秋天的颜色幼儿园教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑秋天的颜色幼儿园教案秋天的颜色幼儿园教案1 1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。 2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。 3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。 2、彩色笔。 1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。 师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼儿自由回答） 师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？ “菊花说：秋天

2、是黄色的。”（带领幼儿一起说。）为什么菊花说秋天是黄色的？ 2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。 3、出示枫叶的图片 师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓励幼儿编一编诗歌，依次类推。 4、朗诵诗歌。 师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。 教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。 5、启发幼儿仿编诗歌。 师：秋天还有什么颜色？ 师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？ 鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。 教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。（幼儿教育） 幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨

3、论法，联系法、游戏法。 为什么要采用这些方法？ 1、讨论法： 因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。 2、联系法： 图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。 3、游戏法： 游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。 在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是：如果有实物效

4、果会更好，因为是县里的孩子，这些实物都是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。 本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。 第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。 第二部分

5、：通过出示图片，教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容 第三部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。 小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。 秋天的颜色幼儿园教案2 设计： 通过让幼儿留意秋天的变化，认真观察秋天的模样，感受秋天的美丽，发展幼儿的观察力、表现力，语言表达能力，激发幼儿学习，探索新知的兴趣，培养幼儿的求知欲，满足幼儿的需求。 活动目标： 一、观察、发现、探索秋天的变化，感受秋天的美丽。 二、发展幼儿的观察

6、力、表现力、语言表达能力。 三、能有表情的朗读诗歌。 活动准备： 头饰、录音机、磁带、图片、实物（小兔） 活动过程： 一、激情导入活动 1、出示小兔：小兔听说我们班的小朋友特别聪明，小兔非常愿意和你们交个朋友，你们愿意吗？小兔在来的路上跟我说：树叶落了，果子熟了，叔叔们在忙着摘果子，割稻子，小兔说这是秋天到了，它说秋天是红色的，可其他小动物不是这么想的？我们一一看。 二、学习诗歌秋天的颜色 1、欣赏诗歌秋天颜色（磁带） 2、深化知识，出示图画： a、小朋友，小鸟在天空中飞，它看到的秋天是什么颜色的？小鸟在空中怎样飞？（老师、小朋友一起飞、说） b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的？ 学

7、青蛙怎样跳（老师、小朋友一起跳、说） c、我们一起来听一听，小朋友们是怎么说的？ 3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。 4、比一比，谁朗读的最好（活动起来） 指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。 5、放松心情，感受秋天的美丽。 三、： 1、小朋友，今天我们学习诗歌秋天的颜色，小鸟、青蛙、小朋友，他们是怎样说的？ 2、小朋友，在日常生活中，我们要多留心，留意身边的变化，认真观察大自然的一切，热爱大自然。 四、活动延伸 一、小朋友，在回家的路上观察秋天的变化。 二、把你在平时观察的变化记录下来，让幼儿相互评论，增长知识。 秋天的颜色幼儿园教案3 秋天是一个多彩的季节，也是一个收获的季节。漫山遍野红叶飘飘，

8、枝头上下果实累累，小径田间虫鸟放歌，好一派迷人的金色美景。这是大自然给我们的一份独特的馈赠，也是引导幼儿真切感受秋天的美好、亲切自然、探索自然奥秘的大好时机。 (一)环境创设 1、在活动室的主题墙上，用幼儿的作品布置“秋天的色彩”主题墙，将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的花朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放。 2、在美工区中投放颜料、海绵、一次性纸杯，按自己的搭配颜色表现秋天的景色。 (二)生活活动 1、带领幼儿在自然角养殖不同品种的小盆菊花，每天去看一看菊花的生长和变化情况，讨论关于菊花的话题，学习为菊花浇水、施肥。 2、告诉幼儿秋天是一个干燥、慢慢变凉季节，要及

9、时、足量地喝水，及时添加衣服，防止受凉生病。 3、带领幼儿到户外去观察秋天，说说秋天和夏天的不同，采集树叶放到美工区中使用。 (三)家园联系 1、利用家长资源，请家长带领孩子到大自然中观察秋天的景物的变化，观赏树木花草的颜色，拍摄美丽的秋景，让孩子在大自然的环境里充分感知。 2、请家长帮助搜集各种废旧材料，放在区角中使用。 3、建议让家长和小朋友一起回家多多了解关于秋天的小知识。 (四)教育活动 1、通过半日活动找秋天，让幼儿感受秋天的特征，增进师幼、亲子、同伴之间的情感交流，体验一起秋游的快乐。 2、在语言活动秋天的颜色中，让幼儿朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，并且根据散

10、文诗的句式结构仿编单句散文诗。 3、科学活动好玩的树叶，让幼儿学习6的形成，理解5、6两数之间多1少1的关系。 4、音乐活动落叶，学唱歌曲，能唱准名及空拍。 5、美术活动秋天的树林，学习布团拓印和画手形轮廓的方法作画，尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现秋天树林色彩的变化。 (五)区域活动 1、美工区：彩色的秋天、菊花朵朵开，让幼儿尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能，养成耐心、细致的做事习惯。 2、科学区：美丽的菊花、树叶的比较、分类、排序，能按一定的顺序观察、感知菊花的基本外形特征，并用较形象的语言进行表述。 3、表演区：小树叶，学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲

11、中“害怕”和“勇敢”的情绪，体会小树叶爱大树妈妈的情感。 4、阅读区：秋天真美、落叶、三间树叶房子，能较完整地讲述秋游过程中发现美景和体验，模仿散文中的句子进行创编。 总之，教师应充分利用自然资源、家长资源，组织丰富多彩的户内外活动，让幼儿充分感受自然之美和生活之美，丰富并提升幼儿的相关经验。 秋天的颜色幼儿园教案4 活动目标 1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。 2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备 1.幼儿观察过秋天的树木、花朵

