健康钻洞洞教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑健康钻洞洞教案健康钻洞洞教案1 功能： 1、发展钻、跑能力和灵敏素质； 2、发展行动的目的性、计划性和情感自控能力； 3、培养遵守规则的习惯。 玩法：幼儿分为两队，一队当小兔，在起点后站成一列横队，另一队手拉手在场地中间（或另一端）站成一列横队当山洞。游戏开始后，“山洞”齐说：“小白兔，真可爱，跳得轻，跑得快。钻过小山洞，采花快回来。快！快！快！”同时，小兔快跑（或跳）钻过“山洞”采花，并快速跑回起点。“山洞”说完最后一个“快”字时，立即蹲下关闭“洞门”，小兔如被关在门外即算失败。第二次做时“小兔”和“山洞交换角色。 规则： 1、必须说完儿歌最后一个字才能关“

2、洞门”。 2、采花后必须从洞中钻回，不准拉开搭洞儿童的手或绕开山洞跑回。 3、小班做此游戏时宜先练习搭山洞、关洞门的动作，做到能整齐说儿歌，并在说儿歌时能整齐地下蹲关门。待较熟练的掌握后，再做完整的游戏。 4、做12遍游戏后让当小兔的幼儿想想并说出来怎样才能快速地把花采回。注意引导些做得好的幼儿反思自己的行为过程，说出自己的做法，用他们的经验启发做得较差的幼儿动脑筋，做到跑前找好自己要钻的洞，过洞后能迅速“采”好离自己最近的花，不挑花。 5、游戏时，“小兔”们有以下特点： （1）看别人采花返回时，不采花就往回跑； （2）被关在洞外后，拉开洞门，或跨过、绕开洞返回。“山洞”易在小兔跑去时或没等儿

3、歌说完就关门。 教师可采取以下措施帮助他们改正： （1）跑前提示幼儿想想要遵守哪些规则； （2）小兔钻洞时用浯言提示“山洞”遵守规则； （3）小兔被关在门外时提示其遵守规则； （4）游戏结束时组织幼儿评价遵守规则的情况，为遵守规则的儿童鼓掌。 6、采花的距离要根据幼儿跑的能力调整。如跑距长或移动速度慢（如跳爬）可加长儿歌或重复说两遍再关门。 7、跑可改为单、双脚跳，蹲撑跳。 8、可以设两道山洞。 活动反思： 我所教学的这首歌原名为盼红军，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2

4、/4拍。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。 为提高学生学习歌曲的兴趣，先让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌采花，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。 在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。 健康

5、钻洞洞教案2 活动目标 1.学习弯腰蹲跑的基本动作，增强下肢肌肉力量。 2.体验克服困难后的成功感。 3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动过程 一、快乐鼠 1.指导语：走，老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。 2.重点指导：准备操。 上、下肢-左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。 腹背运动：吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝点油，吃饱了。 全身运动：游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。 跳跃运动：跑过小沙滩，条=跳过小土坑。 下蹲运动：去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶!胜利了! 二、小老鼠钻洞(引导幼儿弯腰半蹲跑) 1.指

6、导语：这里有一条又低又长的地道，怎样通过地道，又快又不让猫发现? 2.指导要点：引导幼儿排成队自由探索过地道的办法，教师注意提醒幼儿弯腰。 三、游戏机灵的小老鼠。(幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道) 1.游戏玩法：教师扮演花猫，躲在不远处，小老鼠们又轻又快地通过一条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫出现去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。 2.指导要点：幼儿鱼贯地在一长串地道中弯腰半蹲跑动，加快通过的速度，并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极

7、，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 健康钻洞洞教案3 活动目标： 1、尝试用身体的不同部位搭出大小不同的“洞”， 能创造性地用报纸和身体钻过形状各异、大小不同的“洞”，发展身体的柔韧性和协调性。 2、能主动与同伴协商合作，配合协调，体验与同伴一起游戏的乐趣。 3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。 活动准备： 1、知识准备：幼儿初步了解简单的运动项目。 2、物质准备：音乐向前冲、我和你;幼儿每人一张报纸。 活动过程： (一)准备阶段： 1、谈话引入：你喜欢做什么运动?请你来模范动作; 2、准备运动：结合音

