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1、初三中考数学教学反思中考关系到学生的前途与未来，而学生的中考成绩，又为学生，家长甚至社会所关注。如何教才能真正放开学生的思维，如何把握教材的深广度，如何因材施教激发学生潜力等等，这些都是我一直在思考的问题。为此，我不断地进行思考、总结、反思、探索，通过和其他老师的交流反思，用取得的经验和吸取的教训来指导日后的数学教学工作。一、通过反思，我发现在中考复习中普遍存在着以下一些误区：（一）教学要求单一、形式单调不少数学教师认为复习课就只是梳理知识点，专项练习巩固基础，综合练习提高能力。因此很自然的认为只要把知识点讲了，又做了练习就足够了。于是忽略了如何精心设计和思考每节复习课应该采用什么样的教学形式
2、来吸引学生的注意，很少考虑“ 这节复习课主要针对哪部分学生，他们从中得到些什么？其余学生我又该怎样采取措施” ，而往往只简单着重于“ 我有没有漏掉了什么？”（二）教学过程是简单的知识再现过程此外，我发现部分教师只是把数学中考复习课简单地看成“ 重复原有知识 ” 的过程。 通常是按照课本的顺序把学生学过的知识，如数学概念、 法则、 公式和性质等原本地简单地复述梳理一遍，没有根据中考的实际情况有针对性的复习和梳理。（三）数学中考成绩的提高是“ 题海战术 ” 的结果此外，我还发现相当多的教师都是把数学中考复习简单地看成是“ 题海战 ” 。即在课堂教学训练中，只要求学生重复的做习题，很少根据题目的类别
3、、特点有针对性的解答。二、数学中考复习课应注意的几个方面（一）克服复习中只重一例一题名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 22 页 - - - - - - - - - 中考数学复习就是一个“ 串点成线 ” 的过程， 教师要通过一个个知识点的复习巩固，帮助学生在头脑中构建良好的知识体系。例如在复习训练代数式求值内容时，不仅要让学生关注题目如何做，有几种解法，还要关注代数式求值的形式类型。代数式求值无非有两大类。一类是整式的求值，另一类是分式的求值， 学生如果掌握了
4、代数的类型，在解题过程中就更好的了解题目的性质，从而解题也会事半功倍。（二）克服将遗忘知识当作是简单的记忆力问题在中考复习过程中，学生会把初一、初二的一些基础知识和基本解题方法给忘了，或仅仅保留一些模糊、大概的印象。而这种“ 遗忘 ” 现象会在中考复习过程中反复再现，是教师颇为烦恼的问题。因此， 教师要了解这不仅是简单的记忆力问题，而更多的是和学生学习的过程中掌握知识的结构、储存信息等因素有关。三、数学中考复习课的几个策略（一）注重知识储备教师自身需要拥有大量的知识储备和提高解题能力。通过把近几年中考题都做一遍，做到心中有数， 了解中考题型的分布，重点考查的知识点有哪些，解答题的步骤及得分点是
5、什么。通过了解清楚这些，教师可以选择有针对性的题目和重点知识对学生加以训练和辅导。（二）分析学生情况， 最大限度挖掘学生潜力教师只有透彻了解学生知识掌握的情况，才能够发现学生的不足之处，也才有可能及时纠正和弥补。因此，老师需要在中考复习过程中逐一地为学生把脉，认真分析每位学生的优势和劣势，按不同程度把他们分成几层，采取分层辅导的办法。（三）回归教材，夯实基础俗话说：基础不牢，地动山摇。教师要以“ 课标” 为标准，立足课本，系统地梳理全部的基础知识，注重知识间的内在联系，抓知识主干，构建知识网络.发挥好教材的功能。同时也要重视基础知识、基本技能、基本方法的复习和良好思维习惯的培养.历年中考试卷都
6、包括了大量课程标准中规定的基础知识、基本技能、 基本思想方法。 可以说中考试卷的大部分分值都是考察学生的基础知识和能力。只要学生掌握了扎实的基本功，大部分中考试题便可以轻松掌握。（四）强化数学思想方法，提高数学能力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 22 页 - - - - - - - - - 中考在考察数学基础知识的同时，也注重对数学思想和方法的考察以及进一步深化的能力的考察。 因此在中考复习过程中，教师要注重数学思想方法的渗透，加强通性通法的指导与训练，
7、培养学生的数学思维能力。第一轮与第二轮复习中，教师可以穿插一些能力训练小题。 在第三轮复习时，教师可以进行能力小题与综合题的专项、限时训练。此外在教学过程中， 教师需要充分调动和和展示学生的思维过程，沿着学生思维轨迹因势利导；解题后要注意引导学生反思，研究问题解决过程中的思想方法，思维方式， 把数学教学过程转化为数学思维活动过程， 从而提高学生理性思维能力，善于从一个问题的多个解题方向中选取其中简捷的思维路径，得到问题的最优解法，从而不断总结经验，使能力培养真正落到实处。在能力训练时尤其要加强运算能力的培养，应严格要求学生，注意提高运算的速度和准确性。教学时，认真研究本班学生的实际，实施分层教
8、学，对不同的学生，确定不同的教学目标，布置不同层次的作业、练习与测试题， 安排不同层次的课后辅导，使全体同学在不同的目标要求下，努力学习，共同进步。总而言之，通过不断的总结和反思，我对于中考数学复习的认识得到了进一步的升华。在日后的教学过程中，我会继续努力，发扬优点，改正缺点，进一步提高教学水平。篇二 :中考反思 2010 年中考反思中考已经结束， 带给我的不是欢喜而是忧愁，带了三年的初三数学，虽然 2008 年的成绩没有去年的成绩好，但相比今年这种失败的感觉是从未有过。不是说考差了才说这种不负责任的话。就轻轻一句失败的话岂能推卸得了这种几乎就是犯罪的责任？不，不光是失败，用两个字来说，耻辱，
9、莫大的耻辱，在这个时候，更不是推卸责任的时候，说实话，除失败之外还有种罪孽感，首先对不起学校，对不起学生，对不家长，更对不起自己良心，可怜的孩子们除只知道自己没学好这一个理由外，根本就没想到还与老师的教有关，我认为学生没问题。问题在学校，在教师。平时在教学中有句不离口的话就是去年成绩好，今年不会差，被其他学校的老师恭维了两句，你们学校厉害，等等。唉，就被胜利冲昏了头脑，总想着以去年的基础今年是不会差的。岂不知骄兵必败的道理。自然就把心浮气躁带进了教学，带进了课堂，带进了管理。脱离了实际。相反有种夜郎自大，混日子的样子。导致教学犹如一潭死水。中看不中用。搞了形式，脱离了实际。时间花了不少，结果是
10、零，我要说这不是苦老与功劳的关系。成绩出来后，我反复思考，总结出下面几点看法，一、自己的教学1、九年级上下两册课本上的扎实，除二次函数学生没弄懂之外，整体存在问题不大，我想最关键是正式作业、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 22 页 - - - - - - - - - 练习作业、练习册的批给不及时，初三后阶段越是到后面，作业批改就几乎没有了。2、学习洋思回来其实有好多东西可以借鉴，但是好多成功的经验也就没有实施，我认为这也是一个最大的失误，我恨自己，比如说：
11、人家的作业当天必须批改，作业批改及时认真，这里我还要说，也许我们会说可能是受到了学洋思的影响，我说，不，是我们没有把洋思经验用好。不是学习洋思的错，错就错在没学好，没用好。另外，会考指导的运用上，讲的没去年扎实，会考指导只是挑着讲了些，更谈不上批阅。这可能是最大的失误。我认为。晚自习的辅导上效果几乎没有。没有走进教室，更不能长期坚持。才是第二学期最后一个多月抢时间现象比较明显。没有深入学生，长时间不了解学生，甚至不认识学生。谈何辅导学生，什么盯人战术？都是空的。二、班级管理1、班级管理不能光靠班主任一个人，作为整体的一分子，我没有协助好班主任工作，比如说学生缺勤，问题学生，弱势学科、流失学生，
12、偏科现象等等这些，都没有找主动班主任谈过。学校是大家的，成绩是大家的。不是一个人的，更不是一个人的成绩好就能行的，这就是一荣俱荣，一损俱损的事。另外，升学率的高低不是一门学科能保证的了的。但一门学科的好坏就能决定升学率的高低。所以说，班级管理很重要，起决定作用。但是我还要说，各科任教师对班级管理的协助也要靠班主任主动地去沟通， 了解各学科的情况。要相信大家的力量，在任何时候不能光靠单干。也不能只想着自己的利益，比如说这次中考成绩下来，一科成绩有两个、三个或四个人代的，其实整体成绩不算好，但不能有“ 只要我不是咱们几个里面的倒数就万事大吉了” 的这种想法。篇三 :个人中考反思2011 年中考反思
13、石井初中一部张银鸟2011 年中考已落下帷幕，面对成绩，更多的是沉甸甸的感受与思考。认真分析中考语文试卷，回顾复习时所做的练习和模拟测试，发现确实有许多值得我们深思的方面一.由于要应对县教研室组织的一联、二联、三联，不能按正常的复习计划有梯度的进行。如二联时教研室文言文只考九年级课标所规定的，等三联时又只考七八年级的，因此复习就只盯着这些，时间上安排有点前松后紧，文言文知识点复习系统性不强。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 22 页 - - - - - -
14、- - - 二.在日常教学中对学生回答主观性试题的语言表述能力的训练力度不够，一些语文素养稍差的学生，一遇到灵活多变的、结合实际生活的题型，学生的表述往往词不达意，不能得满分。三.学生的课外阅读能力弱，本身我们农村的学生课外阅读量就小，知识面狭窄，再加上七八年级的时候我们老考原题，因而做题视野不宽不广，没有创新，得分不高。四、从学科特点来看，语文学科不同于理科，它既是一门工具学科，又是一门社会学科。这几年考题范畴越来越宽。如果老师复习时，涉及的内容过于宽泛，学生泛泛而学，抓不住重点， 抓不住关键； 可是老师如果精讲精练，有些小题目学生反倒抓不住要害，不会解答。怎样有效的大面积提高语文成绩确实应
15、引起我们全体语文教师的重视与思考。五、语文试题主观性较强，学生做题没有做数理化很容易获得成功感。每次语文考试过后，问学生考的怎么样时，他们的回答是，反正都答上了，自己也不知答的怎么样。原因何在？因为语文的大部分阅读题有一千个学生回答，就有一千种答案， 不像理科的答案那样唯一。 因此到了初三，学生学语文都是在老师的强迫下学习。自习课走进教室，很少有学生做语文试题，这也是语文成绩不够理想的一个原因。六、以往的作文教学，因为怕学生跑题、偏题，老师往往只鼓励学生写命题作文或半命题作文，写拿手作文。忽视材料作文、创新作文还是要鼓励学生去写，才能取得好成绩。七.最后的模拟训练后，没有充足的时间对出现的问题
16、和知识点系统复习，强调，也即学生对自己的失误反思不够。建议一、语文教学要抓好书写，让学生养良好的书写习惯，不让学生到中考时无谓失分。二、重视背诵积累，课标要求的文言文、诗词必须要求学生背诵，并人人过关，七年级背诵量少， 应加大优美文句的背诵，为以后的写作打好基础，这样我们的作文教学才能事半功倍，才能让我们语文中考时的这半壁江山熠熠生辉。三、 .语文学科薄弱的学生，不能直到初三才去补差。九年级学生本身课业负担较重，语文补差在短期内的效果又不明显，有些学生甚至还会产生抵触情绪，这样的结果可想而知。四、 .名著阅读尽管分值少，但也要引起重视。应进行切实有效的规划，可变写读书笔记为命题考试，并设立奖励
17、措施，激发其阅读兴趣。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 22 页 - - - - - - - - - 五、文言文教学，课标规定篇目一定要做到精讲，每一个字词的解释，每一句的翻译都要有落实，并落实到每一个学生。2011.07.04 篇四 :中考反思 中考反思语文期中考试结束了，为了使今后的教学更上一层楼，现对本次考试及教学工作作进行以下的反思。本次语文试卷总分为120 分，第一部分语言积累与运用（含书写）占300 分，诗词赏析题占 5 分，文言文阅读和课外现代
18、文阅读45 分，作文40 分。1、80%的学生基础题答得不错，仅有一些知识点没有掌握，如标点符号的运用，成语的正确使用等； 部分学生字音、 字形上还是掌握不牢固，所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查， 以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等）和附录中的标点符号一定要讲，而且要练习，要让学生正确使用。2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个别优秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过了，但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写，考试时却出现其中的诗句，如“ 谁道人生无再少，门前
19、流水尚能西” ，这个诗句在课标中是不要求背诵的，考试时出了，给个别语文学困生出了难题，以至于学生不会写某个字而失分。由此可见，对于古诗词， 我作为教师， 抓的还是不够细致，不够严谨， 光靠口头的提问和组长的检查是不够的， 老师应该亲自督查，尤其几个平时较差的同学，一定要坚持让他们过关，不轻易放掉一个学生。3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象，优秀的不丢分，失分的就几乎没得到分数。因为教师在复习时，会大力气抓诗词和文言文，所以大部分学生掌握很牢固，加上这些知识比较死板，没有太大变化，学生容易拿满分。可是，个别做过几次的题目，有的学生依然不会，这是教师忽略了，总以为点点知识点，学生就能掌握了，