12、、水果等景色和物品。 2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。 活动过程 一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。 1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么? 2.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。 二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗 1.完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。 提问： 是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的? 小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听! 2.结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩

13、。 教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问： (1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是) (2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论) (秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的) 3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、

14、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢? 4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。 三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗 1.启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。” 2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。 3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。 活动延伸： 鼓励幼儿画画秋天的颜色。 教学反思： 幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。 秋天的颜色幼儿园教案5 幼儿园

15、中班语言教案：秋天的颜色 活动目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”； 2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动； 活动准备： 1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。 2、课件秋天的颜色。 3、水彩笔或油画棒一盒。 活动过程： 一、导入部分： 上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（请3_4个幼儿回答）老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有

16、这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？ 二、欣赏散文诗 1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色 提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？ 2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油 提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。 枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？ 香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？ 稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是

17、什么样子呀？ 松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？ 小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？ 3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗 三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动 1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。 2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听） 3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌 原来我们看到的很多东

18、西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。 附：散文诗:秋天的颜色 秋天来了，秋天是什么颜色呢？ 枫叶说：“秋天是红彤彤的。” 香蕉说：“秋天是黄澄澄的。” 稻谷说：“秋天是金灿灿的。” 松树说：“秋天是绿油油的。” 小朋友说：“秋天是五颜六色的。” 哇，秋天可真美呀！ 幼儿园中班语言教案：谁和谁好 幼儿园中班语言教案：谁和谁好 活动目标： 1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。 2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。 活动准备： “谁和花儿好?”图片或照

19、片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。 活动过程： 游戏一：谁和花儿好? 玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。 规则： 1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。 2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。 重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。 游戏二：谁和谁好? 玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。 规则： 1、每组派一个代表选择两张能做好朋

20、友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。 2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。 3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。 4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。 重点： 能用完整的语句表达各种关联。 附儿歌： 谁和谁好? 谁和谁好? 藤儿和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。 谁和谁好? 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。 谁和谁好? 我和小朋友好， 大家唱起歌， 一起上学校。 中班语言树妈妈的信 语言树妈妈的信 活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美 2、培养幼儿的想象力和语言表达能力 3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽 设计意图：这则童话清新、自然、富有童

21、趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。 活动流程： 谈话引出主题讲述故事并理解故事内容仿编及表演故事延伸活动：创作树叶画 活动准备：挂图一套、音乐、小树叶 活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题 （1）我们刚才模仿的是谁？ （2）你发现现在的小树叶都怎样了？ （3）你都在那里见过这些落叶？ （4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？ 2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容 （1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？ （2）写完信

22、，叶娃娃变成什么样了？ （3）信写好后是谁带叶娃娃发的？ （4）叶娃娃把信送给了谁？ 引导幼儿模仿故事中的对话 3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达 引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？ 如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了. 4、故事表演 引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演 讨论：你喜欢秋天么？为什么？ 5、延伸活动：树叶画 幼儿园中班语言教案：农场里的叫声 幼儿园中班语言教案：农场里的叫声 活动目标： 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道

23、它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 活动准备： 1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。 3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。 4、在农场里的背景图一张。 活动过程： 一、导入活动。 教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？ 二、出示小动物卡片，激发兴趣。 1、出示农场背景图及小动物图片。 师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。 (先采用

24、出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。) 2、游戏：小鸡小鸡在哪里？ 教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。 教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。 教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。 4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。 三、教师引导孩

25、子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。 教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？ 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 2、那小鸭旁边的汉字呢？ 3、谁来说说小羊旁边的汉字？ 4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！ 教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？ 四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。 1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？ 教师：孩子们把你的卡片藏在手里好

26、吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？ 2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上） 3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！ 五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。 1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？ 2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？ 教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。 六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动

27、物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律 1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？ 2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。 七、音乐游戏：在农场 教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲在农场。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最后，在音乐声中结束活动。 中班语言活动：蜗牛搬家 活动目标： 1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。 2.知

28、道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。 活动准备： 1.课件蜗牛搬家 重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。 难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。 活动过程： 一、 通过提问，导入活动 提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢? 二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话 (1)倾听故事第一段 1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气) 3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打

29、定主意想干什么呢? 4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗? (2)倾听故事第二段 1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”) 2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话) 3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话) (3)倾听故事第三段 1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。 2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么? 三、完整倾听故事 ，学说故事中的

30、对话。 那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。 四、讨论 4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做? 5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。 活动反思： 本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说

31、说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答， 再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形

32、式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。 原故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花

33、粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!” 蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说： “今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“ 从此以后再也没有人来帮

34、蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。” 改变过课件资料故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太

35、阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“ 从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。” 中班语言活动：三只蝴蝶 设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳 目标： 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话

36、和短句。 2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。 准备：大图书、三只蝴蝶头饰 过程： 一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。 1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？ 2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。 3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 4、它们碰

37、到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？ 5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋） 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？ 8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要

38、么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开） 9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴

39、蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。 13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。 二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。 1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人

40、感动。 三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。 1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。 附故事：三只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。 有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 雨下得更

41、大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说： “黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐， 白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴

42、蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。 这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。 天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。 三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。 中班语言活动：微笑（散文欣赏） 活动目标： 1、喜欢倾听散文，感受散文的美。 2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。 3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。 活动准备： 1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。 2、散文磁带、录音机。 活动过程： 1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。 （1）请幼儿相互观看同伴的微笑。 （2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？ （3）教师小结。 2、教师边演示教具边朗诵散文微笑的前四句，并提出问题。 （1）教师演示教具