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1、精品资料一年级上册品德与生活教学计划.一年级上册品德与生活教学计划一、 课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。生活性本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 开放性本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验
2、和个性化的创意与表现 。活动性本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。 二、教学理念1 道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。2、引导学生热爱生活、学会做人
3、是课程的核心低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。3、 珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利三、教学目的和重难点：1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。5、初步了解牙齿和眼睛保护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。6、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。教学重点：1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。2、培养学生关心、爱护同学的品质
4、。教学难点： 形成正确的行为习惯。四、教学中的主要措施：1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。2、按照激情-明理-导行-反馈的思路教学。3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。五、教学进度第一周美丽的校园第二周 老师，你好第三周学校的一天第四周我是小学生第五周我喜欢我们班第六周我们一起做第七周学习真快乐第八周麻烦事 我不怕第九周 我的爸爸妈妈第十周 亲亲热热一家人第十一周 让我自己来第十二周 新年到了第十三周 欢欢喜喜过大年第十四周 明年会更好一年级上册品德与生活教案美丽的校园教学目标：1、 初步了解安全行事的一些
5、要求，通过情景体验，在活动中自觉遵守规则。2、 初步养成安全行事的生活习惯。教学准备：1、准备小朋友在校内活动的录像。2、 了解本班学生在校内安全活动方面的情况。3、 学生每人准备一朵小红花；教师准备10块“安全小卫士”胸牌。教学流程：一、谈话导入，激发兴趣：1、上节课，我们发现学校里有许多活动的地方，如操场、走廊、体育室等。你最喜欢到学校的哪个地方去玩？玩些什么？2、学生自由发言。二、观看录像，了解规则：1、我们小朋友在学校里活动时，有没有注意安全呢？（播放录像：小朋友在校园活动的各种场面。）3、 你比较喜欢哪几位小朋友，为什么？（学生自由发言）随机在屏幕上投影出示录像中能安全活动的小朋友的
6、照片。4、 你想和这几位小朋友说一句话吗？（随机在照片下放上红花，师生鼓掌表扬）5、 在录像中，你认为哪几位小朋友做得不够好，为什么？6、 刚才这几位小朋友有的从那么高的地方跳下来，有的随便跟不认识的人回家，还有的在楼梯上跑来跑去，不仅伤害了自己，还伤害了别人，多不好啊！你想跟他们说句话吗？（学生自由发言，师生共同点评）三、情境表演，巩固深化：1、刚才录像中的小朋友，他们有的很注意安全，有的却不大注意。那我们班的小朋友在安全方面做得怎么样呢？ 投影出示三个场景： a、上下楼梯时；b、课间在走廊上玩时；c、在操场上做游戏时。2、各小组任选其中一个，合作演一演，也可围绕“在学校里要注意安全”这个主
