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1、-作者xxxx-日期xxxxpep五年级下册英语第一单元教案【精品文档】五下Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写A、B部分中Lets talk和Lets learn的重点句子和单词。2. 掌握A部分Lets spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。3. 理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。4. 理解B部分Lets check和Lets wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。情感态度、文化意识、学习策略目标1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应
2、答,相互了解各自的日常学习及生活情况。2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。单元课时分配第1课时A部分Lets try Lets talk第2课时A部分Lets learn Ask and write第3课时A部分Lets spell第4课时B部分Lets try Lets talk第5课时B部分Lets learn Do a survey第6课时B部分Read and write Lets check Lets wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型Whe
3、n do you及回答。2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。教学准备1. 课本录音 2. 多媒体课件教学 步骤.Warm-up (Revision)备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。.PresentationLets try1. 在听Lets try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。2. 教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/third picture? (学生的回答只要大概符合图片内容即可)3. 学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对
4、话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。4. 再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。Lets talk1. 教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。2. 教师再次播放录音并让学生跟读。3. 讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 oclock”，并指出需要注意的细节。1） 由“when”引导的特殊疑问句。2） 当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。3） 表明在具体的时间点要用at搭配。4. 学生分角色朗读对话
5、，朗读完毕后以组为单位，替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示范。.Summary1. 学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。2. 教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职业。教师举起卡片，学生说职业。3. 教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。作业设计1.听录音，仿读对话。 2.抄写对话2-1。板书设计Unit 1 My dayeat lunch eat dinnerWhen do you finish class in the morning?We finish class at 1 oclock.课后小结课时第二课时教学重难点1.
6、掌握Lets learn部分的动词词组。2. 结合上一课时的句型进行对话练习。教学准备1. 课本录音新 课 标 第 一 网教学 步骤.Warm-up (Revision)备注1. 教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。2. 教师提问，学生根据实际情况进行回答。.PresentationLets learn1. 教师播放Lets learn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。2. 教师根据短语做动作，学生说短语。3. 学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。Ask and write1. 教师讲解题目
7、要求。2. 同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。3. 教师请一组学生倒着将自己的答案念出。.Summary邀请几组学生进行示范游戏：第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造句。作业设计1.听录音，跟读单词。w W w .x K b 1.c o Ms learn部分做一个时间活动表。3.用新学会的词组造句。新 课 标 第 一 网板书设计Unit 1 My daydo morning exercises have class play sports eat breakfast/lunch/dinner课后小结课时第三课时教学重难点1. 掌握
8、字母组合cl和pl在单词中的发音规律。2. 能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。教学准备课件教学 步骤.Warm-up (Revision)备注1. 教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼写，下一学生接着说下去。2. 教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。.PresentationLets spellRead, listen and chant1. 教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah cleans the room.”,引导学生拼读：clean。2. 教师出示时钟的图片，解读道：“Its a clock.”,引
9、导学生拼读：clock。w W w .x K b 1.c o M3. 教师出示上课的图片，解读道：“We have an English class at 7:00.”。 引导学生拼读：class。4. 教师出示聪明的一休的图片，解读道：“He is a clever boy.”。 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音） 教师讲解下一个字母组合“pl”。5. 教师出示盘子的图片，并解读道：“The plate is hers.”,引导拼读：plate。6. 教师出示茄子的图片，并解读道：“That i
10、s an eggplant.”,引导拼读：eggplant。7. 教师出示起立的图片，并解读道：“Stand up, please.”,引导拼读：please。8. 教师出示打篮球的图片，并解读道：“They play basketball.”, 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词play。（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“pl”发/pl/的音）9. 播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。Bingo1. 教师解释题目要求。2. 要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里3. 教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bi
11、ngo。Choose, write and say1. 解释题目要求。2. 同桌一组讨论并完成该题。3. 请几位学生展示答案。.Summary教师任意从Choose, write and say中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下一位学生用该词造句，并依次传下去。作业设计1听读Lets spell部分录音。2仿写本部分句子。板书设计Unit 1 My day/kl/ clean /kli:n/ Sarah cleans the room. clock /klok/ Its a clock. class /kla:s/ We have an English class
12、 at 7:00. clever /kleve/ He is a clever boy./pl/ plate /pleit/ The plate is hers. eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant. please /pli:s/ Sit down, please.play /plei/ They play basketball.课后小结课时第四课时教学重难点1.掌握重点句型。2.将重点句型运用在实际生活当中。教学准备课件教学 步骤.Warm-up (Revision)备注1. 从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列
13、举一个字母组合，进行小组接力。2. 教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。.PresentationLets try1. 在听Lets try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。2. 教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。3. 学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习。4. 播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。Lets talk5. 听对话录音，教师进行提问。6. 教师再次播放录音并让学生跟读。7. 讲解重点句子。8. 学生仿照录音跟读。9. 学生替换对话中的关键词进行练习。10. 小组接力
14、进行对话练习。.Summary同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据同桌的回答比划动作。作业设计1.听录音，仿读对话。2.抄写对话2-1。板书设计Unit 1 My dayWhat do you do on the weekend?I often watch TV and play ping-pong with my father.课后小结课时第五课时教学重难点s learn部分的动词词组。2.将动词词组用在实际的情景会话中。教学准备课件教学 步骤.Warm-up (Revision)备注教师做动作，学生根据要求，进行会话练习。邀请一组学生，根据动作进行上一课时部分重点句型的会话练习。
15、.PresentationLets learn1. 教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中文。2. 教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发音。3. 教师讲解本部分词组的相关知识点。4. 学生仿照Lets learn部分的句子，以四人为一组进行对话练习。Do a survey1. 教师讲解题目要求。2. 教师带读本部分的句子和短语，为接下来的游戏做准备。3. 四人小组的成员都从本部分挑一栏，最后一位学生将三个部分组合成句子。.Summary1. 小组内利用所学过的句型和词组进行互问互答的自由对话练习。2. 学唱歌曲My weekend。作业设计1.听录音，跟读单词。 2. 用新学会的词组造
16、句。板书设计Unit 1 My dayclean my room go for a walk go shopping take a dancing class课后小结课时第六课时教学重难点1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。2.通过练习题扩展词汇量。教学准备课件教学 步骤.Warm-up (Revision)备注1. 教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。2. 教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造句接力。.PresentationRead and write1. 教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边讲短文中的动词词组圈出来，并相
17、互询问找到的动词词组。2. 圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短文，然后再次播放录音，知道学生进一步熟悉全文。3. 教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，检测学生是否仔细阅读。4. 学生听录音阅读短文并完成下方的题目。Lets check1. 教师讲解题目要求。2. 播放录音前，教师要求学生按顺序说出每张图片的内容。3. 听录音完成选项。Lets wrap it up1. 讲解题目要求。2. 学生完成题目后麻将室进行校正讲解。Story time1. 课件呈现故事部分内容，学生通过听、看了解故事大意。2. 学生带着问题独立阅读，并将问题答案勾画在文中。3. 学生跟读并分角色表演。.Summary教师请两组学生（三人一组），一个学生比划动作，一个学生说词组，最后一个学生造句。作业设计1听读Read and write和Story time。2完成练习册。板书设计Unit 1 My dayRead and write: get up wash my face eat breakfast clean my cave go swimming play sportsStory time: collect nuts dry my nuts eat nuts watch TV have a show play the pipa 课后小结【精品文档】