20、其实不然。以后自己要在“ 细” 字上下功夫，一个读音，一个字义，一句翻译, ，绝对不让学生因“ 小” 失“ 大” 。4、学生的阅读能力差，不能做到整体感知。如在议论文阅读中找论点还有学生在错，这说明学生整体把握文本的能力较差。个别开放题表达不到位，不能很好的组织语言，可能对问题答案心知肚明，却不知该如何表达，甚至不能从文中提炼相关语句。另外， 也出现了名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 22 页 - - - - - - - - - 审题不清的情况，所以答非所问
21、。 因此教师要多进行一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。5、学生的口头、文字表达能力较差。在作文过程中，学生的语言干巴巴的，不够生动形象，缺乏感染力，有的选材比较陈旧，篇章结构也缺少章法。因此，以后要注重学生的课外阅读，多欣赏美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，还有多关注生活关注时代，为作文注入新鲜的血液。在今后的教学中，更加注重激发学生学习语文的兴趣，不断优化课堂教学手段，使课堂活跃有序，讲练结合，读写结合，让学生在启发中学到知识，受益匪浅。让学生做学习的主人，鼓励自主学习，积极探讨。另外，新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己引入
22、源头活水， 扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。以上是我对前一阶段工作的总结与反思，反思才能发现问题，反思才能汲取经验，反思才能更好的进步，八年级语文期中考试反思上周四学校进行了中考，本周我利用语文课进行了试卷分析。这半个学期为了迎接市里新课改样板学校的验收，大家都很忙碌， 加上我自己一直在坚持着新课改教学，所以教学进度比较地慢， 基本上是刚好赶着完成了教学任务，没有复习一节课。在改试卷前我自己心里没个底，担心学生没考好。说实在的，这次中考不仅仅是对我半个学期教学任务的检测，更是对我一直搞新课改成果的检测，我希望学生们有一个好的结果。试卷改出来，给了我个
23、小小的惊喜，比我想象中的要好。两个班参考学生111 人，及格 99 人，及格率为90% ，优秀 42 人，最高分112 分。校人平，其中240 班 56 人，人平856 分，人不及格， 及格率、96 分-110 分的 18 人，优秀率， 241 班 55 人，人平 909分,只有 3 人不及格，及格率98% ，96 分112 分的 24 人，优秀率76% 。学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。特别是241 班在同年级八个班中名列前茅，人平成绩比其他几个班明显要高许多。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整
24、理 - - - - - - - 第 7 页，共 22 页 - - - - - - - - - 我发现两个班的基础知识和阅读理解做的不错。比起上个学期中考两个班都有进步。240 班是这个学期我刚接手的班级，才半个学期，就有如此大的进步，让我很欣慰。这次语文试卷总分：120 分，考试时间：120 分钟。试卷结构由语言积累与运用（26分）、现代文及文言文阅读（44 分）、作文（ 50 分）三大版块组成。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。80%的学生基础题答得不错，仅有一些知识点没有掌握，部分学生字音、字
25、形上还是掌握不牢固， 所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中， 生字拼音的教学仍是必须的，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等）和附录中的标点符号一定要讲，而且要练习，要让学生正确使用。诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个别优秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过了，但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写，考试时却出现其中的诗句，如 “ 斯是陋室，惟吾德馨” ，这个诗句在课标中是要求背诵的，考试时出了，给个别语文学困生出了难题，以至于学生不会写某个字而失分。由此可见，对于古诗词，我作为教师，抓的还
