《小班数学教案铺路教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学教案铺路教案.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班数学教案铺路教案 1.小班数学教案铺路教案活动目标：1.备考稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的重新认识及两种图形的切换关系。2.培育参予活动的积极性和思维的灵活性。3.引起幼儿自学图形的兴趣。4.培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：1.彩色立体房子、纸制小路(上面雕饰相同形状、相同大小的图形)。2.兔子头饰1个。恳请1名大班幼儿学会情境演出。3.形状、大小相同的几何图形多个，大塑料筐6个。活动过程：一、观赏情境演出1.这就是小兔的家。你们啊，小兔出了。2.天气真不好，小兔想起外边回去玩玩。刚踏进家门，就摔倒了一交，小兔只好走不动地回家了。
2、3.小兔为什么可以跌倒呢?(因为地上存有坑)这些坑就是什么样子的?(长方形、圆形)二、备考图形1.啊，这里也存有一些图形。你们看看，这就是什么形?(长方形)长方形就是什么样子的?2.正方形就是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?3.三角形存有几条边、几个角?4.圆形是不是角?5.这就是什么形?(半圆形)6.你们看看，这里存有两个一样小的正方形。我只要说道声“变小”，它们就可以立刻变为另一种图形。不信，你们啊，它们现在变为什么形状了?(长方形)这个长方形就是怎么变小出的?(两个一样小的正方形拼在一起变小出的)7.用同样方法把两个一样小的半圆形变为圆形。三、铺路1.小兔家门口的小路上存有各种形
3、状的坑。谁能够编出不好办法，使小兔跑在路上不跌倒?(把坑填平)2.我们一起来铺路吧，恳请你们把圆形材料放入圆形的坑里，把三角形材料放入三角形的坑里，把正方形材料放入正方形坑里直至把坑全部填平(边传授边模拟)。3.幼儿操作方式。建议幼儿根据坑的形状、大小找寻相对应当的材料。鼓励幼儿思索当长方形、圆形材料较少时，怎样搞就可以把坑填好。(分别用正方形和半圆形拼接而变成)四、游戏1.小兔出啦，小朋友慢藏出来!(众幼儿藏在椅子背后)2.小兔从家中出，看见坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说道：“就是谁帮忙我把路铺平了?我回去找找看。”3.找出小朋友后，小兔向大家表示感谢。活动延展：鼓励幼儿用彩色纸、皱纸等材料
4、把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教导幼儿若二平面几何图形就是小班数学教育中的难点。原因就是几何图形的重新认识过程往往过分单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节横跨始终，并使幼儿的情感获得了满足用户。首先，可爱的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的演出迎合了幼儿;其次，铺路的游戏又并使幼儿体验至助人为乐的幸福情感;最后，“捉迷藏”的游戏又并使幼儿兴味盎然，把整个活动推至了高潮。从活动材料的准备工作来说，我们用吹塑纸做成小路，并在上面掘出一些大小不一的几何图形做为坑，又以这些几何图形片做为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的重新认识，又易于幼儿辨认出并改正错误。图形
5、切换的内容挑选出了几种图形切换中较为简单的部分，以适宜小班幼儿的认知水平。这一内容的练就是在顺利完成“铺路”任务遇到困难时展开的，它不仅并使幼儿再次明晰了某些图形的切换关系，而且并使他们在顺利完成铺路任务之后赢得成功感，提升自信心，这比纯粹的练具备更大的教育价值。2.小班数学活动教案：数学相匹配教案活动目标1、进一步认知7以内的实物数量和数字。2、能够恰当度角数群，并将数字与实物相匹配。3、积极主动开心地参予数物拼板游戏活动。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。2、学具第一、二、三组：剪下幼
6、儿用书第21页中数物拼板卡片，放到大筐子中。第四、五、六组：幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。活动过程1、集体活动。度角数群，并按数量分类。教师出具3-7的实物卡片，鼓励幼儿度角实物，教师回答：这就是什么?它们存有多少个?幼儿分别讲出实物适当的数量。接着，教师鼓舞幼儿把相同数量的卡片放到一起。教师恳请个别幼儿上来操作方式，其余幼儿与教师共同观测并检验其正确性。按数相匹配实物。教师出具3-7的数卡，鼓舞幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观测数卡并说道说道：这里存有什么?就是什么数字?幼儿一一讲诉后，教师再鼓励幼儿尝试把相同数量的数字和物品放到一起。先恳请个别幼儿上来操作方式，建议幼儿
7、边操作方式边用语言讲诉：几个，我送来数字几搞你的朋友。2、操作方式活动。第一、二、三组：数物拼板游戏。鼓励幼儿观测残缺不全的实物和数字卡，度角实物数量，说道说道：图上存有什么?存有多少?使幼儿根据实物数卡找出适当的数字，拆成完备的卡片。第四、五、六组：(1)鼓励幼儿看看数字添画适当的圆点和实物。(2)观测实物数量，鼓励幼儿在方框中绣数字、画短线。3、评选活动幼儿间相互参观，交流自己的成果，体验顺利的欢乐，教师展开直观的评选，对安顿操作方式材料慢且整齐的幼儿展开表彰。活动建议将数物拼板放到数学区域活动中，使幼儿展开操作方式游戏活动。3.小班数学活动铺路教案思考教学目标1、乐意参予活动，体验玩玩石
8、头的快感。2、自学按石头的特征有规律的展开排序。3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。教学准备工作石头若干，每人一只筐教学过程(一)引题 回忆起故事，鼓励幼儿一起回去铺路(活动一已经开始通过老师意味深长的话，既协助幼儿备考了有关故事的角色，同时也阐明了本次活动的主题。运用开门见山的方法和回去帮忙兔姐弟去引发幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序积极开展打下了基础。)(二)扔石头1、观测石头1)看一看这里存有多少石头?2)这些石头就是怎么样的?3)小结：原来石头就是各种各样的。有大有小，有的坚硬，有的扁平。(使幼儿通过自己的观
9、测，进一步掌控、介绍石头的特征，并注重了石头特征中的小和小，坚硬和扁平，为后面的根据石头的特征展开排序种下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观测能力，又并使他们的语言获得了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅讲出了石头存有各种各样的颜色，存有坚硬的，存有扁平的，再有的，存有大的，除了的幼儿讲出了石头就是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较精细的观测能力。如果在教学中老师能够及时的把握住幼儿的这一提问鼓励幼儿再精细的展开观测、叙述，那么更加彰显了多种教育内容的资源整合。可知老师心中必须时时装有资源整合的目标。并使资源整合真正全面落实、彰显，而不是纯粹的为了资源整合而资源整合。)2、扔
10、石头能够数量扔石头1)听到口令扔石头2)听到拍掌声扔石头3)石头排队，你扔了几块石头?(第一次使幼儿扔石头的环节中老师给了幼儿多种的提振，通过听到口令、拍掌、小铃的声音等相同的方法去使幼儿扔适当的石头。然后又使幼儿自己数数买来的石头一共存有几块。同时老师又把石头的数量掌控在6以内。并使的幼儿能数的确切、恰当。然后使幼儿根据石头的扁平、坚硬的特征分类，使幼儿对于石头的这两个特征存有了进一步的稳固介绍，又为下一环节的扔石头打下了物质的准备工作。)3、分类把捡到的石头送来回家：扁平的石头放到红筐里，坚硬的石头放到绿筐里4、扔石头1)建议幼儿在规定的时间里扔相同的石头2)数数你捡到了多少石头?(再一次
11、使幼儿去扔石头，而这次扔石头老师充份的认输，使幼儿民主自由的扔石头，但是在认输的同时又存有一定的掌控，例如使幼儿一块一块的扔相同的石头，主要就是为后面的排序做好准备工作。由于幼儿动作存有快慢，扔的时候有的幼儿一块一块的在挑选出，有的则见到一块扔一块。因此幼儿扔的数量都不一样，这样在数数的时候也表明了差距。同时每位幼儿相同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没较好的掌控，给幼儿的时间稍长了点，引致有的幼儿扔了17、18块石头，数量过多。不仅为数数增添了难度，更影响了后面的排序。)(三)铺路1、幼儿民主自由铺路2、交流：你用石头就是怎么砌的?(老师把幼儿的铺
12、法陈列在黑板上)3、学别人的方法铺路4、自学按间隔的方法展开铺路(用石头铺路就是本次活动的重点，也就是难点。由于存有了前面对石头特征的介绍的铺垫，因此在幼儿民主自由铺路的时候，有的幼儿就是按照小的石头交卷再排在大的石头，有的幼儿则就是先排扁平的石头再排在坚硬的石头。而有的幼儿虽然整条路就是没规律的，但是在路的某一段存有一定的规律，例如有的幼儿用大小间隔的方法拍摄了四块石头。有的幼儿用扁平坚硬间隔的方法拍摄了三块石头。老师在孩子民主自由铺路的时候展开了精细的观测，灵敏的观测至孩子的排序方法。在孩子交流的时候使他们把不好的方法说道给同伴听到，并通过在黑板上的现场图示，使幼儿更加的看清楚排序的方法。
13、在图示的基础上使幼儿根据图示去展开对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师予以提高，使幼儿自学间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿旧有经验的提高变得心急了点，如果在提高的时候能够更认真、详尽就更加轻松了。)(四)延展活动1、今天我们一起砌了一条石头路，上次我们回去哪里走到?2、一起回去摔摔自己砌的石头路(最后通过回忆起在梅苑公园跑石头路的经历，再次唤起幼儿跑石头的兴趣。)教学思考小班数学铺路这一节课的教学对象就是小班幼儿。他们年龄大、开朗、爱玩、好奇心弱，注意力难集中。根据这一特点，为了把握住他们的兴趣，唤起他们的好奇心，我使用了开心式教学方法居多，创设情境。为了更好地注重幼儿的主体
14、地位，在整个教学过程中，通过使幼儿听到一听到，说一说、玩玩一玩玩、搞一搞等多种形式，使幼儿积极主动动手、动耳、动脑、动口，鼓励幼儿通过自己的自学体验去自学新知，积极开展本节课的教学活动。4.小班数学活动铺路（按规律排序）教案思考活动目标：1.鼓励幼儿能够辨认出物体的排序规律，晓得Nagaon该砌什么。2.晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。3.培育幼儿比较和推论的能力。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作方式卡片以及各种图形,地板块.活动过程：一、已
15、经开始部分1.用讲故事的方式带出课题森林里住着3只小动物,他们呀非常非常的胆小,每次一走出去玩就不晓得回家了,每次他们妈妈都就是东打听西打听的,存有好几次都着急的大哭了,可是这3只小动物啊,还是不晓得废止这个错误.有一天,他们又走出去玩了,至了晚上还是没有回家,他们的妈妈又心急又生气,怎么打听也打听没他们。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷晓得了,非常生气,于是,智慧爷爷就说了这3只小动物,你们不听到妈妈的话,每次出去玩都不晓得回家,你们做错了事情,还不晓得宽恕,那就要受惩罚了,我已经把你们回家的路给充公了,每条路只领了前面几块砖,除非你们找到规律并且恰当的剩的砖铺对了,就可以再返回家里3个小动
16、物一听到,就嗷嗷痛哭出来,这可以怎么办啊,生气自己没听到妈妈的话早点回家,他们呀就搞在一起想要啊想要啊,想要怎么把回家的路铺好,精明的小兔子想要啊想要,想要啊想要,终于想要出了,找到了规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬颇费了脑筋也想要不出,一直在嗷嗷的大哭着,他们大哭着大哭着就追到了我们大二班,小熊和小刺猬一想要,大二班的小朋友都就是非常精明的,就想要恳请你们去多亏他们返回家,小朋友愿帮吗?二、基本部分1.鼓舞幼儿观测小路,并辨认出小路的排序规律恳请幼儿观测小兔砌的小路,使幼儿探讨其规律就是什么(辨认出砖就是一个白的,一个徐的排序规律)再恳请幼儿集体协助小熊铺路.先观测:颜色一样,形状相同的
