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1、第三课时教学目标：1、知识与技能了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。2、过程与方法学习运用活动探究的方法， 主动参与到学习中去获取知识。3、情感态度与价值观通过化学式的引入， 对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。教学重点：利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。教学难点：化学价的理解，化学式的书写，利用化合价写化学式教学过程：复习提问：化学式的意义如何？引入新课 ：前面学习了原子相对质量，化学式中分子的相对质量如何计算？怎样应用化学式进行计算呢？讲授新课 ：二、相对分
2、子质量（板书）讲解：相对分子质量概念， 根据化学式的计算， 利用化学式的意义引出相关的习题类型。1、相对分子质量（板书） ：见课本第 82 页2、根据化学式计算：（板书）习题类型：（1） 计算物质的相对分子质量（板书）例 1、计算 N2、Fe3O4、H2SO4、Cu(OH)2的相对分子质量解：N2的相对分子质量 14228 Fe3O4的相对分子质量 56316498 H2SO4的相对分子质量 123216498 Cu(OH)2的相对分子质量 64（161）298 练习：课后习题 7 （2）计算组成物质的各元素的质量比（板书）例 2：计算水中氢元素与氧元素的质量比解：H2O中氢元素与氧元素的质量
3、比等于名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 1 21618 练习：课后习题 8 （3）计算物质中某一元素的质量分数（板书）例 3：计算化肥硝酸铵（ NH4NO3）中氮元素的质量分数解：先根据化学式计算出相对分子质量：NH4NO3的相对分子质量 14141416380 再计算氮元素的质量分数：%35%10080214%100234的相对分子质量的相对原子质量NONHN练习： 1、计算氯酸钾中氧元素的质量分数 2、课后习题
4、 9 （4）化合物的质量与所含元素质量的互算（板书）例 4：为满足生产需要，要使每公顷土地增加2kg 氮元素，问 50 公顷的土地上应需施加硝酸铵（NH4NO3）肥料多少千克？解法一：5.2855080282kg 解法二：50 公顷土地需氮元素： 502kg100 kg 设 50 公顷的土地上应需施加硝酸铵（NH4NO3）肥料的质量为 X 则：X35% 100kg X 285.5kg 答: 略例 5: 若改用碳酸氢铵 , 多少克碳酸氢铵与285.5kg 硝酸铵含氮量相当? 解: 设: 与 285.5kg 硝酸铵含氮量相当的碳酸氢铵的质量为X 80285 .2857914xX563.9(kg)
5、答: 略练习：课后习题 10 介绍：药品、食品等商品的标签或说明书上常常用质量分数来表示物质的成分或纯度， 请同学们根据收集来的说明书对药品、食品的有关情况作记录。作业：课后习题及相关配套练习册。第四单元自然界的水复习名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 复习目标1. 了解人与水的关系，知道如何保护水资源。2. 化学式与化合价。3. 水的净化，及其过滤、蒸馏等基本操作技能的掌握。3. 化学式的书写与化合价的应用及相关计
6、算。复习过程知识点回顾课题 1 爱护水资源（一） 人类拥有的水资源1.总量丰富，但可供人类利用的淡水资源极其有限。2.随着社会的发展，用水量激增，同时水体污染比较严重，导致原本紧张的水资源更显短缺。3.水资源分布极其不均。（二）爱护水资源1.节约用水。（使用新技术、 改革工艺和改变习惯可以大量节约工农业用水和生活用水）工业上：重复利用水。农业上：用喷灌和滴管代替大水漫灌。 生活中：随手关闭水龙头等。2.防止水体污染。（工业上：通过应用新技术、 新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体进行处理，使之达到排放标准再排放。农业上：合理使用化肥和农药，提倡使用农家肥。生活上：生活污水逐步实现集中处理和
7、排放。 ）课题 2 水的净化1.纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然的水里含有许多杂质，不溶性的杂质使其浑浊，可溶性的杂质则可能使其有气味或颜色。2.自来水厂净水过程天然水加絮凝剂反应沉淀池 过滤池 活性炭吸附池 清水池投药消毒配水泵 用户净水方法：吸附沉淀过滤吸附4.有时也用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。5.过滤 (过滤是最常用的分离液体和固体的实验操作) 一贴：滤纸要贴紧漏斗内壁（若中间留有气泡，过滤速率较慢）二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘三靠：烧杯紧靠玻璃棒；玻璃棒轻靠有三层滤纸的一边；漏斗末端紧靠着烧
