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1、不许掐脖子！你先掐的！你先掐的！诶！下去吧诶！下去吧哥三一起来学习目标：1注意说明文文体的特点，还要注注意说明文文体的特点，还要注意科普说明文自身的特点。意科普说明文自身的特点。 2理清课文层次结构，体会科普说明文描理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法写和说明相结合的写作方法;归纳本文的说归纳本文的说明方法明方法;结合本文体会说明文的语言特点。结合本文体会说明文的语言特点。3激情投入，领悟文中蕴含的丰富的激情投入，领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 文学常识文学常识科普说明文科普说明文介绍科学领域某方面的探索、介绍
2、科学领域某方面的探索、研究的文章。研究的文章。语言准确、全面。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。人们的科学探索精神。科普文章科普文章 科学精神科学精神 - -实事求是的精神实事求是的精神 人文内涵人文内涵 阅读方法阅读方法把握对象把握对象把握说明对象的特征和本质把握说明对象的特征和本质 (从语句从语句,语段中找出事物的特征语段中找出事物的特征.从文章中概括从文章中概括,提炼出事物的特征提炼出事物的特征.)理清思路理清思路-弄清楚说明的条理和说明的顺序弄清楚说明的条理和说明的顺序.(
3、时间顺序时间顺序,空间顺序空间顺序,逻辑顺序逻辑顺序)说明方法说明方法-下定义下定义,举例子举例子,打比方打比方,列数据列数据,分类分类别别,作比较作比较,画图表画图表,摹状态等摹状态等体会语言体会语言(说明文语言的准确、平实、简明的特说明文语言的准确、平实、简明的特点点,文艺性说明文语言的生动性文艺性说明文语言的生动性)阅读步骤阅读步骤一、略读课文，整体把握：一、略读课文，整体把握： 了解信息了解信息：从语句：从语句,语段中找出事物的特征；语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。明确说明顺序，简析课文结构。二、品读课文，深入感知：二、品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：筛选、概括
4、信息：分析文章重点内容，从文分析文章重点内容，从文章中概括章中概括、提炼出事物的特征，提炼出事物的特征，掌握说明文所掌握说明文所介绍的知识。分析说明方法，注意说明顺序，介绍的知识。分析说明方法，注意说明顺序，体会语言特征等。体会语言特征等。三、深入探究三、深入探究，拓展视野拓展视野 运用、组合信息：运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 谜谜n打开打开“谜谜”面面n发现发现“谜谜”团团n拨开拨开“谜谜”雾雾n揭开揭开“谜谜”底底本篇文章提出了本篇文章提出了一个怎样的问题？一个怎样的问题？打开“
5、谜”面 争议的焦点，是动物为什争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。么要进行游戏。发现发现“谜谜”团团动物游戏分为哪几类？动物游戏分为哪几类？ 单独游戏单独游戏战斗游戏战斗游戏操纵周围事物的游戏操纵周围事物的游戏游戏游戏种类种类游戏的特征游戏的特征列举的事例列举的事例备注备注单独单独游戏游戏各种各种类并类并不是不是并列并列的，的，而是而是有交有交叉。叉。战斗战斗游戏游戏操纵事操纵事物游戏物游戏事事 物物 的的 特特 征征无需伙伴，动无需伙伴，动物个体可以独物个体可以独自进行。自进行。两个以上的个两个以上的个体参加，是社体参加，是社会行为。会行为。表现动物支配表现动物支配环境的能力。环境的能力。马
6、驹常常欢快地连续马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶；河马玩浮叶叶猴在树上互相推叶猴在树上互相推挤；北极熊摔跤挤；北极熊摔跤北极熊玩棍子或石北极熊玩棍子或石头；野象踢草球头；野象踢草球科学家认为动物为什么会游戏？科学家认为动物为什么会游戏？拨开拨开“谜谜”雾雾演习说演习说自娱说自娱说学习说学习说锻炼说锻炼说假假 说说演演 习习 说说自自 娱娱 说说学学 习习 说说锻锻 炼炼 说说 根根 据据猩猩掌中戏水的猩猩掌中戏水的游戏游戏河马玩浮叶河马玩浮叶渡鸦滑雪梯渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和动物捉迷藏和追逐游戏追逐