26、是不够细致，不够严谨，光靠口头的提问和组长的检查是不够的，老师应该亲自督查，尤其几个平时较差的同学，一定要坚持让他们过关，不轻易放掉一个学生。部分学生基础不是很好， 一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。 虽然在新课程教材中， 并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但我想应该重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教学中也要适当讲解。学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样， 学
27、生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。 由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。 文言文阅读表现为记忆不好。因此教学中要多开展一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -
28、 - 第 8 页，共 22 页 - - - - - - - - - 学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。在今后的教学中，更加注重激发学生学习语文的兴趣，不断优化课堂教学手段，使课堂活跃有序，讲练结合，读写结合，让学生在启发中学到知识，
29、受益匪浅。让学生做学习的主人，鼓励自主学习，积极探讨。教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，导学方案要选择性地使用，设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。 教材中有的研讨太大，也要灵活处理， 要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。同时作为语文教师要不断给自己引入源头活水，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。篇五:2014 年语文中考反思2014 年语文中考反思1、 上课过程中太过计较与每一课，将许多时间浪费，由于许多
30、课的教案未写出，所以缺乏对每一节的整体把握，随心所欲的上课，计划以后只讲解每单元的重要课，剩余的根据仿写、记叙文阅读、散文阅读、小说阅读、议论文和说明文阅读的需要，将那节课设计为专项阅读训练课。2、刚开始复习时，花费几乎三周时间让学生自己看书，整理重要字词，现在看来几乎没有效果，以后再不要这样无计划复习。3、专题的讲座有点蜻蜓点水嫌疑，应该先讲理论之后讲解学生前面做过的，接下来将学生分成两人一组的小组，互相背诵讲过的专题理论，之后再让学生当堂做其他复习资料上的习题， 如果仍有出错者，处罚抄写专题理论知识以及讲过的习题。也可将有些专题的知识在平时发给学生，哪些题该怎样打，如何审题，从哪几个方面着
31、手，需要写几点，月考或其名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 22 页 - - - - - - - - - 它测验出错时， 一方面背诵理论，同时要当面讲解出错原因以及如何解答，定时抽查， 并且周末布置部分学生有针对的给需要自学的篇目出题，当然要求自己给出答案。4.每周布置整理或者弄明白一部名著的相关知识，结合人教版教材，前提是教师事先要将名著目录予以公布，利用下一周的某个时间全班根据提纲写出有关复习名著的知识点，出错多着，罚抄写同时交换组长检查。5.每周一篇作文
32、，先辅导之后让学生写，要求学生尽量不抄袭，出示一些如何审题、命题、 选择材料的方法，教会如何在记叙中运用抒情和议论，教会如何写开头，尤其是不会写作文的学生，至于中等及优良者在文笔上下功夫。6、古诗的积累，背诵、默写、提炼名句、赏析字、词、句和全诗，先教方法，死记硬背，之后是实例，之后是给出已学古诗实践，以后则是课外古诗赏析。7、文言文，继续今年的做法，学一篇，按今年的要求过一篇，打破单元设置，一周一篇文言文。8、强抓书写，对书写有问题的学生绝不留情，书写绝对公正。9、对于做过的试卷不轻易放过，最好一个个到跟前再过一遍。篇六 :中考反思 1、落实课改新理念，钻研新教材，夯实英语基础中考英语改革虽