8、杯内壁6.硬水和软水（1）概念：含有较多可溶性钙镁化合物的水叫硬水；不含或含有较少可溶性钙镁化合物的水叫软水。（2）硬水和软水的区别用肥皂水（3）硬水的软化实验室：蒸馏法生活中：煮沸法7.蒸馏操作时要在烧瓶中加入几粒沸石（或碎瓷片）以防加热时出现暴沸。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 8.自制简易净水器课题 3 水的组成一、水的生成1.氢气是一种无色无味的气体，难溶于水，是最轻的气体。2.氢气 +氧气点燃水 （实验
9、现象：氢气燃烧时发出淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁上出现水雾）3.点燃氢气前要验纯 （混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸）二、水的组成水通电 氢气+氧气（氢负氧正，氢二氧一）水的生成和水的组成得到的结论都是：水是由氢氧两种元素组成的。三、物质的分类1.物质 分为 混合物 和纯净物2.纯净物 分为单质 （由同种元素组成的纯净物）和化合物 （由不同种元素组成的纯净物）3.氧化物 （由两种元素组成且一种元素是 氧元素 的化合物 ）是一种特殊的化合物课题 4 化学式与化合价一、化学式1.概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。2.由分子构成的物质的化学式表示的意义。宏观：（1）表示一种物质
10、。 （2）表示这种物质的元素组成。（3）表示一个分子。 （4）表示一个分子的原子组成。如：H2O （1）表示水这种物质。（2）表示水是由氢元素和氧元素组成的。（3）表示一个水分子。（4）表示一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成。3.化学式的书写（1）单质稀有气体、金属、固态非金属化学式 =元素符号如：He Ne Fe Hg C P Si 非金属气体化学式 =元素符号分子中所含原子数的数字如：O2N2H2O3(2) 化合物某化某或几某化几某（金左非右，氧右它左）二、化合价1. 口诀：一价钾钠氯氢银,二价氧钙钡镁锌,三铝四硅五价磷; 二三铁 ,二四碳;二四六硫都齐全,铜汞二价最常见. 常见根价
11、口诀 :一价硝酸氢氧根，还有正价是铵根。二价硫酸碳酸根；负三名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 有个磷酸根。2.化合价与离子的联系离子表示方法：1.在元素右上角2.“+、-”在后，数字在前。3.数字 1可以省略不写如：Mg2+S2- Cl-化合价表示方法：1.在元素的正上方。2.“+、-”在前，数字在后。3.数字 1 不省略如：Mg S Cl 三、有关化学式的计算1.计算相对分子质量化学式中各个原子相对原子质量的总和
12、（Mr). O 2的相对分子质量16 2=32 H2O 的相对分子质量1 2+16=18 CO(NH2)2的相对分子质量12+16+(14+1 2) 2= 60 2.计算化合物中组成元素的质量比H2O 氢元素和氧元素的质量比（1 2） ：16=1:8 NH4HCO3中氮、 氢、碳和氧元素的质量比14 ： （ 1 5） ：12： （ 16 3）=14:5:12:48 3.计算化合物中某元素的质量分数（若无特殊说明一般保留一位小数）如计算 AxByCz中 B 元素的质量分数(假设 A、B、C 的相对原子质量分别为 A、B、C) B y 100% Ax +B y +C z 如计算硝酸铵 NH4NO3
13、中氮元素的质量分数。N 的相对原子 N 的原子数 100% NH4NO3的相对分子质量= 14 2 100% 14+ 1 4+14+16 3 =35% 4.计算某物质中某元素的质量物质质量 某元素质量分数相关练习第五单元化学方程式单元教学目标元素符号、化学式、化学方程式是九年级化学入门的三种重要化学用语，只有掌握了它们，才能为我们今后更好地学地化学打下坚实的基础。从本单元起，学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少物质方面展开，本单元有三个课题。课题1 通过一系列探究轰动，引导学生能够从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学做好理论准备，这是学好本单元的基础，课题 2 介
14、绍了书写化学方程式的原则、方法和步骤，说明化学方程式所表示的意义。课题3 从量的方面研究物质化学变化的过程，是化学方程式的具体应用。教学重点：质量守恒定律；化学方程式的书写和配平名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 教学难点： 1、利用化学方程式进行简单的化学计算； 2、化学方程式的解题方法、书写格式、计算步骤。课题 1 质量守恒定律一、教学目标1知识与技能 (1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量
15、关系。(2) 从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2过程与方法 (1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。(2) 加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。3 情感态度与价值观 (1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。(2) 通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。二、教学重点：质量守恒定律的含义及应用；化学方程式的意义。三、教学难点：1质量守恒定律的理解。2从微观角度认识在一切化学反
