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1、精品资料宿新市徐公店教学设计.宿新市徐公店教学目标1.能结合诗句理解“未成阴、急走”等词语的意思。2.能用自己的话说说这首诗的意思。3.有感情的朗读、背诵这首诗，体会诗人的喜悦心情。教学过程一、谈话导入，激发情趣一年四季中，你最喜欢哪个季节的景色，为什么？（课件出示：春末初夏图未成阴的树、小径、蝴蝶、菜花）板书课题宿新市徐公店，齐读。二、自主读诗，感悟诗意1.释题，了解作者。（1）“宿”，住。“新市”是地点，在现在的湖南省攸县。“徐公店”，姓徐的人开的客店，“公”，是对人表示尊敬的称呼。（2）介绍作者。这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间
2、语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。2.学生自学古诗。（1）自由读。自学6个生字，查字典理解词语。读古诗看插图想想哪些地方能自己读懂。（2）检查自学效果1认读生字2检查3指名读古诗，交流自己哪些地方读懂了。3.指导学习古诗（1）理解第1句：“疏疏”是稀稀落落、不密的样子。“篱笆”、“径”“深”各是什么意思？回答后。教师讲：篱落，指篱笆；径，是指小路；深，远，很长的路。这句意思是：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。（2）理解第2句：谁能说说“枝头”、“未成荫”的意思。枝头，指树枝上，未成荫，树
3、叶长得还不浓密，不能遮盖地面而为树荫。这句诗的意思是：树枝上的花已经落了，但树叶还不很茂密，不能遮盖地面成为树荫。（3）理解第3句：谁能说说这句诗的意思？教师讲述：“急走”是奔跑的意思。这诗句的意思：儿童奔跑着追逐着黄色的蝴蝶。（4）说出第4句，让学生说说这句话的意思。4.说出诗意，感受意境。（1）自由朗读，试说说古诗的意思，同桌相互练说（2）集体朗读，指名说说全诗的意思。三、体会感情，背诵默写1讨论：这首诗描绘了怎样一幅图画？表达怎样的感情？2讨论后，教师小结：这首诗向我们展示了春夏之交儿童们在菜园里天真活泼地捕蝶嬉戏的生动画面，作者也受到感染，童心萌生，非常高兴。全诗充满欢乐。请大家用活泼、向上、欢乐的感情读，背诵诗歌。3默写宿新市徐公店四、引导总结，比较异同 （1）这两首诗表达了什么样的思想感情？（2）这两首诗有什么共同之处？五、布置作业背诵这两首诗板书设计宿新市徐公店动态 、静态诗情画意教学反思