最新七年级语文上册 1_4《走一步-再走一步》课件2 鄂教版1(共26张PPT课件).pptx

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1、第一页,共二十六页。 色色 次次一、自主一、自主(zzh)研学:生字词研学:生字词第二页,共二十六页。 色色 次次ln hn (动词(动词(dngc))惊奇,诧异惊奇,诧异t一、自主一、自主(zzh)研学:生字词研学:生字词第三页,共二十六页。第四页,共二十六页。快速阅读课文并抢答下面快速阅读课文并抢答下面(xi mian)(xi mian)的问题的问题2 2、故事、故事(gsh)(gsh)发生在美国哪个城市(发生在美国哪个城市(地点地点)?)?1 1、故事发生在当时的什么、故事发生在当时的什么(shn me)(shn me)时间时间?五十七年前五十七年前7 7月里一个闷热的日子月里一个闷热的

2、日子费城费城要求:时间、地点、人物、事情发生的起因、要求:时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果经过、结果二、互动研学二、互动研学 第五页,共二十六页。4 4、故事发生、故事发生(fshng)(fshng)的的起因起因是什么?是什么?因为因为(yn wi)(yn wi)玩弹子游戏玩厌了,想玩一点新花玩弹子游戏玩厌了,想玩一点新花样样3 3、文中提到那些、文中提到那些(nxi)(nxi)人物人物?我、五个孩子、父亲我、五个孩子、父亲5 5、故事、故事情节情节可以分成哪两个部分?其起止可以分成哪两个部分?其起止分别是在哪?分别是在哪?冒险(遇险)冒险(遇险)脱险脱险二、互动研学二、互动研学

3、第六页,共二十六页。6 6、“我我”在爬山中遇到在爬山中遇到(y do)(y do)了什么困难?了什么困难?“我我”当时是怎样想的?当时是怎样想的?冒险冒险:我希望和小伙伴们一样我希望和小伙伴们一样“活泼勇活泼勇敢敢”,于是跟着他们一起,于是跟着他们一起(yq)(yq)爬。我爬到岩石爬。我爬到岩石架上,上不去,下不来,陷入,两难之中。架上,上不去,下不来,陷入,两难之中。小伙伴们都走了,只剩小伙伴们都走了,只剩“我孤零零我孤零零”地待在地待在悬崖上;直到天黑。悬崖上;直到天黑。我感到我感到(gndo)(gndo)绝望、恐惧绝望、恐惧二、互动研学二、互动研学 第七页,共二十六页。7 7、“我我”

4、是怎样是怎样脱险脱险的?脱险后的?脱险后“我我”有什么有什么(shn me)(shn me)感想?感想?脱险:脱险:父亲父亲(f qn)(f qn)和杰里来找和杰里来找“我我”。在父。在父亲亲(f qn)(f qn)的鼓励和指点下,顺利爬下悬崖。的鼓励和指点下,顺利爬下悬崖。我感受到一种我感受到一种巨大巨大(jd)(jd)的成功的成功二、互动研学二、互动研学 第八页,共二十六页。甲:复述甲:复述“遇险遇险(y xin)”乙:复述乙:复述“脱险脱险”复复 述述 课课 文文 情情 节节第九页,共二十六页。找出描写找出描写(mioxi)“我我”心理活动的语句,体心理活动的语句,体会我在这一件事件中心

5、理上的变化。会我在这一件事件中心理上的变化。 渴望渴望 犹豫不决犹豫不决 战战兢兢、提心吊胆战战兢兢、提心吊胆 恐惧恐惧(kngj)、疲乏、疲乏 有了点信心有了点信心 自信心更强了自信心更强了 感到了一次巨大的成功感到了一次巨大的成功二、互动二、互动(h dn)研学研学 第十页,共二十六页。1 1、“我我”永远忘不了的永远忘不了的经验经验指的是什么指的是什么? ?2 2、爬悬崖、爬悬崖(xuny)(xuny)这件事给了这件事给了“我我”什么什么启示启示?二、互动二、互动(h dn)研学研学 第十一页,共二十六页。经验经验(jngyn) 要着眼于最初要着眼于最初(zuch)的小小一步,的小小一步

6、, 走了这一步后再走下一步,走了这一步后再走下一步, 直到抵达我要到的地方为止。直到抵达我要到的地方为止。二、互动二、互动(h dn)研学研学 第十二页,共二十六页。 面对困难不要畏难面对困难不要畏难(winn)却步,要敢于跨出第却步,要敢于跨出第一步;一步; 学会坚持;学会坚持; 要冷静地分析困难,一步步克服困难,积要冷静地分析困难,一步步克服困难,积小步而成大步。小步而成大步。 启示启示(qsh)二、互动研学二、互动研学 第十三页,共二十六页。父亲父亲(f qn)(f qn)母亲母亲 杰利杰利 四个孩子四个孩子两两对比着来读,可两两对比着来读,可从从 “ “教子教子”和和“交友交友(jio

7、 yu)(jio yu)”两个大角度来两个大角度来深入阅读深入阅读三、拓展研学三、拓展研学第十四页,共二十六页。1 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕不怕(bp)(bp)孩子失足吗?从中看出这是一位孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?如果是母亲来的话,她又怎样的父亲?如果是母亲来的话,她又会怎样做?你能想象一下吗?会怎样做?你能想象一下吗?2 2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友吗?他为什真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?一下他当时的心理吗?3 3、四个小孩子的行为你欣

8、赏吗?如果是、四个小孩子的行为你欣赏吗?如果是你是其中的一位,你会怎么做?你是其中的一位,你会怎么做?123三、拓展三、拓展(tu zhn)研学研学第十五页,共二十六页。 这是一位这是一位明智、教子有方明智、教子有方的父亲的父亲(f qn)(f qn)。父亲。父亲(f qn)(f qn)完全可以凭自己的实力抱孩子下来,但他不完全可以凭自己的实力抱孩子下来,但他不这样做,而是引导孩子凭自己的努力一步步地克这样做,而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实,父亲服自己。其实,父亲(f qn)(f qn)这样做是想给孩子一份这样做是想给孩子一份经验,经验,一次锻炼,一个成就感,一份不怕任何困一次

9、锻炼,一个成就感,一份不怕任何困难的勇气难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现,是。这是父爱的一种多么明智的体现,是真正的父爱。他在父亲的眼里,孩子克服困难的真正的父爱。他在父亲的眼里,孩子克服困难的能力比生命更重要,因为,父亲知道,温室里的能力比生命更重要,因为,父亲知道,温室里的花朵是经不起风雨的,同样,被溺爱的孩子是经花朵是经不起风雨的,同样,被溺爱的孩子是经不起考验的。不起考验的。 三、拓展三、拓展(tu zhn)研学研学第十六页,共二十六页。 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。要冒险。在母亲的庇护下,在母亲的庇护下,“我我”变得非常变得非常(fi

10、chng)懦弱。懦弱。如果杰利通知的是母亲的话,如果杰利通知的是母亲的话,可能她会声嘶力竭地叫我别动,吓得脸色可能她会声嘶力竭地叫我别动,吓得脸色苍白,神经兮兮的叫了一大帮人来。之后苍白,神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步,不准我母亲可能不允许我跨出家门半步,不准我与杰利玩。从此,世上多了一个废物,少与杰利玩。从此,世上多了一个废物,少了一个作家。了一个作家。123三、拓展三、拓展(tu zhn)研学研学第十七页,共二十六页。 如果我是杰利,我会感到左右为难,一边是最要如果我是杰利,我会感到左右为难,一边是最要好的朋友,一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让好的朋友,一边

11、是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮杰利帮“我我”,而杰利也不想被嘲笑,不想失去这几,而杰利也不想被嘲笑,不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放看来好像有点不放心心”,但还是和大家一起走了。我想,这也说明,但还是和大家一起走了。我想,这也说明(shumng)(shumng)杰利低估了杰利低估了“我我”的懦弱。他以为这么点悬崖,的懦弱。他以为这么点悬崖,“我我”总会下来的。再说,他一时也帮不了总会下来的。再说,他一时也帮不了“我我”。天越来。天越来越黑了,见越黑了,见“我我”没回来,杰利的良心不安了,便告没回来,杰利的良心不安了,便告诉了诉了“我我”

12、父亲,寻求大人帮助,把父亲,寻求大人帮助,把“我我”从危险的从危险的边缘救了回来。边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方,但他杰利虽然有做得不对的地方,但他是是“我我”真正的朋友。真正的朋友。三、拓展三、拓展(tu zhn)研学研学第十八页,共二十六页。 我感觉我感觉四个孩子的人品有问题四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候,他们不当自己的朋友遇上困难的时候,他们不仅不去拉自己的朋友一把,反而雪上加仅不去拉自己的朋友一把,反而雪上加霜的嘲讽朋友,把他一人霜的嘲讽朋友,把他一人(y rn)(y rn)留在危险留在危险的石架上,这也是拿别人的生命开玩笑。的石架上,这也是拿别人的生命开玩笑

13、。他们他们根本不是真正的朋友,简直可恶根本不是真正的朋友,简直可恶之极之极。123三、拓展三、拓展(tu zhn)研学研学第十九页,共二十六页。 多角度阅读是这堂课学习的重点多角度阅读是这堂课学习的重点(zhngdin)(zhngdin)。以后在阅读的过程中同学们可。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它,它不仅可以让我们读出学着运用它,它不仅可以让我们读出文章的新意,提高阅读质量,还可以文章的新意,提高阅读质量,还可以提高我们的创造性阅读能力提高我们的创造性阅读能力,拓展拓展我们的思维空间我们的思维空间。第二十页,共二十六页。积累(jli)与运用 1.闷热闷热mn 悬崖悬崖xun 训训诫诫 j

14、i 耸耸立立sng 颤抖颤抖(chndu)chn 嘲笑嘲笑cho 啜泣啜泣chu q 纳罕纳罕n hn 迂回迂回y 凝凝视视nng 嶙峋嶙峋ln xn 头晕目眩头晕目眩xun 小心翼翼小心翼翼y 震震颤颤chn 郁闷郁闷mn 恐恐吓吓h 2.B (殉殉职职/徇徇私私). 四、研学反馈四、研学反馈(fnku)第二十一页,共二十六页。3. D3. D(“(“啜泣啜泣”的意思是的意思是“抽噎抽噎”,哭,哭声声是小的,是小的,不不能震响能震响(zhn xin)(zhn xin)山坡)山坡)4. (1) “4. (1) “耸立耸立(sn l)(sn l)”指高高地指高高地直直立,比立,比“站立站立”更能

15、更能突出悬崖给人的危险突出悬崖给人的危险的感觉的感觉。(2) “2) “颤抖颤抖” ” 比比“颤动颤动”更能突出更能突出害怕时害怕时的情态的情态。(3) “3) “哀求哀求”比比“要求要求”更能突出更能突出我的我的“可怜可怜”和和“惧怕惧怕”。“寂静寂静”比比“安静安静”更能带给人更能带给人恐惧感恐惧感。四、研学反馈四、研学反馈(fnku)第二十二页,共二十六页。5. (1)5. (1)急切急切(2)2)恐惧恐惧(3)3)恐惧恐惧(4)4)无助、恐惧无助、恐惧(5)恐惧、缺乏信心恐惧、缺乏信心(6)6)自信自信6.(1)6.(1)改用不好。感叹号表达了改用不好。感叹号表达了“我我”听到杰听到杰

16、利和父亲的声音时利和父亲的声音时异常异常(ychng)(ychng)高兴的心情高兴的心情。(2)2)改用不好。用逗号,表现父亲改用不好。用逗号,表现父亲温和的说话温和的说话态度态度,对处在惊恐之中的,对处在惊恐之中的 “ “我我”是是极大的安慰极大的安慰。四、研学反馈四、研学反馈(fnku)第二十三页,共二十六页。四、研学反馈四、研学反馈(fnku) 阅读与鉴赏 1.1.恐惧。恐惧。 心理心理描写描写(mioxi)(mioxi)、动作动作描写、描写、语言语言描写、描写、环环境境描写。描写。 2.2.这是文章的这是文章的伏笔伏笔,为下文杰利带爸爸来寻,为下文杰利带爸爸来寻找找“我我”的情节的情节

17、作铺垫作铺垫。 3. “3. “时间一分一秒地过去,暮色开始四时间一分一秒地过去,暮色开始四合。合。”渲染黑暗、寂静的氛围渲染黑暗、寂静的氛围,更,更烘托了烘托了“我我”的恐惧心理的恐惧心理。第二十四页,共二十六页。 4.4.示例示例: :无论面对怎样无论面对怎样(znyng)(znyng)的艰险困难,的艰险困难,都不要恐惧,只要把都不要恐惧,只要把大困难分解成小困大困难分解成小困难难,然后,然后一个一个认真解决一个一个认真解决,最终将会最终将会战胜巨大的困难战胜巨大的困难。如如面对比较多的面对比较多的 学习学习任务时,我们可以制订计划,把任务分任务时,我们可以制订计划,把任务分解,一步步完成。解,一步步完成。四、研学反馈四、研学反馈(fnku)第二十五页,共二十六页。内容(nirng)总结走一步。因为玩弹子游戏玩厌了,想玩一点新花样。在父亲的鼓励和指点下,顺利爬下悬崖。走了这一步后再走下一步,。两两对比着来读,可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读。如果是你是其中的一位,你会怎么做。之后母亲可能不允许我跨出家门半步,不准我与杰利玩。我想,这也说明杰利低估了“我”的懦弱。杰利虽然有做得不对的地方,但他是“我”真正的朋友。四、研学反馈。感叹号表达(biod)了“我”听到杰利和父亲的声音时异常高兴的心情第二十六页,共二十六页。

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