17、排序,讨论一下后面必须怎么排在,恳请幼儿探讨，并且集体说道出(如果小熊的路铺对了,就把小熊改成微笑的,如果不对,还挂着大哭着的小熊)2.恳请幼儿操作方式协助大刺猬回家(每个小朋友播发一个操作方式卡)(水彩笔)教师指导恳请幼儿讲出你就是怎么砌的.老师小结:观测前面就是怎么砌的,后面的必须和前面的一样铺下去.三、完结部分集体游戏：铺路玩法:恳请两个小朋友出比赛,看看谁砌的又快又好.(游戏迷你游戏N次)活动思考：按规律排序就是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，存有多种变化的规律。在活动中，我们辨认出孩子们常有相同的排序方式，例如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排
18、序技能的掌控大部分目标已经达至了，除了个别能力较差的幼儿还须要加强指导。5.小班数学活动铺路稳固对三个基本图形的重新认识教案思考活动目标：1.备考稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的重新认识及两种图形的切换关系。2.培育参予活动的积极性和思维的灵活性。3.引起幼儿自学图形的兴趣。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.体会数学的生活化，体验数学游戏的快感。活动准备工作：1.彩色立体房子、纸制小路(上面雕饰相同形状、相同大小的图形)。2.兔子头饰1个。恳请1名大班幼儿学会情境演出。3.形状、大小相同的几何图形多个，大塑料筐6个。活动过程：一、观赏情境演出1.这就是小兔的家
19、。你们啊，小兔出了。2.天气真不好，小兔想起外边回去玩玩。刚踏进家门，就摔倒了一交，小兔只好走不动地回家了。3.小兔为什么可以跌倒呢?(因为地上存有坑)这些坑就是什么样子的?(长方形、圆形)二、备考图形1.啊，这里也存有一些图形。你们看看，这就是什么形?(长方形)长方形就是什么样子的?2.正方形就是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?3.三角形存有几条边、几个角?4.圆形是不是角?5.这就是什么形?(半圆形)6.你们看看，这里存有两个一样小的正方形。我只要说道声“变小”，它们就可以立刻变为另一种图形。不信，你们 啊，它们现在变为什么形状了?(长方形)这个长方形就是怎么变小出的?(两个一样小
20、的正方形拼在一起变小出来 去的)7.用同样方法把两个一样小的半圆形变为圆形。三、铺路1.小兔家门口的小路上存有各种形状的坑。谁能够编出不好办法，使小兔跑在路上不跌倒?(把坑填平)2.我们一起来铺路吧，恳请你们把圆形材料放入圆形的坑里，把三角形材料放入三角形的坑里，把正方形材 可望放入正方形坑里直至把坑全部填平(边传授边模拟)。3.幼儿操作方式。建议幼儿根据坑的形状、大小找寻相对应当的材料。鼓励幼儿思索当长方形、圆形材料较少时 ，怎样搞就可以把坑填好。(分别用正方形和半圆形拼接而变成)四、游戏1.小兔出啦，小朋友慢藏出来!(众幼儿藏在椅子背后)2.小兔从家中出，看见坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说
21、道：“就是谁帮忙我把路铺平了?我回去找找看。”3.找出小朋友后，小兔向大家表示感谢。活动延展：鼓励幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。活动思考：教导幼儿若二平面几何图形就是小班数学教育中的难点。原因就是几何图形的重新认识过程往往过分单调，难并使幼 儿丧失自学兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节横跨始终，并使幼儿的情感获得了满足用户。首先，可爱的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的演出迎合了幼儿;其次，铺路的游戏又并使幼儿体验至助人为乐的幸福情 美感;最后，“捉迷藏”的游戏又并使幼儿兴味盎然，把整个活动推至了高潮。从活动材料的准备工作来说，我们用吹塑纸做成小路，并在上面掘出一