16、应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。四、课时安排 2课时第一课时一、教学目标1知识与技能通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。2过程与方法 (1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。(2) 加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。3 情感态度与价值观 (1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。(2) 通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。二、教学重点：质量守恒定律的含义及应用。三、教学难
17、点：1质量守恒定律的理解。四、教学过程介绍：在以前知识的学习中，我们对化学反应中物质质的变化已经有了一定认识，但对反应前后物质量的关系却不清楚，今天我们就共同来研究一个适合任何化学反应的定律：质量守恒定律。物质发生化学变化时一定有新物质生成，那么参加反应的物质和生成的新物质的质量之间有什么关系呢？反应后各物质的质量总和是增加了、减少了还是不变呢？讲解并多媒体演示课本实验1、白磷的燃烧名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -
18、 2、铁与硫酸铜的反应3、盐酸和碳酸氢钠的反应4、镁条的燃烧人们经过许多年，选用不同的化学反应，做了无数次的实验发现得到的结论都是一样的，因此把它作为了一条定律叫质量守恒定律。 整体感知定义内容体会科学知识的探究过程。师生一起巩固定义并总结：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成各物质的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。巩固练习课后习题。布置作业：课后相关习题及配套练习册。第二课时一、教学目标1知识与技能从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2过程与方法 (1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。(2) 加强实验中
19、的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。3 情感态度与价值观 (1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。(2) 通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。二、教学重点：质量守恒定律的含义及应用；化学方程式的意义。三、教学难点：1质量守恒定律的理解。2从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。四、教学过程：我们在理解质量守恒定律时应注意以下几个问题：1、质量守恒定律适用于任何化学变化（物理变化不属于此定律）2、定律研究的内容是指质量，不能推广到其
20、它物理量；3、守恒的数量是总质量不是部分质量 4 、守恒的范围是“参加反应的各物质”。为什么参加反应的各物质的质量总和一定等于反应后生成各物质的质量的总和呢？请一名同学写出电解水的化学反应表达式完成化学反应表达式 H2O H2+O2电解水实验说明了哪些问题？水是由氢氧两种元素组成的在化学变化中分子可分，原子不能再分。引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。师生总结：在一切化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的个数没有增减，原子的质量也没有变化. 教师扩展：这些原子在数量、种类、质量上的守恒必然导致由元素组成的宏观物质在质量上存在着守恒关系。镁条燃烧后，生成氧化镁的质量增加了。蜡烛
21、燃烧后，完全消失了。这些反应符合质量守恒定律吗？为了更加准确的理解和把握质量守恒定律，请同学们完成以名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 下习题：1、在 A+B=C+D 反应中， 5 克 A 和 4 克 B 恰好完全反应生成3克 C，则反应生成D的质量是2、蜡烛在空气中燃烧后只生二氧化碳和水，试推断蜡烛的元素组成中一定含有元素，可能含有元素。3、在化学反应2XY2+Y2=2Z中 Z 的化学式应为。*4、A、B、C、D物质各 10 克，混合加热充分反应后，还有C物质 16 克，同时生成新物质D8克，剩余部分A物质，而B无剩余，则参加反应A、B的质量之比为 . 布置作业：课后相关习题及配套练习册。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -