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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流真正的朋友教学设计【精品文档】第 5 页北师大版三年级品德与生活真正的朋友知识与技能：1、懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。2、知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3、明确“哥们儿义气”不是真正的朋友。 情感与态度：1、愿意与同学建立。2、珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。 知识与技能：1、关心、帮助同学。2、与同学相处能宽以待人，严以律己。3、发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。 过程与方法：尝试用观察、调查、体验等方法进行探究活动。教学准备1、课文开头部分的录音。 2、课文事例录像。 3、练习题课件。 教学过程 一、导入新课 1、同学们在一起相处五年
2、多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？ 2、前一段时间，李煜同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？ 3、李煜同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？ 小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。 板书课题 真正的朋友二、学习课文，明白道理 1、引导学生认识怎样建立和发展友谊。 （1）听课文第一节的录音。 （2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？ （3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。 板书： 信赖、理解、关心、帮助 2、引导学生认识什么是真正的朋友。 （1）友
3、谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。 但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢？（2）看课文录像（后部分）。 （3）提问： 许卫和吴小中是什么关系？ 小中为什么会生好朋友的气？ 许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？ （4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。这不是真正的朋友，而是“哥儿们义气”在作祟。 （5）提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临
4、着考验。这时，许卫会怎么做呢？ 听录音（放完）。 （6）小结：许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。 板书：坚持原则 许卫给了小中热情的帮助。他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。这时，许卫和小中的友谊会怎么样？（更好）这种友谊才是。 板书：热情帮助 真正的 三、辨析巩固 1、放“议一议”题录音： （1）提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？ （2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢？ （3）回答归纳：张苏应
5、诚恳地指出小新的错误。 板书：有了错误 诚恳批评（4）问：为什么一定要指出他的错误？不指出行不行？ 小结：如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。否则既害人又害己，不是。 （5）提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？ （6）小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。 板书：共同进步 2、提问：“哥儿们义气”和有什么区别？ 3、辨析：什么是？什么是哥儿们义气？ 课件出示练习题。（略） （1）钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打架。这是哥儿们义气。 （2）朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是。 （3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。这是。 （4）好朋友互相关心、互相帮助。出了问题，主动争着承担责任。这是。 四、总结全文 友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。 友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 五、课后作业回家和爸爸妈妈一起聊一聊自己的好朋友。板书设计信赖 理解 关心 帮助真正的朋友坚持原则 热情帮助诚恳批评 共同进步