22、些大小不一的几何图形做为坑，又以这 些几何图形片做为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的重新认识，又易于幼儿辨认出并改正错误。图形切换的内容挑选出了几种图形切换中较为简单的部分，以适宜小班幼儿的认知水平。这一内容的练就是 在顺利完成“铺路”任务遇到困难时展开的，它不仅并使幼儿再次明晰了某些图形的切换关系，而且并使他们在顺利完成砌 路任务之后赢得成功感，提升自信心，这比纯粹的练具备更大的教育价值。6.小班数学铺路教案思考教学目标1、乐意参予活动，体验玩玩石头的快感。2、自学按石头的特征有规律的展开排序。3、自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。4、培育幼儿大胆讲话
23、，说道完备话的好习惯。教学准备工作石头若干，每人一只筐教学过程(一)引题 回忆起故事，鼓励幼儿一起回去铺路(活动一已经开始通过老师意味深长的话，既协助幼儿备考了有关故事的角色，同时也阐明了本次活动的主题。运用开门见山的方法和回去帮忙兔姐弟去引发幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序积极开展打下了基础。)(二)扔石头1、观测石头1)看一看这里存有多少石头?2)这些石头就是怎么样的?3)小结：原来石头就是各种各样的。有大有小，有的坚硬，有的扁平。(使幼儿通过自己的观测，进一步掌控、介绍石头的特征，并注重了石头特征中的小和小，坚硬和扁平，为后面的根据石头的特征展开排序种下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了
24、幼儿的观测能力，又并使他们的语言获得了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅讲出了石头存有各种各样的颜色，存有坚硬的，存有扁平的，再有的，存有大的，除了的幼儿讲出了石头就是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较精细的观测能力。如果在教学中老师能够及时的把握住幼儿的这一提问鼓励幼儿再精细的展开观测、叙述，那么更加彰显了多种教育内容的资源整合。可知老师心中必须时时装有资源整合的目标。并使资源整合真正全面落实、彰显，而不是纯粹的为了资源整合而资源整合。)2、扔石头能够数量扔石头1)听到口令扔石头2)听到拍掌声扔石头3)石头排队，你扔了几块石头?(第一次使幼儿扔石头的环节中老师给了幼儿多种的提振，通
25、过听到口令、拍掌、小铃的声音等相同的方法去使幼儿扔适当的石头。屈.老.师教案网然后又使幼儿自己数数买来的石头一共存有几块。同时老师又把石头的数量掌控在6以内。并使的幼儿能数的确切、恰当。然后使幼儿根据石头的扁平、坚硬的特征分类，使幼儿对于石头的这两个特征存有了进一步的稳固介绍，又为下一环节的扔石头打下了物质的准备工作。)3、分类把捡到的石头送来回家：扁平的石头放到红筐里，坚硬的石头放到绿筐里4、扔石头1)建议幼儿在规定的时间里扔相同的石头2)数数你捡到了多少石头?(再一次使幼儿去扔石头，而这次扔石头老师充份的认输，使幼儿民主自由的扔石头，但是在认输的同时又存有一定的掌控，例如使幼儿一块一块的扔
26、相同的石头，主要就是为后面的排序做好准备工作。由于幼儿动作存有快慢，扔的时候有的幼儿一块一块的在挑选出，有的则见到一块扔一块。因此幼儿扔的数量都不一样，这样在数数的时候也表明了差距。同时每位幼儿相同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没较好的掌控，给幼儿的时间稍长了点，引致有的幼儿扔了17、18块石头，数量过多。不仅为数数增添了难度，更影响了后面的排序。)(三)铺路1、幼儿民主自由铺路2、交流：你用石头就是怎么砌的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)3、学别人的方法铺路4、自学按间隔的方法展开铺路(用石头铺路就是本次活动的重点，也就是难点。由于存有了前面对