8、乐，模仿不同运动动态进行热身活动。 (二)合作学习阶段 1、用报纸钻洞 (1)出示报纸，引导幼儿思考：“你会用身体来搭出大小不同的洞洞吗?你能用报纸去钻过同伴搭的各种洞洞吗?” (2)分组活动：幼儿相互合作，共同游戏。师巡回指导，提醒幼儿变换搭洞和钻洞的不同方法。 (3)交流并小结：“你是怎么搭洞和钻洞的?用了什么不一样的动作和方法?当洞洞变小的时候，你是怎么让报纸钻过去的?” 2、用身体搭洞和钻洞 (1)集中讨论：如果让你用身体去钻同伴搭的洞洞能钻过去吗?你有什么办法? (2)提出活动玩法和要求：自由分组，相互合作，有创造性地搭洞和钻洞;注意保护自己和同伴的身体安全。 (3)幼儿自行结伴游戏

9、。教师及时表扬搭洞和钻洞有创意的幼儿，并提醒幼儿注意安全。 (4)小结：引导幼儿相互评价与同伴合作的情况。 (5)结合第一次合作游戏的情况，引导幼儿第二次游戏，重点引导幼儿多人合作搭洞游戏。 (三)集体游戏: “城门城门几丈高”。 1、学习儿歌并讲解游戏玩法和规则：部分幼儿手拉手围成大圆圈搭成城门，随着儿歌城门的洞越变越矮，其他幼儿按顺序依次从城门的洞洞钻过被城门套住的幼儿要模仿一个体育项目的动作。 2、提出游戏要求：钻洞的幼儿要根据城门的高度变化来调整自己钻洞的方法;遵守游戏规则，注意钻洞时的安全。 3、师生共同游戏。 (四)舒展身心 1、交流小结，萌发幼儿爱运动的情感，体验合作游戏的乐趣。

10、 2、放松：随音乐旋律做放松运动，并引导幼儿与同伴相互捶捶背，捏捏肩，放松身体。 活动反思： 孩子们非常的喜欢这个活动，因为整个活动过程中孩子们都非常的乐的积极游戏。准备活动和放松活动“身体操”一上来就吸引了孩子们的兴趣，老师让他们把自己的身体作为朋友请出和自己一起游戏，拟人化的方法让小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说是非常适合的，因为他们带着一种快乐的情感来活动，就非常的投入和积极。 “钻洞洞”分三个环节，第一环节用手臂做洞洞，开始孩子们不知道怎么做，很拘谨，于是老师用“和老师比赛”看谁做的多的办法鼓励孩子们模仿尝试，因为模仿是小班孩子最大的年龄特点。孩子们在模仿老师的动作的基础上首先

11、理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接着开始了自己做不同的洞洞，孩子们做了十几种洞洞，老师还用大小不同的球鼓励孩子做大小不同的洞洞，孩子们的上肢得到了充分的活动。第二个环节是用腿和脚做洞洞，这个时候孩子们知道要做与别人不同的洞洞，同时为最后做大洞洞最做铺垫。最后一个环节是做让人也能钻的过的洞洞，当一个孩子用双脚分开做出一个大洞洞后，其他孩子马上进行了模仿，小班孩子最喜欢模仿，在模仿的基础上进行自己的创造，于是双手撑地的大洞洞，手脚组成的大洞洞都变了出来。再接着，孩子们变出了双手单脚和单手双脚的洞洞，最后高难度的单手单脚洞洞也做了出来。孩子们的能力在一个一个环节的递进中得到锻炼。这个部分活动也是孩子们

12、最喜欢的，他们不停的在同伴做的洞洞里钻来钻去，在自己做洞洞的时候他们也不断的变化着，当洞洞倒下时有努力的支撑起，不断的挑战自己，让自己获得成功。 有个叫齐盈灵的孩子她先把身体弯曲呈弓形，双手撑地做了一个洞洞，接着她慢慢放开左手用右手支撑地面，当这个动作稳固后，她把左右手进行了互换，这个动作她坚持了一会，再接着她放下双手又尝试抬起一只脚，变成双手单脚的洞洞，最后她完成了高难度的单手单脚的洞洞。在做后两种洞洞的时候她小心翼翼的抬起手和脚，经常是抬一点点然后放下，然后再抬一点点，好不容易完成动作，由于坚持不住，“洞塌人倒”，在尝试了几次失败后她会做回原来已经成功的动作，但老师的鼓励同伴的成功又促使她

13、再次的尝试，她就是在一次次反复的过程中不断的挑战着自己的身体，锻炼着自己的身体，最后获得可成功。 教师在实施活动过程中有不少的欠缺之处。 首先当教师看到孩子们能够用单手或者单脚支撑起身体后，教师犹豫是否要引导鼓励孩子同时用单手、单脚支撑身体，这是否超越小班孩子的能力范围。其实这是教师对幼儿年龄特点的把握不足。 健康钻洞洞教案4 活动目标： 1、尝试单独、合作用身体的不同部位搭不同的“洞”，发展幼儿的创造性思维。 2、通过折、揉、卷等方法改变报纸形状钻过小洞洞，培养幼儿探索发现的能力。 3、体验与同伴合作游戏的乐趣。 活动准备： 进行曲音乐，幼儿人手两张报纸 活动过程： 一、热身进场 结合202