7、题，自己设计内容进行表演。（各小组练习准备）3、小组表演，随机点评。四、总结激励，延伸导行：1、刚才，我们给录像中的“安全小卫士”送上赞美的话和美丽的小红花。现在该给咱们班的“安全小卫士”们送了。我们每位小朋友手中都有一朵小红花，你认为我们班哪位小朋友是“安全小卫士”，就送他一朵小红花，并跟他说一句话。2、选出5名得票最多的学生，各奖一块“安全小卫士”胸牌。3、小结：老师这里还有好几块“安全小卫士”的胸牌，希望其他小朋友继续努力，早日戴上这光荣的胸牌，好吗？老师，你好教学目标：1能主动认识老师的特征，认识老师的办公室。2知道有困难找老师，能感受老师的爱心。3知道教师节，会对老师表达祝贺。教学过
8、程：一 问候教师1教师出示教科书上学生向老师问好、祝老师节日快乐的图片，请学生讲述图中的小朋友在干什么。2说一说“我的老师”。要求学生说出老师的姓、所教的课程、外貌特征、性格特点等。3画一画“我的老师”，在说一说画的是哪位老师，对老师说句心里话。以此表达学生对老师的喜爱之情。4学生看图，说一说图中的小朋友进老师办公室和在老师办公室中需注意哪些礼仪。（敲门、喊“报告”，得到允许后才进入，在办公室内轻声说话。）5学生进行情境表演。二 感谢教师1故事导入。教师针对教科书中第一幅图编小故事，让学生明白：当自己生病了，可以马上找老师求助。第二幅图是让学生明白：当自己在学习上遇到难题时，可以找老师帮助解决
9、。2发散性讨论：生活中，老师还帮助我们解决过哪些困难？教师引导学生通过讨论领悟：老师像亲人一样，对学生倾注了很多关爱。倡议学生对老师说声“谢谢”。3知道教师节的日期，学生对教师说一句祝贺的话，然后自由诵读“聪明谷”，读出对老师的敬爱之情。学校的一天教学目标1 了解校园日常生活的安排和课程设置，感受学校生活的美好。2 积极、主动地参与各项校园活动。3 学习基本的生活常规，学会安全地、有序地排路队回家。教学过程一小剧场：演演学校里的一天1 学生诵读儿歌“上学去”，铺垫学习情感。2 学生看图，了解学校一天的流程：早晨上学向老师、同学问好；在学校进行一天的快乐学习活动；放学排着队伍，互道再见。小组选择
10、“我最喜欢的活动”进行表演，帮助学生初步了解自己的喜好，并强化学生这种积极的情感倾向。二 学习排路队1学生读儿歌，说一说放学回家时要注意哪些事项。2教师引导学生讨论并归纳、小结放学排队回家的程序：根据家庭住址方向排队；路队安全行走；到家时向小伙伴道别。3实践练习：学生先说一说自己家的位置，再排路队，记住自己在队伍中的位置，最后模拟排路队走回家。教师可鼓励学生自己设想有创意的道别语。三 制作课程表1教师出示“小实践”中代表课程的图片，学生看图，学会读课程的名称，初步认识课程的特征，然后说一说自己最喜爱的课程。2学生回家后和父母一起制作水果课程表，然后统计各课每周的课时数。 我是小学生教学目标：1
11、、能感受到小学生活与幼儿园生活不一样的地方，能主动适应这些变化。2、练习坐、立、走，养成良好的精神风貌。3、调节好生物钟，养成良好的生活习惯。课时安排：2课时教学活动及过程：第一课时活动一：听歌曲上学歌导人课题。“同学们，从你们背上崭新的书包，蹦蹦跳跳去上学的那一天起，你们就不再是小朋友而是小学生了，从此你们离开了无忧无虑的幼儿园，走进一个崭新的天地即学校。开始你们可能会有些不习惯，但老师相信，你们慢慢就会习惯的，因为有一首歌会让你每天都开心的。我们一起来听一下这首歌曲，好吗？”让美妙的歌曲带领孩子们进入快乐的学习情境，开始放松思维。活动二：小学和幼儿园不一样师：同学们，老师这里有一些幼儿园和
12、小学的图片，大家看看有什么“不一样”吗？你喜欢这些“不一样”吗？为什么呢？学生欣赏图片，回答老师结合图片让同学们就生活、学习、环境等各个方面展开。根据呈现的小学和幼儿园的不同的图片，让孩子有比较。结合已经有过的生活和体验，学生会有话要说。活动三：看我多精神一、 观看阅兵录像看看解放军的飒飒英姿。让学生感受标准美。师：刚才我们看到了解放军叔叔的录象，好看吗？为什么说好看呢？学生回答。师：我们再来看看我们身边的小朋友是怎么做的。是不是也好看呢？出示小朋友的图片。展示坐立走的常规歌 ，自己选择学习。二、实践学习坐、立、走分组选择不同情境中的坐立走姿势表演。 情景表演：在这些情况下，应当怎样站、坐、走
