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1、学习必备欢迎下载小马过河教学设计教学目标知识目标：1. 认识本课 12 个生字，会写 10 个生字。2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。3、初步了解对比的写法。能力目标：培养学生的朗读能力情感目标：教育学生做事要动脑筋， 要实地去试试， 初步懂得“实践第一”的道理。教学重点：理解课文内容教学难点：初步懂得“实践第一”的道理。教学准备：课件教学流程导入老师手举小马图，今天我给同学们带来一只小动物， 你知道是谁吗？（小马）下面我们学习小马过河的故事。小马过河齐读课题第一课听听课文录音老师先播放录音， 学生听故事， 感受童话的趣味性， 初步和故事的主要人物-小马交上朋友，激发学
2、生进一步学习的兴趣。一、借助拼音自读课二、认识自然段学生边读边标出自然段。三、熟读课文思考：1. 课文中写了几个小动物？2. 课文中主要写的谁的事？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载3. 小马为什么要过河？4. 小马过河时遇到了什么事，怎么解决的。5. 小马最后过河了吗？第二课读读课文内容1、初读课文自由朗读课文，整体感知课文内容，读准生字新词，读通句子。2、精读课文通过初读，学生对课文已有了整体认识，在此基础上， 引导学生精读课文中的重点句。通过对重点句的朗读分析，课文其他内容便也迎刃而解了。这篇课
3、文写了哪些小动物？（老牛、松鼠、小马）这课主要写的是谁？（小马）写的是小马的一件什么事？（小马过河的事。）小马为什么要过河呢？读 13 小段妈妈让小马做什么事？小马心情怎样？书上哪个词写的是高兴的心情？（连蹦带跳）小马为什么这么高兴？（第一次接受任务）小马的话说明什么？（ 1. 爱劳动。 2. 有礼貌）小马为什么要过河呢？（去磨坊，一条河挡住了去路。）画一条河小马这时怎么想的？小马为什么为难呢？1. 第一次离开妈妈。2. 离家很远了。3. 河水哗哗地流着不知深浅。导读 13 小段，读出小马高兴的心情和后来为难心情的语气。这时小马遇见了谁，争吵一件什么事？精选学习资料 - - - - - - -
4、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载读 46 小段小马遇见了谁？他们争吵一件什么事？老牛说： “水很浅，刚没小腿，能蹚过去。 ”板书水浅松鼠说： “深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”板书水深老牛说水浅，松鼠说水深，谁说的对？讨论：水的深浅不变。老牛高大认为水浅，松鼠矮小，认为水深。这是相对而言的，都有自己的道理，为什么？板书：高大矮小小马听了它们的话，怎样表现的？（不知怎么办）小马为什么不知怎么办才好？（遇事光听别人说，自己不动脑筋。）导读 46 小段，读出小马和老牛、松鼠对话时的不同语气。小马听了老牛、松鼠的意见，怎么表
5、现的？小马回家问妈妈，妈妈怎么说的？读第 7 小段（分角色读）妈妈问小马，小马什么表情？什么叫难为情？（不好意思。 ）妈妈问了小马几次话？（三次话）读第一次指导读“我我过不去。 ”读第二次理解反问句的意思。读第三次指导读“没没想过。 ”小马听了妈妈的话怎么做的？（低下了头）为什么低头，说明了什么？（认识自己错了。）妈妈最后怎么说的？读妈妈的话。妈妈这句话是什么意思？（河水是深是浅，亲自实践就知道了。）光是什么意思？（只、就）小马过河了吗？怎么过的？（在妈妈的教育下，亲自实践。）实践的结果如何？（水既不浅也不深）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载为什么结果是这样？（因为小马既不象老牛那么高， 也不象松鼠那样矮，实践中认识到自己可以平安过河。 ）4、分角色朗读引导学生分角色朗读小马、老马、老牛、松鼠之间的对话，在读中进一步加深对课文内容的理解，领会故事的寓意。学习这篇课文你明白了什么道理？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页