14、2年奥运会，指导孩子以运动项目的动作热身。 二、探索活动：钻洞洞 1、教师示范用身体搭洞洞，请幼儿观察。 “我是用身体的什么部位来搭洞洞的？” （引导幼儿知道可以用身体的不同部位来打洞洞。） 2、探索游戏一：报纸钻洞洞 （1）出示报纸，幼儿自由拿报纸钻老师搭的洞洞。 要求：钻洞洞时不可以用报纸碰到老师的身体。 （老师先搭大一点的洞洞让幼儿用报纸钻，再搭小一点的洞洞，让幼儿思考用什么办法可以让报纸钻过洞洞但不会碰到身体） （2）幼儿来搭洞洞，老师用报纸来钻洞洞。 要求：要搭出和老师不一样的洞洞。 （3）幼儿分男孩、女孩组。一组搭洞洞，另一组拿报纸钻洞洞。（可交换游戏） （4）讨论：用报纸钻洞洞时

15、，你发现了什么？ （大洞洞很容易通过，小洞洞要把报纸揉成团或卷起来才能通过，引导幼儿在用身体钻洞洞的时候要把身体变的瘦瘦的。） 3、探索游戏二：身体钻洞洞 （1）幼儿分两人一组，一个搭、一个钻，玩钻洞游戏。 （2）讨论：刚才在钻和搭的时候，你们发现了什么问题？ （3）请个别幼儿示范搭洞、钻洞。引导幼儿观察学习，提醒幼儿注意控制身体。 （4）再次和同伴玩钻洞游戏。 4、探索活动：合作搭洞、钻洞 （1）幼儿自由组合搭洞。 （2）游戏：小鱼小鱼游啊游。 健康钻洞洞教案5 活动意图 小班幼儿活泼好动,爱模仿,对于钻的动作尤其喜爱,有时趁老师一不注意就像小虫子一样在桌子底下钻来钻去。针对幼儿这一特点,设

16、计这次活动,引导幼儿探索用身体各部位 做各种各样的洞洞,幼儿之间、师幼之间你搭我钻,相互合作,发展幼儿身体的协调能力及灵活性,体验游戏带来的乐趣。 活动目标 1、尝试用自己的身体做各种动作，搭成洞洞，发展身体的协调能力。 2、喜欢和老师同伴一起做运动游戏。 3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 4、锻炼平衡能力及快速反应能力。 5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动准备 球、毛毛虫布偶若干 儿歌动一动、许多小鱼游来了光盘 活动指导 一、热身运动 播放动一动音乐,师幼一起随音乐做热身运动。 二、游戏钻洞洞 1、做个小洞洞 (1)教师示范 老师先用双手拇指和食指搭成一个小洞洞做示范。

17、(2)幼儿搭洞洞 A鼓励孩子用手臂做洞洞,做各种各样的洞洞,并能让老师手中的球穿过。 B用脚和身体做洞洞,做与别人不同的洞洞。 2、做个大洞洞 尝试两个小朋友做大洞洞,能够让同伴从这个洞洞中穿过。鼓励孩子做与别人不同的洞洞,充分活动自己身体的各个部位。 3、师幼共同游戏 幼儿边听音乐边做游戏 (1)毛毛虫钻洞洞 (2)网小鱼的游戏 4、放松活动 教师带领幼儿活动身体各部位。 活动延伸 幼儿回家和父母及其他小朋友继续玩钻洞洞的游戏,体验游戏带来的乐趣。 健康钻洞洞教案6 活动目标： 1、尝试用身体建构各种不同的洞，练习钻爬的技能。 2、养成与同伴合作游戏的习惯，分享自己的创造成果，激发幼儿的成就

18、感。 活动准备： 选个有圆圈的场地（内有白点），在圆圈上用粉笔画上四个五角星。 活动过程： 一、热身运动。 师：今天天气这么好，我们一起来做运动吧！（做身体各种关节运动） 二、师表演肢体造型，幼儿尝试钻山洞。 1、教师表演肢体造型，请两名幼儿示范钻洞。 师：今天，我给小朋友做个人体造型表演。（师做造型） 我做的造型像什么呢？那谁能用自己的身体钻过我做的洞洞呢？（请两名幼儿示范钻洞） 2、教师展示肢体造型，幼儿钻洞。 师：我换个造型，请几个小朋友再来钻山洞。（请一组幼儿来钻山洞） 三、幼儿尝试肢体造型，探索不同的搭洞和钻洞的身体动作。 1、男孩搭洞，女孩钻洞。 师：我搭的山洞好玩吗？那你们能用身