13、？小组选择一个内容表演。（ 1 ）升国旗时（ 2 ）走到教室前面，面对同学讲话（ 3 ）客人和你讲话（ 4 ）课上听讲时（ 5 ）排路队时（ 6 ）坐在电影院里看电影时三、我为同学树榜样同学们都用最优美的坐姿做好，老师评选出好的几位，上前给同学们示范。活动四：涂色游戏给书本上做得对的小朋友涂上红色的小花。活动五：总结拍手唱歌：放小松树的曲子，配下面的词。坐立走，有精神，讲文明，利健康，行如风，步履轻，站有站相，坐有坐相。第二课时活动一：学习儿歌月亮弟弟再见啦月亮弟弟再见啦，快到云里休息吧我上小学了，明天还要早起呢，我们一起做个梦，飞到太空去玩吧。活动二：我的一天生活一、运用图片展示我是快乐的小
14、学生。二、联系实际，交流评价师：同学们，这位小朋友的一天就是这样过的。那你们呢？让一两位学生回答。大家进行评价，师：刚才啊，我们听到了几位同学介绍了自己的一天你们是怎么过的呢？大家可以小组交流的方式把你的一天的生活告诉同伴。现在，老师给每一位同学机会，也把你的一天生活告诉你的伙伴吧！学生小组交流，并汇报。小组评价。延伸活动：爸爸妈妈帮助我让同学们回家后请爸爸妈妈就自己一天的生活习惯提出评价，并且把好的继续保持下去，把不好的习惯改正过来。我喜欢我们班活动目标：1、体验与同学、老师交往中的乐趣，发展合群意识。2、通过参与各种游戏活动，知道与同学交往的简单内容和方法。3、在与同学交往中能够表现自我。
15、课前谈话：教师进行自我介绍（性格特点、兴趣爱好、联系方式等）活动流程：活动一：我真行，我认识的朋友多。1、老师已经能叫出我们班好多小朋友的名字。小朋友在一起已经学习了一个多月了，你能叫出几个小朋友的名字？2、学生汇报。3、老师小结。活动二：我真行，我会介绍我自己。1、你们想不想交更多的朋友？交朋友要先介绍自己，哪位小朋友先来像老师那样介绍自己。2、学生介绍。3、分小小组相互介绍。活动三：我愿和你交朋友。1、播放音乐找朋友：小朋友们边唱边找自己的好朋友。2、现在我们都已经找到好朋友了。你最想和好朋友做什么呢？3、对，和好朋友一起玩、一起做游戏是一件快乐的事。不过，老师提醒小朋友，好朋友之间除了一
16、起玩之外，还要互相比赛，比比谁的学习好，谁遵守纪律。现在我们就比比哪些小朋友坐得端正。活动四：好朋友，我们一起来闯关。1、小朋友坐得这么端正，老师要奖给你们一份礼物：是送给好朋友之间玩的游戏合作闯迷宫！ 2、发迷宫图。3、好朋友要一起闯，比比，哪几对好朋友合作得好。4、学生比赛闯关。5、采访闯成功的同学：你们为什么能在这么短的时间内闯成功。活动五：名片送给你，我的好朋友。1、刚才我们通过做游戏找到了好朋友，小朋友想想，还有什么办法能找到好朋友？2、小朋友办法真多！那你们知道大人初次见面通常会用什么办法交朋友？（送名片。）今天，老师做了一张名片，想看吗？老师想和每一位小朋友做朋友，所以把名片送给
17、每一个小朋友。请小朋友注意，老师送名片时是怎么说，怎么做的。3、老师送名片。4、小朋友想不想做自己的名片。5、和老师一起做名片。6、送名片。我们拿起刚才做的名片，走出位置再去交朋友。送名片的时候注意想想老师刚才是怎么送的，要注意什么。交好朋友后，可以拉着好朋友的手去玩了。我们一起做一 教学目标1 知道合作的好处，掌握简单的邀请别人和接受别人邀请一起做的办法。2 形成初步的规则意识。3 体会合作带来的快乐。二 课前准备1 教学课件2 请小朋友准备好彩色笔3 师准备气球两只，白纸若干三 教学时间：2课时四 教学过程 第一课时一 游戏引入：1 今天我们先一起来做个游戏，游戏的题目叫“看谁运得快”。游
18、戏规则：两个人背靠背，将气球置于两背之间，不能让气球掉下，比一比哪组先到终点。（请4人分成两组游戏）2 从刚才的游戏中，你明白了什么？3 师小结：小朋友们说得很对，有些事情，光靠我们一个人是没办法完成的，或者需要花很长的时间，这时候，我们就要请其他的小朋友来帮助你一起完成。（揭示课题）4 你能不能来找找我们的生活中有哪些事情是需要大家一起做才能做得又快又好的？指名交流二 活动导行1 出示一张手的图画，说说：只有一个人，能画好自己的双手吗？2 同桌合作，相互替对方画手。3 出示学生画的手，说说刚才在画手的过程中，你们是怎么相互合作的？4 请学生表演怎样有礼貌地邀请别人进行合作的5 师小结：如果我
