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1、文本为Word版本，下载可任意编辑海里的鱼教案及反思海里的鱼教案及反思1 1、认识高丽纸，了解彩墨画的制作过程。 2、学习用彩墨画的形式表现深海里的鱼的不同形态。 3、感受彩墨画的特殊的艺术效果，对彩墨画活动有兴趣。 1、墨汁、水粉颜料、人手一纸，一支油画笔，一把油画板刷。 2、一段大海的情景录象。 3、大海场景布置（展示幼儿作品的地方） 4、鲨鱼头饰，音乐水族馆。 5、老师事先准备好一张画好鱼的水粉画。 6、幼儿对大海里的鱼已有一定的了解，并具有水粉画的经验。 一、情景导入。 师：“小朋友，我们今天一起去参观海洋馆吧！” 师生一起唱着小鱼游进场地。 师：“海洋馆到了，我们赶紧坐下看看海洋馆里
2、都有些什么吧！”（幼儿找位子坐下） 播放大海的录象。 师：“你刚才都看到了什么？” 师：“海洋馆里有很多各种各样的鱼。那你知道大海里都有哪些鱼吗？” 二、幼儿第一步作画（水粉画） 师：“今天我们就来画一画深海里的鱼。” A、认识作画工具（高丽纸） 老师出示油画笔：这是什么？ “以前我们都是用油画笔在白纸上画，今天我们要在这种纸上画。”（出示高丽纸） 师：“这种纸叫做高丽纸。” “我请小朋友来摸摸看看，高丽纸和普通白纸有什么不一样？”（比白纸薄、粗糙、软） B、交代作画要求。 挑选自己喜欢的颜色作画；鱼要画得大，尽量画满整个画面；画完之后把画放到事先布置好的大海场景里面；先画完的小朋友可以欣赏别
3、人画的鱼并相互进行交流。 三、游戏“鲨鱼吃小鱼”。 师：“小朋友看，我是谁啊？”老师戴着鲨鱼头饰出来。 “我们一起来玩鲨鱼吃小鱼的游戏，好吗？” 老师交代游戏规则：音乐响起，小鱼（小朋友）在大海（空地）里快乐的游戏，音乐一停，大鲨鱼就来了，小鱼得赶紧躲到礁石（事先摆在一旁的小桌子）后面，当音乐再次响起时小鱼才能出来。 游戏2-3次，可请幼儿来做鲨鱼。 四、幼儿第二步作画（彩墨画） 在幼儿游戏的环节中，桌面上的作画工具已换成墨汁和油画板刷。 A、老师示范讲解操作。 老师拿出事先准备的水粉画：“小朋友看，我这儿有一幅画好的鱼，现在我要来给你们变一个魔术。” 老师示范操作过程：把画揉成团展开画纸翻至
4、反面在反面按从上往下的顺序依次刷上浅浅的一层墨汁。 师：“小朋友看，和刚才有什么不一样啊？”“看了之后你有什么感觉？” 师：“我们把这种画叫做彩墨画。小朋友，你们想让你的画变一变魔术吗？” B、幼儿操作，老师交代要求。 墨汁不能刷太多，可以稍微留一点空隙，刷的时候要一只手按好纸；刷完后把画送回大海里去。在幼儿作画过程中老师适当进行个别指导。 五、幼儿自主评价。 幼儿和老师一起围在大海场景周围。 师：“你觉得谁画得好，为什么呢？” 幼儿自主评价。 美术活动以提高幼儿的审美素质为宗旨，丰富他们的感性经验和审美情趣，鼓励幼儿能运用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，促进幼儿的全面发展。因此
5、在教学活动中一定要调动幼儿学习的创作意识和积极性。 这节活动是让学生简单了解彩墨画的绘画形式以及步骤，初步认识彩墨画并喜欢彩墨画。在教学方法上我主要采用了讲解示范法、情景导入法、提问法等。 小朋友比较喜欢动态和色彩艳丽的事物，因此我从儿童心理入手，以情景导入并选用了一段色彩鲜艳，动态感强的海底录象，从而吸引了孩子的注意力。接着我带领幼儿认识了彩墨画的作画工具，最主要认识了高丽纸，并让幼儿运用已有的水粉画经验在高丽纸上画鱼。接着我以变魔术的形式进入第2步作画，充分吸引幼儿的注意力，在这个过程中我带领幼儿一起学习了彩墨画的最后制作程序把画揉成团展开画纸翻至反面在反面按从上往下的.顺序依次刷上浅浅的
6、一层墨汁。这一部分也是课的重点、难点，因此我着重采用了示范讲解的方法，通过示范让幼儿更清楚更直观地了解作画过程。因为在画反面刷墨汁必须要等到水粉全干，因此我在第1步和第2步作画过程中加入了一个小游戏，既让幼儿身心得到舒缓又让水粉画有风干的时间。在幼儿创作过程中，我对不同能力的学生进行针对性的辅导。 为了让幼儿的作画兴趣得到提高以及对幼儿作品以美的展示，我把幼儿的作品展示区装饰成了海底的情景，让幼儿的“鱼儿”在“大海”里快乐的嬉戏。在作业展示的时候，我采用宽松的谈话方式先进行集体评价，让幼儿加深对彩墨画的了解，懂得去欣赏别人，并能积极的发现自己的问题、解决问题，然后让幼儿相互交流、评价，培养了幼
7、儿合作探究的精神。 海里的鱼教案及反思2 活动目标： 1.尽量详细周全的描述所观察的物品，培养全面观察的能力。 2.找出图中隐藏的鱼，培养排除干扰锁定观察目标的能力。 3.体验发现的乐趣和找到答案后的成功感。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。 5.发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 1.视觉游戏的图片。 2.幼儿用书、教学挂图。 活动过程： 1.启发幼儿尽量详细地描述所观察的物品，培养幼儿全面观察的能力。 (1)请你闭上眼睛回忆一下，你的同伴今天穿的衣服是什么样子的? (2)现在请你睁开眼睛，仔细观察你的同伴，并详细地描述他穿的衣服是什么样子的? (3)现在请你们各自找个同伴，并互相告诉对方
8、，他今天穿的衣服是什么样子的。 (4)师小结并表杨刚才观察仔细，描述全面而又详细的幼儿和其他方面表现较好或有进步的幼儿。 2.操作幼儿用书，培养幼儿排除干扰因素锁定观察目标的能力。 (1)师交代题意和答题要求。 (2)幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿慢慢找，不要着急，要看准了再涂色。 (3)请幼儿展示操作结果，集体验证答案。 3.出示视觉游戏图片，进一步巩固幼儿排除干扰因素锁定观察目标的能力。 (1)出示图片，引起兴趣。 (2)幼儿观察，操作。 (3)请幼儿上前指出答案，并说出自己是怎么看出来的。 (4)师小结表扬刚才表现积极主动的幼儿和观察仔细的幼儿，以及其他方面做得好的而幼儿。 活动反思： 在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。 因此，在今后的活动中要注意这些。第 7 页 共 7 页