19、体搭出更好的洞洞吗？ 请男孩子在圆圈里找到圆点搭洞洞，女孩子用身体钻洞洞。 2、女孩搭洞，男孩钻洞。 师：现在请女孩子在圆圈里找到圆点搭洞洞，男孩子用身体钻洞洞。 3、交流分享经验。 师：谁来告诉展示一下自己搭了什么洞洞？别人是用什么方法钻洞洞的？ 四、集体游戏：小汽车钻山洞。 1、师交待游戏规则： （1）师请一半幼儿两人合作搭山洞，其余幼儿跟随老师开着小汽车钻山洞。 （2）师：大家看，除了圆点，老师还为你们准备了一些五角星，那是为两个好朋友一起搭山洞准备的，谁愿意和自己的好朋友一起来？（教师请几位幼儿合作搭好山洞）看，这么多有趣的山洞，我们一起开着小汽车穿山洞吧！ 2、进行游戏。可视情况交换

20、进行游戏。 3、教师讲评小结。 五、放松整理，活动结束。 健康钻洞洞教案7 设计意图： 2022年在北京举行的奥运会，令全国人民热血沸腾、记忆犹新，对奥运会上五个活泼可爱的吉祥物孩子们更是念念不忘，结合幼儿的兴趣和动作发展特点，我设计了本次活动。 活动目标： 1、激发幼儿热爱运动、向往2022年奥运的热情。 2、启发幼儿尝试用身体的不同部位搭大小不同的洞，并用合适的方式进行钻爬，发展身体的柔韧性和协调性。 3、通过同伴间的合作，体验与同伴游戏的乐趣，培养运动兴趣。 活动准备： 1、福娃欢欢的头饰一个。每人一个运动员卡 2、大小不同的球若干。（散放在活动场地两侧） 3、幼儿会玩游戏“捕鱼”，会念

21、儿歌。 4、幼儿对奥运会比赛项目、吉祥物等有初步的了解。 5、奥运会会歌和舒缓音乐。 重点难点： 重点：让幼儿尝试用身体的不同部位搭大小不同的洞，并能根据洞的大小用合适的球或身体钻洞。 难点：引导幼儿探索与同伴合作搭洞。 活动过程： 一、情景导入： 1、教师头戴欢欢头饰说：嗨，小朋友们好！你们认识我吗？对了，我是福娃欢欢，你们知道2022年奥运会是在哪儿召开的吗？（北京）对了，2022年全世界的优秀运动员都来到北京参加比赛，有自行车、游泳、拳击、篮球、举重、摔跤、射击可热闹了，我们的中国健儿拿了51枚奖牌，赢得了全世界第一名。到2022年第三十届奥运会就要举行，小朋友，你们想不想像中国健儿一样

22、在奥运会上拿金牌呢？今天，我就是来挑选运动员的，待会儿我就和你们一起做一些训练，看谁的反应快、能大胆做动作，就选他参加2022年的奥运会。准备好了吗？好，训练马上开始。 2、做热身运动（放奥运会会歌）：头部运动蛙泳（四散游，抬头换气）；下蹲运动花样游泳（双手并拢向上伸直，随身体扭动下蹲，然后向上跃起）；上肢运动投篮（左右搓步作投篮状）；体转运动（左右射击）；腹背运动举杠铃；跳跃运动跳远（双脚并拢）；放松运动骑自行车（快骑、慢骑）。 二、搭洞钻洞 1、搭洞 （1）语言引导：要想成为一名优秀的运动员，身体不但要棒，而且要很灵活，身体的各个部位都要能动起来。现在我们就来练习一下：用你的身体来搭洞，看

23、谁的身体最灵巧、搭得洞最多、最奇特。（发散思维）先来问一问，你知道什么样的洞？引导幼儿用身体的不同部位搭出大小不同的洞。 小结：教师以参与者的身份演示自己是怎样搭洞的，如，我用胳膊和手搭的洞，然后请幼儿用语言描述用身体的那一部分搭洞，并请幼儿相互交流搭得什么洞。 （2）欢欢：小朋友搭了这么多洞，有很多球宝宝他们都想来钻一钻，我们让他们来试一试能钻过去吗？幼儿尝试，玩一会儿后：男孩女孩分组搭洞，钻洞。第一组，女孩搭男孩钻，第二组男孩搭女孩钻。 2、钻洞 师：刚才，是球宝宝钻洞，我们的身体能不能钻洞呢？我们的身体可比球宝宝要大得多了，所以搭得洞要怎么样才能钻过去？请小朋友找你的好朋友合作，一个搭洞

24、一个钻洞。 提出要求：搭洞的小朋友要搭一个让小朋友能钻过去的、牢固的洞，钻洞的的小朋友呢身体不能碰到洞。搭的洞最好和别人的不一样。（请部分幼儿到前面示范） 3、师：小朋友太棒了，想出了这么多搭洞、钻洞的方法，现在我们玩一个游戏，轻松一下吧。 游戏：捕鱼 玩法：教师与一幼儿手拉手搭成渔网状，其他幼儿排成一队鱼贯钻过，边念儿歌“捕鱼”（一网不打鱼，二网晒晒网，三网打上个大鲤鱼。）捕鱼的人不断调整渔网的高度，引导幼儿分别用低头、弯腰、爬行的方式钻过渔网，提醒幼儿不要碰到渔网，当念到“三网打上个大鲤鱼”时放下渔网，抓住一幼儿，该幼儿替换原先搭渔网的幼儿。 （1）第一次钻时，渔网与幼儿的头顶等高，幼儿低

25、头便可钻过。 （2）第二次钻时，渔网与幼儿肩膀等高，幼儿需弯腰钻过。 （3）第三次钻时，渔网的高度与幼儿的腰部等高，幼儿需爬行才可钻过。 三、游戏巩固 师：小朋友表现都很好，我决定把参加2022年奥运会的会员卡发给你们，不过这些会员卡分别放在两个动物魔箱里，要到达动物魔箱得钻过好多洞，只有勇敢的钻过洞的人才能得到。 将幼儿分成两组，带领幼儿钻过由铁棍、立交桥、积木、虫虫爬等搭的洞，领取会员卡。 四、放松运动 欢欢：小朋友，拿到会员卡高兴吗，这说明你们都是最棒的小运动员。咱们来和我的福娃伙伴们一起跳个舞庆祝一下吧！（放舒缓音乐）贝贝是调皮的小鱼，游呀游，游呀游，摇摇尾巴点点头（学小鱼游），晶晶是

26、可爱的大熊猫，走路摇摇又摆摆（学大熊猫走路），我来了，我点燃了奥运圣火，照亮了首都北京（学火焰从下往上燃），迎迎是只藏羚羊，运动起来真漂亮（学藏羚羊慢动作跑），妮妮是只小燕子，飞呀飞，飞呀飞，飞到伦敦迎奥运（学小燕子飞）。 结束：来吧，我们一起飞到外面训练去吧。 活动反思： 本次活动把身体运动巧妙的与奥运会联系起来，使活动蕴含了趣味性和时代气息。活动既源于幼儿的生活经验，又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动主要体现了以下三个特点。一是平等、和谐的气氛；二是层层递进的环节；三是师幼、幼幼有效地探索和互动。 首先，教师头戴孩子熟悉和喜欢的福娃欢欢头饰进入，不仅激发了孩子的兴趣，而且快速拉近了师幼之间

27、的距离。紧接着，教师以挑选运动员的方式向幼儿发出挑战，进一步点燃了幼儿积极运动、展示自我的强烈欲望。激情满怀的奥运会音乐让幼儿自然的随教师开始了下面的热身运动。 紧接着，教师继续以做优秀运动员为引子，引导幼儿进入一种有目的的身体运动过程。教师以和孩子平等的欢欢的身份和孩子一起运动，给他们提供了一个自由的表现、创造、互动的机会。在整个活动环节的设置上是环环相扣、巧妙迁移，层层递进的。从用身体搭洞到球宝宝钻洞，再到合作搭洞钻洞，以及后面的捕鱼、钻洞取卡游戏无一不是围绕活动目标层层展开、层层推进。因为教师始终是以欢欢的身份参与活动，因此能充分以启发、开放性的提问去与孩子们进行交流与探讨，从而师幼、幼幼交流平等、积极，幼儿也表现得情绪饱满、活动积极。同时，教师还根据活动方式创设适当的问题情境，根据反馈信息对运动密度、难度进行适当调整，以便灵活处置计划。可以说，在整个过程中，教师是一切从孩子的兴趣出发，始终以平等的参与者的身份和他们一起游戏、运动的，整个环节是自然过渡的，没有丝毫的生拉硬拽，整个活动让孩子感受到了运动带来的快乐。第 21 页 共 21 页