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1、人教版七年级上册风筝教案风筝立意既有鲁迅的兄弟之情，也有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，更有鲁迅的深沉感慨。下面是查字典语文网小编分享的课文教案，一起来看一下吧。是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。写了他童年时，因【教材分析】为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处。【教学目标】1、知识目标：品味语句，理解重点词句的语境意义。2、能力目标：感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚
2、的亲情。的图片，用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体放风筝一、设境导入：在大屏幕上展示【教学过程】3、德育目标：学习鲁迅严于自省、 知错就改的可贵精神。验，激发他们的想象力，谈谈放风筝的感受。为课文学习设置情景，营造氛围。二、作者简介三、背景简介四、出示目标五、听读课文，整体感知1、写我回忆了有关风筝的什么故事？（听读要求：找出自己感受最深的一段）（1）生听读后解答（2）师总结1、在文中找出描写弟弟对风筝入迷情状的句子，思考：（一） ，寻找误解和冲突六、研读课文这些句子在文中有何作用？2、我对风筝是一种什么态度？我为什么认为小孩玩风筝生读句子后做答是没出息的？（1）生答（2）师总结3、找出
3、我毁坏风筝的动词，体会这些动词的作用。（1）生答（2）师总结4、面对我的行为，弟弟是怎样的反应？七、研读课文（二） ，自我反省感受亲情2、对早年的过错，鲁迅先生弥补的方法有哪些？他是怎1、是什么原因让我闪电般苏醒过来了？样做的？结果怎样？2、我想讨弟弟的宽恕，但弟弟却什么也不记得了，为什么我不觉得宽松反而觉得沉重？八、合作探究（2）师总结（1）生交流1、看见风筝本是令人快乐的，但在第一自然段中，为什么说远处有一二风筝浮动就感到惊异和悲哀？2、文中所说的精神虐杀的这一幕具体指什么？你能从精（2）师总结生交流（1）神虐杀的这一幕看出什么样的社会意味？（2）师总结（1）生分小组讨论生自由找出自己认为用的贴切的词语或精彩的语句加以九、品味语句，渗透感情品味。对待早年的鲁迅过错，鲁迅先生的心情如此沉重，你从老十、体验反思先生的身上学到了哪些精神呢？游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。鲁迅在当十一、拓展延伸生自由发言，师归纳时的社会和时代背景下所犯的错误称为精神虐杀，可是现实生活中，爸爸妈妈和老师却不让我们上网玩游戏，难道他们也是在对我们进行精神虐杀吗？请大家针对这一事件谈谈对爸爸妈妈及老师这种做法的看法或对游戏的看法。