19、们有礼貌地表达自己的想法，诚恳地发出邀请，相信小朋友一定会很乐意和你一起做的。三 评判导行1但是老师有时看到我们小朋友在活动，游戏时出现了这样的问题（出示图片）请你们四人小组讨论一下，说说一起做怎样才能做得更好。2 指名交流3 出示智慧泉，一起读读记记。4师总结：是的，我们在合作的过程中一定要有礼貌。同时遵守规则，相互配合，这样才能把事情做得更好。 第二课时一 交流分享，感受快乐1 出示学生画的同桌的手的图画2 老师在看我们小朋友画手的时候，很多的小朋友都笑了，可开心了。你能不能说说你为什么会开心地笑了？3 小组交流自己和小朋友一起做事的快乐4 小组汇报二 绘画表达，深化体验1 诵读儿歌同撑一
20、把伞（配上音乐）2 我们一起做是件多么快乐的事，接下来就让我们找到自己的好朋友，一起来画画我们在一起做事时候的快乐把。3 在背景音乐中学生作画。4 展示交流学生的作品。三 课后延伸在周末时邀请小朋友和你一起玩。学习真快乐一教学目标1 知道课间活动中哪些活动有危险，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。学会合理安排时间。2 知道课外活动是丰富多彩的，学会参与课外活动，真切感受课外活动带来的快乐。二教学准备1小星星等奖励物品2课外活动录象等课件三教学流程（一）活动体验，初步感受学习活动的快乐1上课一开始让学生自由活动十分钟，教师不提任何要求2回到教室指名汇报活动的内容及自己的心情。3教师
21、小结，引导学生评判哪些活动有危险，哪些活动有益。 小朋友们，老师发现你们刚才玩得特别开心，我也很想跟你们一起玩，可我不知道玩什么好，你们能跟我说说吗？3 学生畅所欲言，教师随机引导学生评判活动是否正当。（二）讨论交流，激发合理安排课间时间的意识 小朋友们，你们可真行啊，被你们这么一说，老师真想马上跟你们一起去玩个痛快！可是现在是上课时间呀，我可怎么办呢？好啊，那我们下课再去玩，可我记得老师说过下课要做好一些事情才能去玩哦，你们记得吗？1 学生在小组内交流课间时间的安排情况2 指名说说，其余同学发表意见3 看课件口头顺编（游戏角）（三）感性再现，交流丰富多彩的课余生活 我们班的小朋友真能干啊，能
22、合理安排课间时间，那么除课间外，其它的课余时间你又做些什么呢？又是怎么合理安排的呢？1 离开座位跟好朋友交流2 让几组好朋友汇报，集体交流评价3 像“我爱学。我爱玩。”，学生可以边看边与同学交流，或者说自己的感想。4 教师总结小朋友们，就如我们刚才自己说的，课件中看的，其实我们的学习生活是丰富多彩的，只要我们高兴地学，尽情地玩，我们的生活会更快乐。 （四）学生活动，进一步感受课外活动的快乐麻烦事，我不怕教学目标：1、了解人的各种心情，知道遇到不同的事情每个人的心情是会变化的，这是很正常的。2、初步学会解决生活中出现的简单的麻烦，在活动中体验解决麻烦后的喜悦。教学重点：初步感知遇到不同的事情每个
23、人的心情是会变化的，这是很正常的。教学难点：初步学会解决生活中出现的简单的麻烦。教学准备： 课件教学过程：活动一：玩游戏，说心情。1、师生同做游戏木头人。2、说说玩游戏时你的心情。3、你平时也有这样的心情吗？让大家一起分享你的快乐！活动二：看一看，猜一猜。1、这些小朋友的心情怎样，你来猜一猜！2、看图猜心情。3、小结：人的心情和天气一样随时都在变化，这是很正常的事。活动三：心情树下画心情。1、此时此刻，你们的心情是怎样的？ 你们每天都这么快乐、高兴吗？ 2、是呀，在我们的学习和生活中，总有快乐，伤心相伴。回忆你入学以来最难忘的一件事，你当时的心情怎么样，把它画下来。活动四：心情树下话心情。根据
24、学生的实际情况，解决学生所遇到的麻烦。活动五：解决麻烦我最行。1、揭题。2、小组同学相互解决麻烦事。 我的爸爸妈妈教学目标：1 介绍自己的父母，积极参加各项亲子活动，在原有的基础上，进一步增进对父母的了解。2 培养对父母的自豪感，学会向父母表达自己的尊敬与爱教学过程：一、介绍我的父母教师一教科书为引导，让学生介绍自己的爸爸、妈妈。学生拿出事先准备的饿相片或图片等，讲一讲父母的职业和兴趣爱好，也可以说一说他们最高兴的事以及对自己的关心等。教师和其他学生适当提问，以此反映学生对父母以及父母对子女关心、了解以及理解的程度。教师也可以介绍自己的父母，并从师生的交流中自然地引导学生体会：为自己的父母骄傲
25、自豪二、寻找我们的相似之处1、学生朗读“童心岛”诗歌“我像爸爸，我像妈妈”，然后用事先准备的照片、图片或音像资料展现自己和爸爸、妈妈相像的地方，教师注意引导学生用“我像爸爸，我像妈妈”这一小诗中的句式，讲诉自己和父母的相像之处。2教师可将学生父母的照片一一投影，让全班猜测：这是谁的爸爸、妈妈？该同学和他们有哪些相像之处？三 交流亲子的情感结合介绍父母与寻找相似等的活动，教师请学生表达对家人的情感。亲亲热热一家人活动目标：1、初步了解12生肖知识，知道全家人的属相。2、通过学习与交流，感受家庭生活的快乐与温馨，激发学生热爱父母，热爱家庭的情感 。活动流程：（一） 导入1、听声音小朋友，今天有几只
26、小动物听说我们小朋友在这里上课，特意赶来了，想见见它们吗？（借助多媒体出示动物的声音）2、 辨动物你的小耳朵可真灵啊！听完了它们的叫声，让我们赶紧把它们请出来吧。你能叫出它们的名字吗？（学生说说小动物的名字）（二）认识12生肖1、认识生肖图小动物们都知道我们小朋友上课可认真啦，所以它们也赶紧按次序排好了队伍，让我们来数数吧，今天总共来了几位动物朋友？你瞧，它们多神气啊，你愿意给这张图取个名字吗？2、 听生肖故事：你想知道它们为什么要这样排队吗？听，小博士广播站开始播音了。3、 唱生肖儿歌：现在你知道12生肖里的动物为什么要这样排队了吗？有位小朋友，还特意为这12位动物朋友编了首儿歌呢，想听听吗
27、？ （学着唱唱儿歌）。（三）温馨家庭知多少1、超级变变变，说说我自己a) “超级变变变”，教师戴上头饰，变成相应的生肖动物。并介绍自己的生日和爱好。b) 你想不想也来变变？（师生合作，学生戴上头饰，变成相应的生肖动物）c) 请你也来介绍自己。（学生戴上头饰说自己的生日、爱好）2、了解父母大比武a) 是谁把你们这群可爱的“虎娃娃”和“兔娃娃”生下来的呢？你知道自己的爸爸和妈妈的生肖吗？你愿意给大家来猜一猜吗？（全班互猜谜语，说说父母的生肖）b) 考考你：知道父母喜欢什么或喜欢干什么？你是怎么知道的？c) 揭示课题：刚才听了小朋友讲了那么多有关爸爸妈妈的事，让老师觉得我们小朋友对我们的爸爸妈妈的确
28、很关心、很了解，更让我觉得小朋友们的一家是亲亲热热的一家人。（揭示活动主题：亲亲热热一家人）（四）生活缩影1、分享快乐事爸爸、妈妈和你组成了亲亲热热的一家人，我想一家人在一起肯定有许多高兴的事。你愿意把你家最高兴的事说给大家听听吗？2、欣赏家庭活动图3、动手画一画：你愿意像他们这样，把你家快乐的事画下来吗？4、介绍活动图。（五）活动总结师：今天这节课，老师的收获可真不小，不仅和小动物们一起做了有趣的游戏，更重要的是听了小朋友讲的这么多和自己的爸爸妈妈一起快乐的事，让老师感觉到我们小朋友的家庭真幸福。一张张由我们小朋友自己动手作的画，画出了“亲亲热热一家人”，课后我们可以在画上添上我们的爷爷奶奶
29、或外公外婆的生肖，绘制一张更大更幸福的全家活动图，来装饰我们的房间。让我自己来教学目标：1 使学生懂得学会自己的事情自己做也是为父母减轻负担，关心父母的表现。我们已经长大了，应该学会关心自己管理自己。2 激发学生自我管理能力的的欲望和自豪感。教学准备：学生了解父母工作的辛苦，观察父母一天中辛苦忙碌的情景。教学过程：一情感激发，我应该自己做。1 感受父母的辛苦。学生说说父母一天中辛苦、忙碌的情景。2 倾听父母的烦恼。评一评这些小朋友那些地方做得不好？你是怎么想的？3 说说如何用行动表示对父母的关心？二同伴互学，我也要自己做。1 画一画你可自己做的事。想一想为什么你这样做？2 同伴交流，能力展示。
30、3 大家都这么能干，说一说自己的想法。三已经长大了，让我自己做。1 看看明明的烦恼。2 说说你有过这样的烦恼吗？3 说说如果你遇到这样的情况，你回怎么说？怎么做？四师生小节，儿歌表演。新年到了 主题目标： 1、体验集体生活的快乐，对新年的到来充满喜悦和憧憬。 2、学习新年的祝福语，发展人际交往的能力。 3、了解祖国各地和世界各国人民庆祝新年的方式。 活动准备： 老师：做好3-5张不同类型的贺卡，抄写好的祝贺词。 学生：白纸、水彩笔、小笔记本。 活动课时：1课时 具体活动过程： 活动案例一 庆贺新年（第1种教法） 1、开课：马上就要过新年了（1月1日），这节课，我们就来讨论有关新年的话题。 2、