33、然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础， 考查能力， 并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际强调情景、强调应用。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，不仅注意音形义，还要注意同义、近义、反义，注意“ 词不离句，句不离文 ” ，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。 语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基
34、本概念理清，掌握语法规则、 习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 22 页 - - - - - - - - - 中考英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解题是中考题中赋分较高的试题，其它试题如完形填空也与阅读理解相关。因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、 有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多
35、样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度， 提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。 在平时要通过阅读、口头表达和书面表达等形式培养学生综合运用语言的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。3加强课外阅读训练，提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读写
36、的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，英语课程标准（实验稿）要求五级（即九年级初中毕业）学生除教材外，课外阅读量应累计达到15 万字，比原大纲要求增加5万字的阅读量；泛听要达到40 小时。因此，要根据新的要求，适当扩大听、说、读、写的量，完整理解语言材料的能力训练，增强英语语感。其次，训练要注意提高质量，关注学习效率，促进有效学习。在选择学习材料的时候，要摈弃“ 多多益善 ” 的错误观念和盲目照搬照抄的做法，我们一定要依据教学大纲和学生的实际精选材料，通过专题阅读（narrow reading）可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，
37、提高学习的实效。 同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。4加强规范训练，提高策略指导在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题说明和解题演示等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、 规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。5、加强考试研究，提高复习效率认真研读中考试题，对照前几年的试题作细致的分析，把握考试改革的方向、动态和发展趋势；善于分析学生，找出学生的薄弱环节，加强复习的计划性和针对性，合理安排好教材知识梳理、专项针对性训练包括速度训练和规范训练，综合模拟和应试技巧、应试心理指导
38、，不断改进教学方法，坚决反对“ 题海茫茫，无边无际” 的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 22 页 - - - - - - - - - 倾向。 关注学生英语学习策略的逐步形成和提高，不断提高学生自主学习的能力，提高英语学习效率，促进有效教学，进一步提高英语教学质量篇七 :中考总结反思 中考总结反思厚积薄发深有感悟海南华侨中学初三 4 班三年有多长？ 1095 天！可对于一个带班3 年的班主任而言， 是一个简单而又复杂的概念，一个 “ 不能说的秘密 ” 。
