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1、文本为Word版本，下载可任意编辑5的分成教案5的分成教案1 活动目标： 1.在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。 2.尝试用数字记录自己的操作结果。 3.培养幼儿学习数学的兴趣。 4.能积极思考，提高理解与运算能力。 5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 活动重难点： 在操作实物的基础上，理解5的分合。 尝试用数字记录自己的操作结果。 活动准备： 1.课件、一个信封、5个花生。 2.操作卡片1张、水彩笔。 活动过程： 一、开始部分： 游戏“碰球”（复习4的组成）。 二、点数 师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？ 老师给了小朋友几个花
2、生呢？我们一起来数一数。 幼儿在小椅子上进行点数。（数完后花生收起来） 请个别幼儿说。 三、幼儿第一次操作。 1.出示课件。 师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小朋友拿着花生去试试，好不好。 2幼儿进行操作。 （1）师：“你是怎样分的？” 个别幼儿说。（根据幼儿讲的出示相应的课件）。 （2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。 幼儿读分合适式。 （3）师：还有谁跟他们分的不一样。 个别幼儿说。（分的一样的幼儿举起手） （4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。” 出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。 四、根据顺序进一步理解5的分成。
3、 师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的课件） 师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了） 幼儿集体读分合式。 五、幼儿第二次操作。 师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。（出示幼儿操作材料课件） （1）认识圈里和圈外的标志。 师：小动物要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。 （2）教师示范一个作业。 师： 小猪拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。 （3）进一步理解
4、5的分和。 师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说） （4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。 师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！ 幼儿进行操作，教师指导。 六、评价幼儿的作业。 （1）幼儿互评。 （2）教师集体评价幼儿的作 根据幼儿自己分得结果，结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。 活动反思： 在今天开展的数学学习5的组成中,我请幼儿用拿5颗花生，然后将花生分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解
5、了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。 小百科：5是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。 5的分成教案2 活动目标： 1.在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。 2.尝试用数字记录自己的操作结果。 3.培养幼儿学习数学的兴趣。 活动准备： 1.课件、一个信封、5个花生。 2.操作卡片1张、水彩笔
6、、幼儿用书。 活动过程： 一、点数 师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？ 老师给了小朋友几个花生呢？我们一起来数一数。 幼儿在小椅子上进行点数。（数完后花生收起来） 请个别幼儿说。 二、幼儿第一次操作。 1.出示课件。 师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小朋友拿着花生去试试，好不好。 2幼儿进行操作。 （1）师：“你是怎样分的？” 个别幼儿说。（根据幼儿讲的出示相应的课件）。 （2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。 幼儿读分合适式。 （3）师：还有谁跟他们分的不一样。 个别幼儿说。（分的一样的幼儿举起手） （4
7、）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。” 出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。 三、根据顺序进一步理解5的分成。 师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的课件） 师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了） 下面的同上。 幼儿集体读分合式。 四、幼儿第二次操作。 师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。（出示幼儿用书课件） （1）认识圈里和圈外的标志。 师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。 （2）教师示范一个作业。 师： 小猴拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。 （3）进一步理解5的分和。 师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说） （4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。 师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！ 幼儿进行操作，教师指导。 五、评价幼儿的作业。 （1）幼儿互评。 （2）教师集体评价幼儿的作业。第 7 页 共 7 页