27、石头特征的介绍的铺垫，因此在幼儿民主自由铺路的时候，有的幼儿就是按照小的石头交卷再排在大的石头，有的幼儿则就是先排扁平的石头再排在坚硬的石头。而有的幼儿虽然整条路就是没规律的，但是在路的某一段存有一定的规律，例如有的幼儿用大小间隔的方法拍摄了四块石头。有的幼儿用扁平坚硬间隔的方法拍摄了三块石头。老师在孩子民主自由铺路的时候展开了精细的观测，灵敏的观测至孩子的排序方法。在孩子交流的时候使他们把不好的方法说道给同伴听到，并通过在黑板上的现场图示，使幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上使幼儿根据图示去展开对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师予以提高，使幼儿自学间隔的排序方法。在实际的教学过程
28、中，老师对于幼儿旧有经验的提高变得心急了点，如果在提高的时候能够更认真、详尽就更加轻松了。)(四)延展活动1、今天我们一起砌了一条石头路，上次我们回去哪里走到?2、一起回去摔摔自己砌的石头路(最后通过回忆起在梅苑公园跑石头路的经历，再次唤起幼儿跑石头的兴趣。)教学思考小班数学铺路这一节课的教学对象就是小班幼儿。他们年龄大、开朗、爱玩、好奇心弱，注意力难集中。根据这一特点，为了把握住他们的兴趣，唤起他们的好奇心，我使用了开心式教学方法居多，创设情境。为了更好地注重幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过使幼儿听到一听到，说一说、玩玩一玩玩、搞一搞等多种形式，使幼儿积极主动动手、动耳、动脑、动口，鼓
29、励幼儿通过自己的自学体验去自学新知，积极开展本节课的教学活动。7.小班数学兔宝宝铺路教案思考活动目标：1.鼓励幼儿能够辨认出物体的排序规律，晓得Nagaon该砌什么。2.晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。3.培育幼儿比较和推论的能力。4使幼儿体验数学活动的快感。活动准备工作：小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作方式卡片以及各种图形,地板块.活动过程：一、已经开始部分1.用讲故事的方式带出课题森林里住着3只小动物,他们呀非常非常的胆小,每次一走出去玩就不晓得回家了,每次他们妈妈都就是东打听西打听的,存有好几次都着急的大哭了,可是这3只小动
30、物啊,还是不晓得废止这个错误.有一天,他们又走出去玩了,至了晚上还是没有回家,他们的妈妈又心急又生气,怎么打听也打听没他们。教.案源自：幼儿园学习网教案网这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷晓得了,非常生气,于是,智慧爷爷就说了这3只小动物,你们不听到妈妈的话,每次出去玩都不晓得回家,你们做错了事情,还不晓得宽恕,那就要受惩罚了,我已经把你们回家的路给充公了,每条路只领了前面几块砖,除非你们找到规律并且恰当的剩的砖铺对了,就可以再返回家里3个小动物一听到,就嗷嗷痛哭出来,这可以怎么办啊,生气自己没听到妈妈的话早点回家,他们呀就搞在一起想要啊想要啊,想要怎么把回家的路铺好,精明的小兔子想要啊想要,想
31、要啊想要,终于想要出了,找到了规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬颇费了脑筋也想要不出,一直在嗷嗷的大哭着,他们大哭着大哭着就追到了我们大二班,小熊和小刺猬一想要,大二班的小朋友都就是非常精明的,就想要恳请你们去多亏他们返回家,小朋友愿帮吗?二、基本部分1.鼓舞幼儿观测小路,并辨认出小路的排序规律恳请幼儿观测小兔砌的小路,使幼儿探讨其规律就是什么(辨认出砖就是一个白的,一个徐的排序规律)再恳请幼儿集体协助小熊铺路.先观测:颜色一样,形状相同的排序,讨论一下后面必须怎么排在,恳请幼儿探讨，并且集体说道出(如果小熊的路铺对了,就把小熊改成微笑的,如果不对,还挂着大哭着的小熊)2.恳请幼儿操作方式协助大刺猬回家(每个小朋友播发一个操作方式卡)(水彩笔)教师指导恳请幼儿讲出你就是怎么砌的.老师小结:观测前面就是怎么砌的,后面的必须和前面的一样铺下去.三、完结部分集体游戏：铺路玩法:恳请两个小朋友出比赛,看看谁砌的又快又好.(游戏迷你游戏N次)活动思考：按规律排序就是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，存有多种变化的规律。在活动中，我们辨认出孩子们常有相同的排序方式，例如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的掌控大部分目标已经达至了，除了个别能力较差的幼儿还须要加强指导