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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流激发学习兴趣培养自主学习能力【精品文档】第 3 页激发学习兴趣培养自主学习能力2005-6-15 10:50:38 来源:辽宁省瓦房店市第二十五中学叶圣陶先生在一次谈话中说：“学习是学生的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”现代素质教育要求教师立足于时代，依据中学生的学习心理，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。 兴趣，也叫求知欲，往往是学生学习积极性、主动性的源泉。笔者在长期的教学实践中，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，从不同环节运用各种手段激发学生的求知欲，调动学生的积极性主动性，在发挥学生的主体上下功夫。一
2、、重视新课导入，激发学习兴趣在政治课教学中，导语非常重要。在教学中运用精心设计简要、生动、有针对性的语言，把学生引入美好的气氛中，使之产生学习新课的浓厚兴趣。青少年喜欢听故事，故事本身有一种吸引人的魅力，结合课文实际，从故事、趣事、寓言、典故等方面导入。比如：讲初一“交友要讲原则”这一框题时，首先利用五分钟时间让学生上台讲有关“友情”的故事，同学们踊跃发言，有讲伟人的，有讲名人的，有讲明星的，也有讲自己的。课堂气氛一下活跃起来，教师顺势引出本节话题：交友要讲原则。二、利用新颖别致的提问，提高学习兴趣课堂提问是每堂课必有的环节，教师在备课中设计问题的提问时，应充分顾及青少年好奇、好强、好玩、自尊
3、心强的特点，以引起他们的兴趣，提问的内容新颖别致，能激起他们的积极性，踊跃发言。比如：讲“继承法”时，教师出了一个比较复杂的案例让学生试着用所学的知识划分财产，学生未经详细的思考就畅所欲言，被老师一一否定后，全班同学更是跃跃欲试，并把问题延伸到课后，这样做的效果很好，会引起学生对教学的心理期待。三、结合社会生活实际，来激发学习兴趣在政治课教学中，多结合社会实际生活进行教学，让学生感到政治课不是在讲大道理，而是青少年健康成长的需要。比如：在讲“意志的三个特征”时，用学生最感兴趣的话题：大连是个有名的足球城，十年职业联赛拿了七个冠军，让学生讲述体现足球运动员意志坚强的故事，接着让学生说说这个故事从
4、哪几个方面表现了足球运动员的坚强意志。学生纷纷发表自己的见解，有的学生结合教材内容，从意志的三个特征业说明，有的学生根据自己从其他书籍或网络上所掌握的知识来说明，内容大大超出了教材的范围，最后教师加以归纳。这样，由于所列举的事例是学生感兴趣的话题，学生的学习积极性非常高。四、注重时事教学，激发学习兴趣青少年有强烈的好奇心、求知欲，对周围的事物非常敏感，也很关注国际、国内的大事，因此，教师在上课时，注重以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。比如，我国“神舟五号”载人飞船成功返回地面，大家都非常关心“中国飞天第一人”是何许人也。教师这时适时引导学生，说明杨利伟是经过重重选拔，刻苦训练，具备了良好的心理
5、品质，才最终成为“中国飞天第一人”的，从而使学生认识到良好的心理品质对一个人一生的重要性，也激发了学生一定要学好初一思想政治课的欲望。五、采取灵活多样的现代教学工具，培养学生学习兴趣中学生思维活跃、敏捷，对直观的东西比较感兴趣，在教学中，适当地利用多媒体、挂图等教具来教学，可以把多种形式的感性材料展示在学生面前，为学生创设种种情境，激发学生学习的欲望，调动学生思维的积极性，培养了学生对学习的兴趣。比如讲“维护国家统一”的教学中播放伊拉克战争的片断，使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解，同时，利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加了课堂的容量，收到了良好的效果。六、创设情境，增强学生的
6、参与意识，激发学生的学习兴趣教学成效往往取决于能否增强学生的认识过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我要学”。如在“公民依法享有选举权和被选举权”这一课时的学习中，教师设置情景让学生进行角色表演，“外国人”、“未满十八周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”、“满十八周岁、没有被剥夺政治权利的人”，让其他学生断定这些角色中，哪些人具有选举和被选举的资格，表演的学生积极性很高，其他的学生感到新颖，课堂气氛十分活跃。教师因势利导开展“竞选班长”的活动加深学生对本课的理解，取得了良好的效果。七、用热情激励学生，让学生在愉快的心情下自主学习教师在上课时，对学生的学习活动给予积极关注、指导并适时表扬，
7、不仅能提高学生的学习兴趣，更能帮助他们发现自己的能力，树立自信，乐于学习。当他不断体会到成功的喜悦时，学习就成为他们的一种主动行为了。如同嘴里叼着肉的乌鸦，本来五音不全，不善于唱歌，也知道当时的情况不允许它唱歌，但在狐狸超出寻常的热情“鼓励”下，终于忍不住要引吭高歌。我们不知道狐狸对乌鸦的积极关注如果能“持之以恒”，会不会创造出动物界的奇迹使乌鸦成为鸟类的歌唱家，但我们知道，我们的孩子如果得到这种热情鼓励，一定会表现出他们的优越的潜能，在学习中“引吭高歌”唱出动人的旋律。总之，强烈的学习兴趣是学习成功的动力之一，它能使人热爱自己的事业而乐此不疲，从不同角度调动学生的学习兴趣，让学生主动参与思想政治课的学习，提高他们自主学习的能力，这对教学获得成功是十分重要的。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。