31、老师讲过年的含义。（为什么要过年？） 3、师生共同讨论新年应该怎样过？ （1）学生自由讨论并讲述自己家过年的情景和方式。 （2）老师过年的方式： 第一：送贺卡。（新年的问候与祝福给远方朋友或亲朋好友） 第二：开家庭联欢会。（载歌载舞庆贺新年的到来） 第三：穿新衣，布置房子有气氛。 第四：世界各国过新年的方式：中国的舞狮，美国的放烟花等等。（书上P59页内容） （资料：伊朗过新年的方式伊朗实行的是伊斯兰历，它的季节和月份是不固定的。在伊朗，庆贺新年就是庆祝春天到来，往往是在公历3月下旬，过新年要隆重庆祝一周，人们涌上街头生起“篝火”-“夜火”，然后全家人依次从夜火上跳来跳去，表示烧掉“晦气”，迎
32、来光明，驱邪灭病，幸福永存。除夕夜要吃“七道菜”，每道菜的名称都要以字母“S”开头的，以示吉祥。初一到初三，人们走亲访友，互祝春节快乐。新年最后一天，全家出游踏青，以避邪恶。 ） 4、老师教授学生现场做贺卡。 （1）老师示范做一个贺卡并展示多种样子的贺卡。（书上P58页内容） （2）学生现场学做贺卡。 5、带领学生在黑板上抄写好的祝福词。 6、每课小故事。（科普知识故事）。 活动案例二 庆贺新年（第2种教法） 活动（一）：导入 1、听新年好的歌曲，把学生带入情景。 2、过新年，你们通常都做什么？ 活动（二） 1、新年里吃什么：饺子、汤圆 2、新年里玩什么：舞龙、打鼓、放鞭炮 3、新年里还有什么
33、活动你最喜欢： （贴春联、贴窗花、挂灯笼、猜灯谜、赶庙会、大家互相拜年、还有压岁钱、逛商场） 小结：总之小朋友特别爱过年，穿新衣、有好吃的，好玩的，好看的。到处洋溢的欢乐的气氛，人们各个喜笑颜开。 4、做游戏。 活动（三） 让我们来看看、听听在别的国家是怎么欢度新年的。 活动（四） 1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。 2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。 3、想想你怎么说？ 活动（五） 1、看看我们买的贺卡。 2、配乐。制作贺卡，教学生做贺卡的方法：画画、写写。 3、要求学生尽量做的美观些。 4、展示做的好的贺卡。 5、课后要学生把贺卡送给自己想送的人
34、。 三、 总结。 1、同学们让我们一起期盼2005年的到来，用你们的行动来欢迎新年的到来。 2、同唱新年好。 欢天喜地过大年预设目标：1、知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日 ，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。2、能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。准备活动：1、收集有关新年的歌曲，年画、儿歌、对联、窗花等装饰物。2、了解当地过年的风俗习惯，收集有关过年的民间故事。活动流程：活动（一） 导入1、 听新年好的歌曲，把学生带入情景。2、 学习聪明谷：我们中国人一直以来把春节叫过年，你知道吗，这是我国最隆 重、最古老的传统节日。3、 过新年，你们通常都做什么？活动（二） 话过年1
35、、 新年里吃什么：饺子、汤圆、鱼 如：鱼：年年有鱼 年糕：吃了它，今年你就会越长越高的。 汤圆：汤圆汤圆，团团圆圆。2、过年时和家人、亲戚朋友吃团圆饭外，你新年里玩什么？（放鞭炮 放焰火）3、新年里还有什么活动你最喜欢：（贴春联、贴窗花、挂灯笼、猜灯谜）（逛商场、旅游）（大家互相拜年、还有压岁钱）活动（三） 玩过年1、那么，你看看我们现在这个家中有没有一点过年的样子？2、我们想办法把它打扮得漂亮一些，好吗？你说怎么打扮？3、学生动手布置。4、教师随手指着贴挂物，落实有关知识点： A、“福”应倒贴，说明福到家：贴一个福字也有讲究，里面藏着我们过年时的美好祝福呢！ B、介绍诗园的春联：“山山水水处
36、处画，家家户户年年丰”。 山啊水啊像画那么美，家家户户丰衣足食。在大红纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。 C、窗花：北方的小朋友过年时最爱贴。D、年画：为过年画的，上面画着一条龙，我们中国人都是龙的传人，龙的传人才拥有这最隆重、最古老的节日。活动（四） 贺新年1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。3、想想你怎么说？ 活动（五） 总结。同学们让我们用行动来欢迎新年的到来。同唱新年好 明 年 会 更 好教材分析： 本课书是由“我长大了”“我的心愿”“我的计划”“放假了”四部分组成。“我长大了”主要是感受一
37、年当中的进步；“我的心愿”是为了使学生知道明年的努力目标；“我的计划”是让学生学会有计划地安排自己的寒假生活；“放假了”是通过“小小的评判员”的方式，让学生知道寒假生活的注意事项，学会健康、安全地生活。活动目标：、 引导学生回顾一年的生活，体验成的快乐。、 鼓励学生有梦想，并愿意为实现梦想而努力。、 初步学会有计划、有目标地安排自己的寒假生活。、 学会安全、健康地度过寒假生活。活动过程：第一课时：一、 聊聊心情。师：前几节课我们一起感受了一个快乐的新年，大家都长大了，那这一年过得快乐吗？生：快乐师：是不是有很多快乐的事啊？那我们几个小朋友一起说说，是不是我们有些快乐的事情是一样的，好吗？1、小
38、组说一说。2、全班交流。（1）我最快乐的一天。（2）我最要好的同学。（3）我最得意的一件事。（4）我最伤心的一见事。师：我们在这一年里认识了那么多的朋友，有那么多让你们快乐的事，当然也有几件事让你们伤心了，那现在你最想说什么呢？二、 聊聊愿望。1、出示神奇的七色花。（课件）师：想不想明年过得更快乐？（想）有一朵神奇的七色花，能帮助我们实现七个愿望，明年你最想她帮你们实现哪些愿望呢？2、趴在桌上伴着音乐想一想。（课件伴乐）3、全班聊一聊（老师可以把大家普遍希望的在七色花的花瓣上写下来，如果明年可以帮助实现的就帮助实现，感受七色花的神奇。）三、传达祝福。1、同学之间。2、老师为学生送上祝福卡片。第
39、二课时：一、制定寒假生活表。1、集体聊一聊。师：寒假马上就要到了，开心吗？（开心）那你们觉得寒假里可以做些什么呢？（1）生畅谈。（2）多媒体出示部分图片，丰富学生的认识。（打球、扫地、做手工、喂鸡、浇花等图片）2、小组动手定计划。（1）师：那寒假里到底准备怎么做呢？我们家住在一起的小朋友或者好朋友坐到一块儿好好商量商量，我们寒假里的时候可以一起做，好吗？不会写的字可以写拼音。（2）写下寒假生活计划。3、全班交流。（老师要即使肯定那些切实可行的计划加以肯定。） 三、 做做小小评判员。师：刚才我们小朋友都认真制定了寒假计划，我们寒假里要照着计划好好做，这样啊，我们的寒假一定会过得很快乐，很有意义。
40、你们看这几个小朋友过得快乐吗？我们要不要想他们学学呢1、出示课本上的六幅图。（1）同桌商量评一评。（2）全班交流，说说为什么。2、结合本班、本地区的情况加强安全教育。一年级下册品德与生活教学计划一、 课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。1、 生活性本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、开放性本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材
41、；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。3、活动性本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。 二、教学理念1、 道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面
42、的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利三 教学目标总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目标：情感与态度爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。行为与习惯初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。知识与技能掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。过程与方法体验提出问题、探究问题的过程