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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班铺路数学教案小班铺路数学教案1 活动目标： 1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。 2、培养参与活动的积极性和思维的灵活性。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。 2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。 3、形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 活动过程： 一、观看情境表演 1、这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。 2、天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔
2、了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。 3、小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形） 二、复习图形 1、瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？ 2、正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？ 3、三角形有几条边、几个角？ 4、圆形有没有角？ 5、这是什么形？（半圆形） 6、你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立刻变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么形状了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的） 7、用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。 三、铺路 1、小兔
3、家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平） 2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里直到把坑全部填平（边讲解边演示）。 3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成） 四、游戏 1、小兔出来啦，小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后） 2、小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。” 3、找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。 活动延伸： 引导幼儿用
4、彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选
5、取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。 小班铺路数学教案2 教学目标： 1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。 2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。 3、激发学习数学的兴趣。 教学准备： 1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。（将个别圆形、正方形两等分）2、兔妈妈胸饰。 教学过程： 1、游戏“做夹心饼干”
6、，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。 教师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。 教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗？” 教师：“我们带点什么去好呢？” 游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。 2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。 教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？” 3、幼儿“修路”，辨知图形。 教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。 4、尝试组合图形。 启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。 5、游戏“踩石头”。 教师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“ 6、到兔奶奶家，结束活动。第 5 页 共 5 页