39、三年的努力耕耘，等待的是两朝两夕的厚积薄发。三年的班主任工作让我迅速成长，太多的感悟在中考结束后一一在脑海里放映：有人说， 当老师不做班主任是一种遗憾。的确，班主任的工作并不仅仅是教好课，更多的是参与班级管理。形成一个良好的班集体， 需要班主任做大量深入细致的工作。一个班级的健康成长离不开班主任的辛勤付出，班主任的引导决定了这个班级的发展。中考成绩已经公布，面对学生交付的答卷，我开始总结和反思三年的班主任工作，和大家一起学习， 也期望自己在反思中找到新的突破。反思，能让我们少走弯路。反思能让我们明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是经验，哪些是教训，让我们更能明辨是非，纠正我们所走的路。三年
40、来， 我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名智慧爱心型的优秀班主任。中考的成功与失败，不能简单归咎于初三阶段的“ 严格，紧张” 管理，中考是一个厚积薄发的过程，从学生初一入学开始就已经和中考拉上关系，班主任就是其间的引路人。这次中考，4 班的学生已经很努力了，这些成绩是他们三年努力的收获，好和坏已经不是我们多加评论的了。一、写在前面的话中考结束了，成绩也在老师和学生的期盼中公布，是三年辛勤耕耘的成果。成绩虽是种参考， 却包含着老师和学生们的辛苦。在写总结反思前还是有必要把考试情况分析下，以便做参考。语文科：优秀率67。6%，合格率 100% 数学科：优秀率72。1%，合格率 91
41、。2% 英语科：优秀率60。3%，合格率 88。2% 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 22 页 - - - - - - - - - 政治科：优秀率17。6%，合格率 100% 历史科：优秀率73。5%，合格率 95。6% 物理科：优秀率57。4%，合格率 85。3% 化学科：优秀率76。5%，合格率 95。6% 总分优秀率51。5%，合格率 82。4% 这样的成绩在我看来还是没有考好，4 班学生的水平没有得到真正的发挥，这和我初三这年的管理有着不可分割的
42、关系，可以说， 最后这一年的管理，由于经验的不足，还是有很多没做好的地方，下面根据三年来的班主任工作，尤其是初三复习阶段的情况以及此次中考的情况谈谈我的一点看法。二、实与细相结合成功的保障加强班级管理，努力打造一个“ 热情、智慧、勤奋、创新、欢乐、宽容、礼貌、活力”的班集体，这一切最终都是为中考做准备的，我不打没有把握的仗！初一伊始，我就注重班级的严格管理，如：1。制定班级制度，让学生在理性思维的指导下，正确行使自己的民主权利，这样才能产生一个健康、向上的班级。2。有了制度有了任务还要责任到人。“ 有法可依、有法必依、执法必严、违法必究” 。根据学生的能力大小、水平高低， 把不同的任务承包给学
43、生，做到人人都有任务，人人都有责任，尽最大力量展示学生不同层次的才能。注重培养学生吃苦耐劳，处事稳重的习惯，同时提高学生勤于管理、敢于管理的能力。3、重视班干部的培养。在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步，能给班主任减轻很多的额外负担。4、做好与各科教师的沟通。老师上课的心情必会影响该班的教学成绩。我经常与各科教师进行沟通，倾听老师们对班级的意见和看法， 协助他们解决好各科间存在的问题，及时把得到的信息通过不同的渠道反馈给学生，争取让每一位教师怀着愉快的心情去上课。这些工作的进行，学生顺利过渡到初三，中考的基础逐渐打牢。虽然没有班主任经验，但从各类书籍中我深知带初三
44、毕业班的辛苦，所以初一初二阶段我就做好准备，尽管之前不知道是否能继续带上初三，不过已经无所谓了，一切都是为了学生。果然，到了初三，随着自身身体的变化，科目的增加和知识复杂程度的加深,初三学生最容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。而前两年的准备工作在这名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 22 页 - - - - - - - - - 时候派上用场了。 一方面 ,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式 ,指导学生进行自我教育 ,让