7、游戏羱羊奔跑跳跃、羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏北极熊的夏季游戏结结 论论游戏是游戏是生活的演习生活的演习在生理上心理上在生理上心理上保持平衡，自我保持平衡，自我安抚，自我保护安抚，自我保护游戏是一种游戏是一种十分重要的十分重要的学习行为学习行为动物通过游戏来动物通过游戏来锻炼自己的身体锻炼自己的身体和生存能力和生存能力 揭开揭开“谜谜”底底1、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性，必须
8、深入研究，才能解开动物游戏其局限性，必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。之谜。课文为什么没有确定的结论？课文为什么没有确定的结论？2、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过试验的证明，不能贸然下结论。，也要经过试验的证明，不能贸然下结论。3、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。，最终才能辨伪存真，求得真理。动物的游戏之谜
9、动物的游戏之谜思思 路路顺序顺序为什么要游戏？为什么要游戏？怎怎 样样 游游 戏戏 ？现象现象提出提出问题问题游戏的原因（演习、自游戏的原因（演习、自娱、学习、锻炼）娱、学习、锻炼）本质本质分析分析问题问题还有待于深入研究还有待于深入研究展望展望解决解决问题问题逻逻辑辑顺顺序序说明方法说明方法1 1、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底，又飞上去滑雪而下，滑到坡底，又飞上去2 2、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，面，正对着
10、大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地得意洋洋地“驶驶”向海岸。向海岸。 3 3、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。操纵事物的游戏。4 4、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，在原地、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，在原地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦大于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡
11、秋千5 5、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在生理使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为为“自娱说自娱说”。比喻，摹状态比喻，摹状态拟人，比喻，摹状态拟人，比喻，摹状态分类别分类别举例子举例子下定义下定义、游戏的实践性很强，能产生直
12、接的效、游戏的实践性很强，能产生直接的效果反馈，果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境、争斗、利用环境等能力很有效。等能力很有效。（这这五五个词语可以删去吗？为什么？）个词语可以删去吗？为什么？） 不能。因为这四个词语表明了动物生不能。因为这四个词语表明了动物生存的基本能力，每个词语都不能删去，否存的基本能力，每个词语都不能删去，否则会丢失某方面的信息。这句话用最简洁则会丢失某方面的信息。这句话用最简洁的文字把意思说明白了。的文字把意思说明白了。平平 实实 简简 明明2、战斗游戏时，动物互相亲密的、战斗游戏时，动物互相亲密的厮打厮打，看，看似战斗激烈，
13、其实极有分寸，他们配合默似战斗激烈，其实极有分寸，他们配合默契，决不会引起伤害。契，决不会引起伤害。（把（把“厮打厮打”换成换成“厮咬厮咬”或或“打闹打闹”好不好？为什么？）好不好？为什么？） 不好，不好，“厮打厮打”表明了表明了“激烈激烈”程度和动物的行为特征。程度和动物的行为特征。准准 确确 全全 面面 作业作业 请同学们拟写请同学们拟写2 3条条“爱护动物，保爱护动物，保护动物护动物”为主题的为主题的公益广告词公益广告词。 要求：（要求：（1）语义深刻）语义深刻 （2）新颖别致）新颖别致 （3）语言简洁，）语言简洁，20字以内。字以内。示例：示例： “动物也有灵魂动物也有灵魂。” “动物和人类共有一个家动物和人类共有一个家。” “为了子孙后代留下蓝天碧水绿地为了子孙后代留下蓝天碧水绿地。” “保护动物，人人有责保护动物，人人有责” “保护动物就是保护我们的家园保护动物就是保护我们的家园” 鸟鸟 白居易白居易 谁道群生性命怯，谁道群生性命怯，一般骨肉一般皮。一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。子在巢中望母归。25 结束语结束语