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1、小班铺路数学教案小班铺路数学教案1活动目标：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的相识及两种图形的转换关系。2、培育参加活动的主动性和思维的敏捷性。3、引发幼儿学习图形的爱好。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形）。2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。3、形态、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。活动过程：一、观看情境表演1、这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。2、天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。3、小兔为什么会摔倒呢？（因
2、为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形）二、复习图形1、瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？2、正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？3、三角形有几条边、几个角？4、圆形有没有角？5、这是什么形？（半圆形）6、你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立即变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么形态了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）7、用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。三、铺路1、小兔家门口的小路上有各种形态的坑。谁能想出好方法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）2、
3、我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里直到把坑全部填平（边讲解边演示）。3、幼儿操作。要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相对应的材料。引导幼儿思索当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成）四、嬉戏1、小兔出来啦，小挚友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）2、小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，兴奋地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。”3、找到小挚友后，小兔向大家表示感谢。活动延长：引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘
4、由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的打算来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的相识，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困
5、难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得胜利感，提高自信念，这比单纯的练习具有更大的教化价值。小班铺路数学教案2教学目标：1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。3、激发学习数学的爱好。教学打算：1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。（将个别圆形、正方形两等分）2、兔妈妈胸饰。教学过程：1、嬉戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的相识。老师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。老师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去探望
6、她好吗？”老师：“我们带点什么去好呢？”嬉戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做挚友，最终要说出做的是什么形态的夹心饼干。2、引起幼儿玩“修路”嬉戏的爱好。老师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？”3、幼儿“修路”，辨知图形。老师先带领幼儿视察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。4、尝试组合图形。启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。5、嬉戏“踩石头”。老师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的嬉戏，我拿出什么形态的图形，你们就去踩什么形态的“石头”并说出这是什么形态。“6、到兔奶奶家，结束活动。