暂停，让学生跟读。5、在学生说Im sorry.和 Im waiting.时，鼓励他们改变面部表情及声调。教师手指图画，若有必要可做示范。6、教师带读，每组按着自己的角色跟读。板书Unit 3 Im wash
25、ing the car.课题：Unit 3 Im washing the car.教学内容：语音教学目标：让学生掌握/k/的发音教学重难点1、让学生掌握单词black check lake clock neck bake2、让学生掌握/k/的发音教学准备：图画卡片、录音带教学过程一、热身活动1、T: Lets practice the sound /k/. Look at my mouth and repeat.2、T: /k/.Ss: /k/.3确保学生在发尾音时不要加进元音，发的应是清辅音。让学生触摸自己的喉咙，感觉/k/ 和/g/的差异。二、新课呈现1、让学生看着本页上的单词。2、教师指
26、着拼写组合发音。3、T: Lets listen to the tape.4、播放录音，录音读到哪个单词，就让学生手指哪个单词。5、T: Lets listen again and this time, repeat.6、让学生跟录音读。7、经过充分练习后，教师可任意指着不同的图片，让学生说出该单词。板书Unit 3 Im washing the car.black check lake clock neck bake课题：Unit 3 Im washing the car.教学内容：练习教学目标：巩固句型：What are you doing? Are you ？教学重难点1、巩固句型：Wh
27、at are you doing? 2、掌握句型Are you ？的肯定与否定回答。教学准备：录音带教学过程一、热身活动1、教师指着每组图片进行谈论。2、T: (指着图A) Whats he doing?Ss:Hes dusting the furniture.3、T: (指着图B) Is he doing the dishes? Ss:No, hes not. Hes watering the plants.4、用此方法继续操练其他句子。二、新课呈现1、T: Lets listen to the tape.2、播放A部分的录音，然后暂停。3、T: Whats he doing? Ss: He
28、s dusting the furniture.4、让学生在本页中找出Hes dusting the furniture.这个句子。5、Write A in the box.三、热身活动1、让学生看本页上的句子。2、T: Repeat. Is he dusting the furniture. Ss: Is he dusting the furniture?3、用同样的方法处理其他三个句子。四、新课呈现1、T: Now, read the question.2、让全班学生读句子。3、把学生问答问题。 板书 Unit 3 Im washing the car.课题：Review 1教学内容：练习
29、教学目标：通过练习巩固本单元重点句型教学重难点通过练习巩固本单元重点句型What are you doing? Are you ？教学准备：录音带教学过程一、热身活动1、教师指着不同的图片。2、T: What are they saying?二、新课呈现1、T: Now lets listen.2、T: Circle the correct answer.三、热身活动1、教师把图画卡片任意贴在黑板上。2、让学生大声读出单词。四、新课呈现1、T: （指着上边一排单词）Look at the words at the top.2、让不同的学生大声读出单词。3、（指着下边一排的单词）T: the p
30、lants, the windows. Look at the words at the bottom.4、让不同的学生大声读出单词，给学生时间画连线。五、热身活动1、让学生看图画。2、复习一下图中人物的姓名及物品。六、新课呈现1、T: (Jenny) Whats Jenny doing? (S1s name)? Ss: Shes cleaning the windows.2、指着例句A表示答案正确，继续完成其他句子。板书Review 1课题：Review 1教学内容：练习教学目标：通过练习巩固本单元重点句型教学重难点通过练习巩固本单元重点句型What are you doing? Are y
31、ou ？教学准备：录音带教学过程一、热身活动。1、让学生看本页的单词。2、要不同的学生大声读出单词。二、新课呈现1、指着单词。2、T：/d3/, giraffe. Lets find the sound /d3/ in other words.3、指着另外三个单词：duck, jet, big4、给学生时间完成其余单词的连线。板书Review 1课题：Unit 5 Where are you going?教学内容：四会词语：movie theater swimming pool hospital bankshopping mall restaurant park beach教学目标：让学生掌握
32、四会词语教学重难点让学生掌握地点名称。教学准备：图画卡片、录音带教学过程一、热身活动1、教师在黑板上挂上图画卡片。2、T: Look at the picture cards.3、每举起一张图画卡片，就说出它相应的单词。4、T: Now listen and repeat.5、教师按以上方法完成所有图画卡片，给学生时间跟读。二、新课呈现1、T: Listen to the tape and repeat. Point to each place as you say it.2、播放录音，让学生跟读。3、T: （指着movie theater的图画卡片）Where is this? Ss: It
33、s a movie theater.4、若有必要，教师可示范一遍。5、继续用其他图画卡片进行此活动。板书Unit 5 Where are you going?movie theater swimming pool hospital bankshopping mall restaurant park beach课题：Unit 5 Where are you going?教学内容：句型教学目标：学习句型Where are you going?教学重难点1、学生能掌握特殊疑问句Where are you going?的提出和回答。2、掌握一般疑问句Are you going to the？的提出及回
34、答。教学准备：图画卡片、录音带教学过 程一、热身活动1、教师在黑板上画一张笑脸，在笑脸下边写上I。在旁边贴一张图画卡片，如：bank2、T: （指着I）Im going to the bank.3、在黑板上贴上Jenny的图画卡片，在卡片下边写上she，在旁边贴上本单元的另一张图画卡片。4、T: Can you make a sentence? Where is she going? Ss: Shes going to the park.5、把Tony和Gogo的图画卡片贴在黑板上，旁边放一张本单元的图画卡片，在Tony和Gogo的卡片下边写上。6、让学生造句。二、新课呈现1、让学生看本页上的
35、图画。2、要不同的学生大声读出句子。3、播放录音，每句后暂停，让学生跟读。板书 Unit 5 Where are you going?Where are you going? Im going to the bank.Is she going to the bank? No, shes not. Shes going to the park.Are they going to the beach? Yes, they are.课题：Unit 5 Where are you going?教学内容：对话教学目标：让学生巩固句型Where are you going?教学重难点对一般疑问句Are y
36、ou going to the？的提出及回答。教学准备：头饰、录音带教学过程一、热身活动1、教师准备一些配合新单词图画卡片的实物，如：草帽、太阳眼镜、海滩浴巾、手提箱、购物袋等。2、T:（戴着帽子和太阳眼镜，手拿浴巾）Im going to the beach.（出示图画卡片beach）3、继续用别的实物介绍对话中的其他地方。二、新课呈现1、T: （指着第一幅图片）Look at the picture.2 Lets listen to the tape.（播放一遍录音）4、T: Lets listen again and repeat.5、播放录音，每句后暂停，让学生跟读。6、教师一句一句地
37、领读对话，邀请自愿的学生跟读。7、T: Is Gogo going to the beach?8、让学生讨论Gogo是否应该用魔法来改变汽车的行驶方向。板书Unit 5 Where are you going?课题：Unit 5 Where are you going?教学内容：语音部分教学目标：让学生掌握发音/a:r/教学重难点1、让学生掌握发音/a:r/2、掌握词语star market guitar farm toy car party教学准备：图画卡片、录音带教学过程一、热身活动1、在黑板上写下star，在结尾部分ar下画线。2、T: （指着ar）Lets practice this
38、sound. Look at my mouth and repeat.3、T: /a:r/. Ss: /a:r/4、拖长/a:r/的发音，以便学生能够听得更清楚。二、新课呈现1、让学生看着课本上该部分的图片。2、T: Lets listen to the tape.3、播放录音，学生一边听录音读单词，一边用手指着单词。4、T: Lets listen again and this time, repeat.5、学生跟录音朗读。6、经过充分练习以后，教师任意指着不同的图片，让学生说出该单词。板书Unit 5 Where are you going?star market guitar farm
39、toy car party课题：Unit 5 Where are you going?教学内容：练习教学目标：让学生通过练习巩固本单元的句型教学重难点1、掌握句型Where are you going?的回答方法2、巩固句型Are you going to the？的提出及回答。教学准备：图画卡片 录音带教学过程一、热身活动1、教师指着图片，要求学会上用目标语言的句型回答。2、T:（指着图A）Is he going to the hospital? Ss:No, hes not. Hes going to the restaurant.3、T: （指着图B）Are they going to
40、the swimming pool? Ss:Yes, they are.4、继续操练其他几幅图片。二、新课呈现1、T: Ok, class. Lets listen to the tape.2、播放A部分的录音，然后暂停。3、T: Wheres he going? Ss:Hes going to the restaurant.4、让学生在相应的方格里写上A。三、热身活动1、让学生看本页上的句子。2、T: A. (S1s name), can you read the sentence? S1: Wheres he going?3、请另外三个同学读出其余三个问题。4、让所有同学大声练习朗读几分钟
41、。四、新课呈现1、T: Now, read the questions and answer.2、让学生一起读问题。3、要求个别学生回答。4、把学生分成小组，回答问题。板书Unit 5 Where are you going?课题：Unit 6 Its 3:15.教学内容：四会词语教学目标：掌握四会词组：get up get dressed brush my teeth go to school get home do my homework eat dinner go to bed教学重难点掌握四会词组：get up get dressed brush my teeth go to scho
42、ol get home do my homework eat dinner go to bed教学准备：图画卡片、大时钟、粉笔、硬币、纸张等教学过程一、热身活动1、教师向学生出示图画卡片，看图画的一面。2、T: Listen, then repeat. （出示图画卡片有文字的一面）3、用同样的方法操练其他图画卡片。4、让学生用动作表演这些短语的内容。二、新课呈现1、T: Listen to the tape and repeat. Point to each item as you say it.2、播放录音，让学生跟读每一个单词。3、T: Close your book.4、教师做动作5、通过开火车等形式，让学生巩固单词。板书Unit 6