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1、读书破万卷下笔如有神一年级语文期中试卷分析一、试卷分析从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第八题“照样子写句子”、第九题“快乐阅读”比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。第一题：按要求分类。本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。出错原因；1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢2）没有读懂题意， 题目要求是在卷子出示的12 个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。第二题：看谁填得又对又快。本题检测拼音拼读的构成。 本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。出错点主要出现在：1）小见到j
2、qx 要脱帽，原因：知识点掌握不牢， 不能活学活用。2）忘记写声调。原因；考试注意力不集中，粗心大意。第三题：读拼音写汉字。本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，要求将音节对应的词语补充完整。由于孩子刚接触汉字， 对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不认识字，标不出音节，有的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神同学是声调标错。第四题：用 6 个单韵母组成
3、复韵母写下来。音节填空，主要还是考察音节掌握情况。在今后的教学中，要注意加强音节的教授。第五题：连一连。本题考察学生对于我会读生字的掌握情况，不过还是有部分孩子粗心丢分。第六题：把笔画数相同的字放在一起。考察对生字笔画数的认识，整体掌握还不错。第七题：照样子加声调。主要考察学生对标声调的掌握情况，在iu、ui 这两个韵母上容易出错，对标声调这一块还是不够熟悉。第八题；照样子，写句子。本题主要是检测学生对一句话的理解。由于孩子刚接触汉字， 对于汉字掌握情况特别是掌握得不够好，有的同学是不会写生字， 有的学生是不理解应该怎么写。第九题：快乐阅读。这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来读句子。既要
4、求对拼音和生字的记忆，有要求对短文的理解，对部分学分来说比较难，主要是拼音学的不杂实， 不知道怎么做题。 在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神二、考后反思对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：1虽然拼音学完了， 但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，
5、努力让学生能灵活运用汉语拼音。 2 教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书， 让学生养成良好的读书习惯。 还要引导学生走上自主学习的道路。 3 、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯， 特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。4、课堂上要加强练习设计， 紧扣教学目标。在练习中求进步！一年级二班李云菲名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共
6、9 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神四季教案教学目标：知识目标：认识11 个生字。会写 “ 七、儿、九、无”4个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标： 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：.认识生字和练习朗读。.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：模仿课文自创诗歌。教学准备 : 课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图课时安排：2 课时教学流程与设计意图一、画面渲染激情、导入、揭题：（一）游戏激趣同学们， 有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红； 可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在
7、枝头；还可以呀， 让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？（二）顺趣导入师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看4 个小朋友分别从春天、 夏天、 秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。) （三）引进课题师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌四季。（板书课题）4 位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出四季课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“ 跳” 出来，抓住学生好奇的心理
8、，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神二读课文，自主识字（一）初读课文，找出生字宝宝1学生观看四季的课文动画，初步感受课文。2学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。（师巡视、指导）（二）分层学习，激趣识字1出示课文11 个生字， 让学生找出导入时已跟他们见过面的5 个生字宝宝。 （课件出示）接着以个别读、 组开火车
9、读、 全班读等形式学习生字。（师纠正读音， 个别字要求学生组词）2以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6 个生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）（三）趣味练习，巩固生字1小组读生字卡“ 小老师 ” 带组员读，互教互学。2赛车游戏学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。（课件出示）3找朋友游戏让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。（拼图卡片）三做轻松操，放松心情教师带着学生一起做1 分钟有趣的轻松操。四合作探究，美读课文（一）让学生分别说出“ 草芽 ” 、“ 荷叶 ” 、“ 谷穗 ” 、 “ 雪人 ” 等四种事物分别属于哪个季节。（二）熟读课文让学