45、学生在自我意识的基础上学会自我控制自我管理,逐渐形成良好的思想行为；又注意培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计,组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。让学生学会规划,调控自己。另一方面,我有效地利用好班会课开展一些专题性的活动 ,例如 ,学习经验交流会, 励志立志意志教育,习惯养成教育，中考如何考高分等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。此外，我利用教室后面的黑板，粘贴了一些励志与温馨提示大标语，如“family 4，一家人一起加油！”“静心笃行 ”“四班人的故事” 等；在这种浓郁的学习氛围中，大部分学生明确了自己的目标， 明白初三的重要性，彼此加油打气，班级氛围越来越好
46、。尽管有些学声的波动性很大，但还是跟上全班步伐。作为班主任，应把实与细结合在一起，抓好学生们的养成教育，协调好每一位课任教师，构建和谐融洽的师生关系，才能实现我们培养学生的目的，才能真正的为中考积蓄了更多的能量！三、心与心的交流我们是一家人初中三年，同时身为语文老师的我庆幸教会学生“ 一家人 ” 这个词，并且伴随了他们三年。我尽心，用心，耐心去呵护4 班每个学生的成长，也高兴他们对我的信任。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。爱学生，是教育的前提。爱学生，就是要走近学生，了解、关心他们，和他们成为朋友，用欣赏的目光去看待他们的成长。我觉得必须走近孩子，与他们经常交心，经常参与他们的活
47、动，彻底放下架子，就像一个孩子一样和他们生活在一起，赢得他们的心，和他们形成默契、形成共鸣，达到成为互相信任的朋友。 由于是寄宿式学校，五天里我都和学生住在一起，有更多的时间和机会和学生一起交流感情，及时关注学生的动态。真心的走近学生，哪怕是见面时的一个微笑、抑郁时的一丝安慰、挫折时的一声鼓励、困难时的一点帮助，看似微不足道，但很多时候，需要的就是这么一点点。每个孩子的个性和特点都是不同的，但无论是哪一个孩子，都会有自己的优点和缺点， 我们就是要去抓住他的闪光点，让他自己发现，也让同学们发现，以提高他的自信心，从而在各方面都能有所突破，有所发展。学会宽容学生。在班主任工作中，我们时常会用同一个
48、要求、同一种模式来塑造我们的学生。但经常会发现： 有很多的学生并没有按照所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，这就向一棵树上没有完全相同的两片树叶，一个班内没有完全相同的两个学生，这就需要我们有一颗宽容的心。 孩子们都有一颗善良而又敏感的心，就如天使一般， 他们需要理解和呵护，更需要宽容，他们正在成长，成长是需要付出代价的，而每一次挫折，都是一笔宝贵的人生财富。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 22 页 - - - -
49、- - - - - 量的积累是为了促成质的飞跃！前两年的累积真正为初三做好了准备，虽然不可能都收到成效。 “ 一家人 ” 的概念在初三阶段有了质的飞跃。随着“ 中考 ” 压力的临近，作为老师，心中对学生成绩的要求也日益迫切。这种迫切的情绪往往使我把注意力集中在他们的统测成绩上， 因此与学生之间的谈话内容几乎都集中在学习、中考这个话题上。然而我发现，越是强调成绩， 有的学生成绩反而出现了不同程度地下滑。一开始我百思不得其解，后来通过观察，我发现，虽然每天进班，大家其乐融融，但“ 每日心情 ” 上灰色的调子却越来越重。初三的学生处于极度的浮躁之中，是“ 一家人 ” 的和睦氛围改变了他们。此时我明确
50、我的态度， 我强调初三阶段，绝不能任由一种不利于学习的思想倾向在班中形成气候，也让全班同学一定要明确自己的态度，让他们明白中考的重要性。而孩子们也没有让我失望。班主任是全班学生主心骨，自己的情绪会直接影响他们，和学生建立的感情在这个时候发挥了很大的作用。在遇到挫折，遇到不开心的事时，学生会主动向我诉说。在这个非常特殊的时期，班主任的工作不能简单化，反应更用心、更细致、更耐心。因为我们面对的是有头脑有思想的孩子，要求他们完全按照自己的意志行动是不现实的。对于每一个新出现的问题都要明确自己的态度并以此来规范学生。只有这样， 才能在整体上把握住全班同学的思想倾向， 将他们引导到自己所希望的方向上去。