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1、梧桐树幼儿园小班教案梧桐树幼儿园小班教案1活动目标：初步感知梧桐树的主要外形特征和作用；学习从整体到局部按依次进行视察的方法，并用看，摸，抱等动作参加视察。活动打算：预先选择好视察梧桐树的地点。活动过程：一、引导幼儿视察梧桐树的特征。1.视察：视察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲解并描述从远处视察梧桐树的印象。提问：梧桐树看起来怎么样？像什么？2.带领幼儿从近处视察梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的依次进行视察；激励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树，用多种动作进行视察.感知，并说一说自己的体验。二、引导幼儿发觉梧桐树的用处。提问：你喜爱梧桐树？为什么？当幼儿说到大树有遮阳
2、作用时，老师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，通过亲自体验，加深印象。：梧桐树能遮阳，让我们感到凉快；它还能让我们的环境更漂亮。它的好处真多，小挚友都喜爱它，让我们共同爱惜梧桐树。梧桐树幼儿园小班教案2一、活动目标：1、教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。2、引导幼儿探究发觉，培育初步表现美的实力。3、使幼儿体验帮助别人的欢乐。二、活动打算：1、日常生活中引导幼儿视察梧桐树的基本特征。引导幼儿视察梧桐树叶的形态和他们的小手像不像。2、梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。3、盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个，抹布、棉签若干。三、活动过程：(起先部
3、分)导入：今日老师请小挚友到户外去结识一位新挚友。老师提问：“小挚友，这棵高高大大的是什么树呀？”“对，是梧桐树。”“你们情愿与它交挚友吗?”“长长的树枝上长着什么呀？它是什么颜色的?像什么?(像小挚友们的小手)。”(基本部分)1、引入主题，激发幼儿爱好。(1)录音机里传出哭声老师：“谁哭得这么难过?(带领幼儿四处找寻，最终在教室找到)噢！原来是梧桐树娃娃。”录音机里“我是梧桐树娃娃，我没有美丽的衣服，不能够为你们挡风沙、遮阳光，我真难过呀！小挚友，快来帮帮我吧！”(2)老师：“快让我们来帮帮梧桐树娃娃！可是，怎样帮助梧桐树娃娃，给它穿上美丽的衣服?”(说出以往的阅历)2、引导幼儿探究手掌印画
4、的方法。(1)“你们想了这么多的好方法，梧桐树娃娃肯定兴奋。今日老师带来梧桐树妈妈的衣服，她的衣服也很美丽，你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的？”(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。(3)(选出印得好的作品)“小挚友印得都很美丽。”“老师也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”3、老师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中；颜料不要蘸得太多。刚才我望见有的小挚友，在换颜色时，要先把手洗干净，这个方法真好。这手上还有颜色，怎么办呢？(幼儿出办法)再换个地方印一印!”(2)“老师
5、印出来的小树叶美丽吗?(美丽)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)4、幼儿动手操作，老师指导。(1)老师手指平面梧桐树娃娃：“这几棵树娃娃还没穿上美丽的衣服”我们快来帮助它们穿上美丽的衣服吧！(2)幼儿作业，老师巡回指导。老师指导个别实力弱的幼儿，并帮助幼儿学会集体布局画面，激励幼儿大胆用色。四、结束部分：“小挚友快来看，梧桐树娃娃多美丽。”“树娃娃兴奋吗?”(兴奋)“你们兴奋吗?”(兴奋)“你们为什么兴奋?”(因为我们帮助梧桐树娃娃穿上美丽的衣服)“树娃娃兴奋了，我们也兴奋，我们把他们贴在墙上，让大家都来看，我们的梧桐树娃娃多美丽!”梧桐树幼儿园小班教案3活动目标：1、通过观赏，
6、了解秋天梧桐树叶的形态和丰富的色调，感受其造型和色调的美2、尝试用手掌、拳头等手的不同造型印制秋天的梧桐树。活动打算：1、课件：秋天梧桐树图片多幅。2、画有梧桐树的树叶和树枝的作业纸人手一张。3、装有红、黄、绿三种颜色的盘子，抹布若干。活动过程：l、观赏秋天梧桐树的图片，了解梧桐树叶的形态和丰富的色调。(l)老师播放课件，引导幼儿观赏梧桐树图片。老师：你看到了什么?是什么样子的?像什么?树叶足什么样子的?像什么?有哪些颜色?(2)观赏飘落的梧桐树叶。老师：梧桐树叶除了树上有，还有什么地方有?是什么样子的?2、探究梧桐树的印制方法。(1)老师：怎样用小手来印梧桐树叶呢?可以印在纸的什么地方?(2
7、)老师：有多少梧桐树叶?好多的树叶挤在一起怎么印呢?(3)老师：飘落的梧桐树叶是什么样子的?用什么方法来印?想换一种颜色怎么办?(4)老师：梧桐树的四周还会有什么呢?小草是什么样子的?可以用手的什么部位来印?还有什么?3、幼儿操作。要点提示：1)最好在颜料盘内垫上薄薄的海绵，这样手掌蘸颜色的时候简单匀称。2)提示幼儿将树叶印满大树，并视察色调相融合产生的改变。3)用“先擦手、再换色”这样的短句提示幼儿遵循操作规则。4)启发幼儿用手的不同部位印制梧桐树叶。4、作品。老师：你们印的梧桐树是什么样子的?有哪些颜色?不同的颜色碰在一起发生了什么改变?活动建议：活动延长 用手的不同部位印制图形，并进行想
8、象添画。家园共育 建议家长与幼儿一起用大手和小手印制亲情树。梧桐树幼儿园小班教案41、知道梧桐树的名称，通过视察了解其外形特征。2、学习远看整体、近看局部，能按树干、树枝、树叶的依次有序地视察梧桐树。3、有视察的爱好，情愿主动表述自己对梧桐树的想象和相识。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。1、选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。2、教学挂图高大的梧桐树。一、依据叶片找寻梧桐树。1、引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的相识，同时用类比的方式对树叶绽开大胆的想象。2、引导幼儿依据树叶找寻相应的树，引起对梧桐树的关注。二、整体视察感知梧桐树。1、
9、师：秋天里的梧桐树有什么改变？（感受秋天树叶枯黄、飘落的景象）2、引导幼儿整体感受梧桐树的高大，帮助幼儿了解梧桐树的主要结构树根、树干、树枝和树叶。三、有序的视察梧桐树。1、引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。2、启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的生长状态。3、老师带领幼儿有序的讲解并描述梧桐树各部分的特征，丰富相应的词语“粗大的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。四、师幼一起玩“找梧桐树”的嬉戏。1、师：看看四周，找找还有哪些是梧桐树？找到后站立在梧桐树下。（老师强调嬉戏规则，以稳定幼儿心情，也便于老师检查幼儿是否找到梧桐树）2、师：你怎么知道这棵是梧桐树的？只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。五、观赏教学挂图高大的梧桐树。老师出示挂图：看看这张图上是什么树？你是怎么看出来的？小百科：梧桐树，“中国梧桐”是梧桐科梧桐属的植物、别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，高达15米；树干挺直，树皮绿色，平滑。原产中国，南北各省都有种植。