10、生自主地选择自己喜欢的季节来自由读 生个别读 老师示范读。（生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。）（三）自主表演朗读，深化理解1学生以 4 人小组分工合作边读边演。2请学生上讲台戴上头饰合作表演读。五拓展延伸，创作诗歌出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。（师示范、点拨）六指导书写，一丝不苟（一）让学生观察田字格中“ 七、儿、九、无”4个字，并说说写这4 个字时应该注意什么。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9
11、页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神（二）教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4 个字，要求认真看。（三）请 24 名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。（四）师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，（实物投影出来）从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。（五）学生再写生字，写完后同桌互相点评。（写得好的，同桌奖他（她）一个“ 小笑脸 ”（画），写得不够好的，同桌做“ 小老师 ” 教一教他（她）。）七小结全文师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！八趣味作业，课外延
12、伸师：一年四季都很美，小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。（课件出示）板书设计：四季草芽（拟人图）草芽春天荷叶（拟人图）荷叶夏天谷穗（拟人图）谷穗秋天雪人（拟人图）雪人秋天一年级二班李云菲名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神四季教学反思四季是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描
13、述来表现四季的特征。诗歌运用拟人化的手法来写 , 语言亲切 , 富有童趣 , 读起来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。所配的四幅图画 , 形象优美 , 色彩明丽 , 便于给学生留下想象和思维的空间。在教学这篇课文时，我以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，让他们感受到四季的美丽与可爱。一、创设情境，诱发学生的情感创设情境，诱发兴趣， 是实现学生与文本对话的基础，轻松愉悦的情境能引起学生强烈的学习欲望， 充分调动学生学习的积极性。 作为低年级的学生， 形象思维占主体， 采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。因此，上课一开始，
14、我就通过多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色 , 激发学生兴趣 , 使学生轻松愉快地走进课堂， 把学生带入了一个有图、 有声、有色的教学场景。在上课过程中, 以学生的感受为主 , 从他们的感受出发 , 让他们以一种轻松的心态来学习, 乐在其中。利用多媒体里出现美丽的四季景色，我和他们边看边交流感受： “春天，小草芽是什么样的？” “你为什么最喜欢冬天？”学生在看和说的过程中， 对四季有了更多的感性认识，语言表达能力也在不知不觉中得到了训练。二、在情境中识字 , 提高生字的复现率利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读: 带着拼音跟生字宝宝打招呼,去掉拼音开火车读 , 摘苹果游戏。在读的过程
15、中汉字不断地自然复现, 每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现, 无意中使汉字得到巩固。三、体验阅读、读中见情低年级阅读教学应本着以读为主，以人为本， 强调阅读是个性化的行为， 不应以教师的分析来代替学生的实践。教学时，我让学生充分自由地朗读， 把自己当成草芽、 谷穗、雪人来体验， 学生入情入境地体会出这些人性化了的事物的兴奋与自豪。在教学中我设计了一系列有层次的读：初读正音再读认字熟读理解选读朗诵 , 通过变换各种形式进行朗读, 帮助学生尽快地熟悉课文, 理解和运用语言。四、自主选择 , 开阔思维名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精
16、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神经过识记 , 练读 , 体会的过程 , 学生已经对课文琅琅上口了, 怎样使他们对课文印象更深刻呢于是 , 我打破一贯从头到尾按顺序, 一成不变的教学传统, 让学生自主地选择自己喜欢的季节来读, 学生们很主动 , 很乐意去选择 , 把要我读变成了我要读 , 我想读 , 我爱读 , 提高了阅读质量。五、激活生活积累，进入课文意境四季描述的是春、夏、秋、冬四季的情景。就小朋友而言，他们对四季已非常熟悉，看到过春天之绚丽，听到过雷雨之声，
17、感受过雪后之欢。这为他们从课文语言中感受四季的美丽提供了先决条件，而四季课文中的生动描述，又为唤起学生的回忆、加深感受提供了依附。在这里我捕捉住“空白”点延伸，由文本引向生活。如让学生谈出生活中的春天， “春天里还有哪些美丽的景物？”在学生感受到春天之美后，老师问道：“小草为什么说我是春天？”“因为春天，小草长出来了，很快活。”再让他们带着这种高兴的、自豪的心情，重点读好：“我是春天。”学生读后，及时评价：多高兴的小草芽啊，谁还是？既表扬又暗含朗读指导，激起更多学生的朗读欲望。学习夏天的儿歌时， 孩子们更加高兴了。 因为夏天有他们爱吃的西瓜，有他们爱好的运动项目游泳， 还有最长的假期暑假。 从
18、这些生活实际出发， 学生立刻能找到情感体验的依托，入情入境。当我提问：“谁是美丽的荷叶？”时，教室里立刻响起快乐的读书声，仿佛自己就是那圆圆的荷叶了。秋天，孩子们更是向大家展示了丰收的秋天：“秋天，枫叶红了。 ” “秋天，果园里苹果、橘子丰收了。”“秋天，稻子成熟了。”学生的思维一步步深入，让生活一幕幕再现。在这里，生活体验被激活，与课文语言发生了联系，激发了学生的情思， 就能诱使学生产生新的言语作品。而这些作品又会重新存入学生的“存折”之中。不过，这时的贮存，又有了新的意义和形象。不足之处：设想得总是比较好的, 实际操作时总会有这样那样的问题出现,学生第一次到多媒教室上课, 比较新鲜 , 注意力不是很集中 , 回答问题时声音不够响亮。一年级二班李云菲名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -