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1、文本为Word版本，下载可任意编辑梧桐树幼儿园小班教案梧桐树幼儿园小班教案1 一、活动目标： 1、教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。 2、引导幼儿探索发现，培养初步表现美的能力。 3、使幼儿体验帮助别人的快乐。 二、活动准备： 1、日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。 2、梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。 3、盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个，抹布、棉签若干。 三、活动过程： 1、导入：今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。 2、教师提问：“小朋友，这棵高高大大的是什么树呀？” “对，是梧桐
2、树。”“你们愿意与它交朋友吗？”“长长的树枝上长着什么呀？它是什么颜色的？像什么？（像小朋友们的小手）。” 3、引入主题，激发幼儿兴趣。 梧桐树幼儿园小班教案2 活动目标： 1、通过欣赏，了解秋天梧桐树叶的形状和丰富的色彩，感受其造型和色彩的美 2、尝试用手掌、拳头等手的不同造型印制秋天的梧桐树。 活动准备： 1、课件：秋天梧桐树图片多幅。 2、画有梧桐树的.树叶和树枝的作业纸人手一张。 3、装有红、黄、绿三种颜色的盘子，抹布若干。 活动过程： l、欣赏秋天梧桐树的图片，了解梧桐树叶的形状和丰富的色彩。 (l)教师播放课件，引导幼儿欣赏梧桐树图片。 教师：你看到了什么?是什么样子的?像什么?树
3、叶足什么样子的?像什么?有哪些颜色? (2)欣赏飘落的梧桐树叶。 教师：梧桐树叶除了树上有，还有什么地方有?是什么样子的? 2、探索梧桐树的印制方法。 (1)教师：怎样用小手来印梧桐树叶呢?可以印在纸的什么地方? (2)教师：有多少梧桐树叶?好多的树叶挤在一起怎么印呢? (3)教师：飘落的梧桐树叶是什么样子的?用什么方法来印?想换一种颜色怎么办? (4)教师：梧桐树的周围还会有什么呢?小草是什么样子的?可以用手的什么部位来印?还有什么?3、幼儿操作。 要点提示： 1)最好在颜料盘内垫上薄薄的海绵，这样手掌蘸颜色的时候容易均匀。 2)提醒幼儿将树叶印满大树，并观察色彩相融合产生的变化。 3)用“
4、先擦手、再换色”这样的短句提醒幼儿遵循操作规则。 4)启发幼儿用手的不同部位印制梧桐树叶。 4、作品。 教师：你们印的梧桐树是什么样子的?有哪些颜色?不同的颜色碰在一起发生了什么变化? 活动建议： 活动延伸 用手的不同部位印制图形，并进行想象添画。 家园共育 建议家长与幼儿一起用大手和小手印制亲情树。 梧桐树幼儿园小班教案3 活动目标： 初步感知梧桐树的主要外形特征和作用；学习从整体到局部按顺序进行观察的方法，并用看，摸，抱等动作参与观察。 活动准备： 预先选择好观察梧桐树的地点。 活动过程： 一、引导幼儿观察梧桐树的特征。 1.观察：观察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的印象。
5、 提问：梧桐树看起来怎么样？像什么？ 2.带领幼儿从近处观察梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的顺序进行观察；鼓励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树，用多种动作进行观察.感知，并说一说自己的体验。 二、引导幼儿发现梧桐树的用处。 提问：你喜欢梧桐树？为什么？当幼儿说到大树有遮阳作用时，教师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，通过亲自体验，加深印象。 ：梧桐树能遮阳，让我们感到凉快；它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多，小朋友都喜欢它，让我们共同爱护梧桐树。 梧桐树幼儿园小班教案4 活动目标： 1、初步学习由上及下由远及近的观察。 2、在“躲猫猫”的游戏中，体验活动的乐
6、趣。 3、能说出梧桐树的名称，感知其外形特征，了解树给人们带来的好处。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索梧桐树的愿望。 活动准备： 经验准备： 幼儿在生活中经常能看到梧桐树。 物质准备： 1、预先在户外选择一棵梧桐树。 2、用梧桐树叶制作的小动物。 活动过程： 1、出示树叶拼贴画，引发幼儿寻找树叶的愿望。 教师：这是什么?它是用什么做的?这是什么树的树叶? 2、观察梧桐树，感知梧桐树的特征，说出梧桐树的名称。 教师：这是什么树?我们站在远处看一看、摸一摸、闻一闻、抱一抱。分别观察梧桐树的树干、树皮、树叶是什么样的。 拾一片树叶，幼儿仔细观察，引导
7、幼儿大胆想象树叶像什么? 3、引导幼儿发现梧桐树的好处。 教师带领幼儿站在太阳下和树阴下，感受温度的变化。 教师：你喜欢梧桐树吗?为什么? 4、教师带领幼儿玩“躲猫猫”游戏。 请幼儿找一棵梧桐树站好，教师寻找躲藏起来的幼儿，找到幼儿后，请小朋友说出梧桐树的一个特征，教师可以这样提问：你怎么知道这是梧桐树的? 梧桐树幼儿园小班教案5 1、知道梧桐树的名称，通过观察了解其外形特征。 2、学习远看整体、近看局部，能按树干、树枝、树叶的顺序有序地观察梧桐树。 3、有观察的兴趣，愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 1
8、、选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。 2、教学挂图高大的梧桐树。 一、根据叶片寻找梧桐树。 1、引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的认识，同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。 2、引导幼儿根据树叶寻找相应的树，引起对梧桐树的关注。 二、整体观察感知梧桐树。 1、师：秋天里的梧桐树有什么变化？（感受秋天树叶枯黄、飘落的景象） 2、引导幼儿整体感受梧桐树的高大，帮助幼儿了解梧桐树的主要结构树根、树干、树枝和树叶。 三、有序的观察梧桐树。 1、引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。 2、启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的生长状态。 3、教师带领幼儿有序的讲述梧桐树各部分的特征，丰富相应的词语“粗大的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。 四、师幼一起玩“找梧桐树”的游戏。 1、师：看看周围，找找还有哪些是梧桐树？找到后站立在梧桐树下。 （教师强调游戏规则，以稳定幼儿情绪，也便于教师检查幼儿是否找到梧桐树） 2、师：你怎么知道这棵是梧桐树的？只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。 五、欣赏教学挂图高大的梧桐树。 教师出示挂图：看看这张图上是什么树？你是怎么看出来的？ 小百科：梧桐树，“中国梧桐”是梧桐科梧桐属的植物、别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，高达15米；树干挺直，树皮绿色，平滑。原产中国，南北各省都有种植。第 8 页 共 8 页