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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班科学甜甜的糖果教案小班科学甜甜的糖果教案1 设计意图 糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。 活动目标 1、了解糖果的形状、颜色、味道等特征，知道糖果的种类是丰富多样的。 2、学习通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖果。 3、愿意参与探究糖果的活动，并表达自己的发现和感觉。 4、愿意大胆尝试
2、，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、幼儿选择带23种不同的糖果，围坐在桌边，面前放上自己带来的糖果。 2、卡纸及记号笔1支。 3、糖果盘每组一个。 活动过程 1、介绍自己带来的糖果。 教师：谁愿意告诉大家你带来的是什么糖果？ 幼儿：我带来了棒棒糖。 幼儿：我带了巧克力糖。 （评析：教师的这一提问充分调动了幼儿的积极性，集中了他们的注意力。同时帮助幼儿了解有各种各样的糖果，如棒棒糖、巧克力糖等。如果有幼儿带来的糖果是相同的，也可以请他们同时介绍。） 教师用简笔画记录各种糖果的种类。（如幼儿介绍棒棒糖时，教师就画棒棒糖的图标。） （评析：用简笔画简单的记录糖果
3、的种类，有助于幼儿认识、区分不同糖果的外形特征。同时为下面的点数环节做前提准备。） 带领幼儿点数全班一共带来了多少种糖果。 （评析：此环节渗透数学，幼儿可以从记录表和点数知道糖果种类的多种多样。） 教师小结：原来小朋友们带来了这么多种类不一样的糖果。 2、观察糖果的多样性。 教师：大家带来的糖果真多呀！请放在桌子中间的糖果盘中，看看它们一样吗？ 幼儿：不一样。 幼儿：我觉得有的一样有的不一样。 教师：到底有什么不同呢？请你仔细看一看。 幼儿：有的是红的，有的是绿的还有的是黄的。 幼儿：有的糖果大有的很小。 幼儿：棒棒糖有一根小棒的，其他糖没有。 （评析：第一环节已时请幼儿初步的认识了糖果的多样
4、性，而在这一环节里，需请幼儿从更多方面入手，更仔细的观察糖果的颜色、大小、形状以及包装的不同。） 教师小结：原来这些糖果有这么多不同。不但包装不一样，还有的大，有的小；有的圆，有的方，有的还带小棒呢。 教师：请你们用手捏一捏，看看会有什么发现？再用鼻子闻一闻，会有什么味道呢？ 幼儿：我感觉糖有点软软的，是橘子味的。 幼儿：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。 （评析：这一小环节引导幼儿运用触觉和嗅觉来感知糖果的软硬和味道的不同，不但幼儿的兴趣更浓厚了，而且还能更进一步的认识糖果的不同特征，知道硬和软的区别。） 3、品尝并分享糖果。 教师：糖果会是什么味道的呢？ 幼儿：甜甜的。 幼儿：橘子味是酸的。
5、教师：请你们每人选一个喜欢的糖果。谁愿意告诉大家，怎么才可以吃到糖果呢？（让个别幼儿示范撕剥糖果。） 幼儿：把糖纸剥掉。 幼儿：一撕就撕开了，然后放嘴巴里。 教师：快把糖果放到嘴里尝一尝吧！（鼓励幼儿通过自己的探索，剥开糖纸。） （评析：在品尝糖果前教师又抛出一个问题，“怎么才可以吃到糖”，答案自然是剥开糖纸。那关键是怎么剥，有更好更简便的方法吗？平时有经验的幼儿便会告诉你，糖纸的锯齿边缘可以帮助我们，棒棒糖的金丝条拧几下便会松开等。） 教师：你吃的糖果是什么味的？糖果在你的嘴里有什么变化？ （引导幼儿自由表达自己的感受。） 幼儿：我的是水果味的。 幼儿：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜
6、的。 幼儿：我的糖变小了。 （评析：这是科学活动，活动中每环节教师都很注重幼儿的发现及用语言来表达。就连幼儿在品尝糖果时也如此，让幼儿说一说尝到的糖果的味道，及知道糖果会在嘴里融化、变小，直到消失。） 教师小结：原来不一样的糖果有不一样的味道，糖果会在我们的嘴巴里慢慢的融化，慢慢的变小。 4、延伸活动观看课件：没有牙齿的大老虎。 提问：他的牙齿怎么了？ 幼儿：他的牙齿都坏了。 幼儿：他蛀牙了，牙齿都掉了。 教师：我们小朋友应该怎么做？ 幼儿：我们不要吃糖。 幼儿：我以后不吃糖了，吃糖牙齿会掉了。 教师小结：糖果很好吃，但是吃多了很容易蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果后，最好还要漱一下口或
7、者喝点白开水。 活动反思 从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。 小班科学甜甜的糖果教案2 活动目标 1.幼儿在猜猜、抓抓、尝尝的游戏中，体验感知糖果的不同(数量、形状、软硬、味道等)。 2.发展幼儿观察比较简单事物的能力。 3.愿意大
8、胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1.红、黄、小罐各一对，分别标上记号。 2.各种糖果若干。(形状不同、颜色不同的糖等。) 3.两个透明塑料桶，多条糖果排列纸条。 4.每位幼儿粘纸照片、糖果帖纸。 5.敲碎的按叶糖，小袋装的跳跳糖若干。 活动过程 一、回忆体验： 1、出示区域游戏中的图片，引起幼儿对游戏活动“送糖果”情景的回忆。 提问：这张图片认识吗?我们是用它来做什么游戏的? 这上面有谁?(让幼儿将名字一一念出。) 遮掉一半的画面，提问：*喜欢吃什么糖，还记得吗(教师必须清楚的了解谁的喜爱，如好朋友之
9、间的)。 二、操作，游戏 (一)“猜糖果” 1、红罐中的糖果“一和许多”(罐内放置各种形状的糖果) 抓住两点：一是听辩是否正确，可数一数验证;二猜猜看 糖纸里藏着什么形状的糖果?(重点介绍椭圆形) 教师小结：糖果是有各种形状的。 2、猜黄罐中“多与少”(多些棉花糖与5个硬糖果)，靠近孩子摇，多摇几遍，嘴里关照“仔细听。” 问题提示：明明这个罐子里轰隆隆的，怎么这个少，那个多呢? (注意故抓住两点：一是验证。二是引导幼儿思考糖果的软硬差异。(原来啊，软的糖果发出的声音轻，硬硬的糖果发出的声音响。) (二)抓糖果 1、教师出示透明大桶，交代游戏规则：一个手抓一次。 2、准备两个大桶(装红色的糖)，
10、节省时间，幼儿抓数自己的糖果。 (抓住两点：一是否每个幼儿都在数，二是数的对吗?会说总数吗?) 3、教师图象化统计：用事先准备好的糖果纸条与幼儿粘纸对应统计，统计最多的与最少的。 4、教师引导幼儿观察教师抓糖的过程 问题提示： (1)猜猜顾老师抓糖能抓几颗?为什么我抓的可能多? (2)教师用大手演示抓糖过程，引发幼儿思考。(为什么大的手抓的糖果少?) (3)幼儿讨论，教师尝试。 5、幼儿第二次抓糖 让幼儿试一试，如不行。教师可提示语言，抓住后，数数多了吗? 教师观察幼儿比较，排列的方法等。(教师小结：抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活动继续去玩一玩，比一比。) (三)吃糖果 1、尝“桉叶糖” 教师请客幼儿品尝小小的桉叶糖 询问幼儿吃在嘴里什么感觉?平时我们都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么时候吃? 读“按叶糖”的介绍，知道这是一种治疗的糖。 2、尝“跳跳糖”幼儿闭眼张嘴尝，高兴结束。(原来有那么有趣的一种糖，吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又好玩。) 3、引导幼儿吃糖时别忘了保护牙齿。第 9 页 共 9 页