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1、18. 莫高窟（第一课时）教学目标：正确、流利地朗读课文。通过“预习导学”指导，并检查学生预习情况，重点指导多音字”佛、鲜、卷”的读音，理解词语“精妙绝伦、惟妙惟肖”的含义。复习概括课文段意的方法，能灵活运用各种方法概括段意，按总分总结构给课文分段，理清课文结构。学习课文第一小节，初步感知莫高窟的概况。教学过程：一导入今天我们来学习莫高窟（生齐读）解题：窟？（狡兔三窟洞窟）莫高窟究竟是怎样的一个洞窟，有何特别之处呢？我们将随着课文的学习有深入的了解。二预习导学出示预习导学要求1.读课文，认清字形，读准字音，注意红色字的读音。卧 佛鲜 明银弦经卷威风凛凛啧啧赞叹惟妙惟 肖彩塑漫天遨游帛画宏伟瑰丽
2、（1）学生自读课文（2）指名读正音（3）讲解多音字规律鲜xian 少（鲜为人知）（屡见不鲜）Xian 其余都读 xian (新鲜） （鲜明） （鲜美）卷juan 和书本有关（试卷） （书卷） （画卷）Juan 筒状或球形的东西（蛋卷） （卷起来）（一卷）肖xiao 相似（肖像） （惟妙惟肖）Xiao 姓（4）齐读加深印象2.先解释加点的字，再解释词语。（1）断崖绝壁：（极）极陡峭不能攀援的山崖。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - -
3、 - - - （2）惟妙惟肖：（相似）形容描写或模仿得非常生动，逼真。课文中说什么惟妙惟肖？（彩塑）就是说彩塑怎么样？从这个词你感受到了什么？（彩塑的精妙绝伦，工匠的技艺高超。）（3）精妙绝伦：（独特的，没人赶得上。 ）精巧美妙到了极点。这个词还是形容彩塑的，由此可见，莫高窟的彩塑的确独一无二的，是无人能比，是我们中华民族值得骄傲的文化遗产。3.照样子写词语啧啧赞叹：惟妙惟肖：威风凛凛：（1）这篇课文的词语很多，形式多样，值得我们积累，老师从中选择了几个有代表性的，你能照样子说几个吗？（2）能说一个不稀奇，我们来比一比，至少要能说出两个。说的时候要先分析这个词语的格式，再照样子说几个。（3）“
4、啧啧赞叹”和“威风凛凛”这两个词中都有重叠的形式，这样的形式往往加深表达的效果。（4）指名答4.将这些词语带入课文再次读一读，与课文进行亲密的接触， 力争将课文读流畅。三理清课文结构1.了解各小节节意（1）通过预习导学，同学们已经扫除了课文学习中的“拦虎路”，解决了生字词的问题，让我们进一步来学习课文，了解一下各小节分别讲了什么，先来回忆一下概括段落大意的方法有哪些？指名答：句意相加，中心句概括，利用过渡句概括。（这个方法很重要，如果你能找到一个过渡句，就能分别根据其中的承上和启下部分概括出两个小节的段意，说不定我们一会儿就会用到。）（2）请大家快速默读课文，用上刚才我们复习的概括段意的方法，
5、想想各个小节分别讲了什么，完成补/四。（3）学生自读边读边想如果你发现了对你概括课文有帮助的句子，还可以画一画。（4）交流反馈。课文各小节分别讲了什么？并说说你是用什么方法概括的？第一小节：主要介绍了莫高窟的地理位置和它的概貌。（归并法）第二小节：主要介绍了莫高窟的彩塑。 （过渡句承上的部分）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 第三小节：主要介绍了莫高窟宏伟瑰丽的壁画。（过渡句启下的部分）第四小节：主要介绍了莫高窟的
6、藏经洞。 （提取信息）第五小节：莫高窟是古代劳动人民智慧的结晶。（摘句法）2.重点讲解过渡句概括段意（1）出示过渡句。齐读。（2）过渡句分为两部分，一部分承上，一部分启下。分别指出。（3）概括段落大意时，承上的部分可以用来概括上一小节的内容，启下的部分用来概括下一小节的内容。（4）再次指名说3.分段（1）哪几小节内容相近？这几小节都写了莫高窟内的艺术珍品。（2）给课文分段。一（1）主要介绍了莫高窟的地理位置和它的概貌。二（24）主要介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。三（5）莫高窟是古代劳动人民智慧的结晶。（3）通过分段，课文的脉络更加清晰，你觉得这篇课文是以什么结构来写的？（总分总）（4）哪一
7、部分是课文的重点？作者花了大量笔墨，以精巧的结构，优美的语言向我们介绍了莫高窟内的彩塑、壁画和藏经洞，让我们再来读一读。三学习课文第一段，初步感知莫高窟。1.快速自读课文第一小节， 说说你对莫高窟的了解， 你读这一小节的感受。（1）想一想，圈一圈其中使你深有感触的词语。（2）指名说。A 莫高窟的地理位置：祖国西北。甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。B 莫高窟的概况：洞窟很多（492 个）蜂窝状（比喻）C 地势险要：在悬崖绝壁上2.出示图。师：这是莫高窟的局部图片，这陡峭的山崖，这蜂窝般密密排列的洞窟让你感受到了什么？3.让我们用朗读来表现出内心的那一份震撼。4 小结：这一小节主要介绍了莫高窟的地理
8、位置和概况。我们在介绍一处景物时也要像这样，先介绍景物所在的地理位置，再介绍大概的情况。5.质疑：她，是否用错？（没有，将莫高窟比作西北的一颗明珠，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 带有喜爱、赞美的情感。 ）它为什么被称为西北的一颗明珠，得到如此之高的赞誉呢？谜底将随着我们下节课对课文的深入学习逐步揭开。四作业课：完成补 /四家：习字册抄词第二教时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文第二、 三、四
9、自然段。2. 感受文章点面结合的写法，并仿写段落。3. 通过对课文的学习，感受莫高窟艺术之美；了解莫高窟被掠夺的历史，激发学生的爱国情感。教学过程：一导入莫高窟为什么被誉为西北的一颗明珠呢？今天我们将走进莫高窟，揭开她神秘的面纱。二、学习 “ 彩塑”1.我们先来欣赏彩塑。自由读第二自然段，围绕哪句话写的？2.认识中心句。“异”？文中写了哪些不同的神态？3.面的描写。这些彩塑中有：出示句子：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。（1）齐读，要求用心。再读一遍，注意加点体现鲜明个性，各异神态的词。（2）出示三张图片，猜猜他们是谁？出示菩萨 天王 力士（3）指名答你猜测的理由是什么
10、？（4）图片下方出现文字，再读。（5）这段文字用了什么手法？（排比）（6）用排比的手法对彩塑作了一个概括的描写，我们称之为“面”的描写。4、点的描写（1） 两千多尊彩塑要在短短的一节里一一写来是不可能的，于是，作者把镜头对准其中最有特点的卧佛(出示“ 卧佛 ” 图片及文字 )，齐名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 读。（2）读完后，你能找到作者选择它具体介绍的理由吗？（长：16米姿态独特：卧神态安详）（3）与前文的排
11、比句概述不同，像这样选择一个有价值的内容进行具体描写，我们称之为“点”的描写。4、请欣赏画面。（彩塑视频）也许你会觉得这些彩塑的色彩已不够鲜艳，但如果想到这些彩塑跨过了1600多年的历史长河，历经了大自然的风蚀雨侵，我想你们的心中定会生出异样的情感。所以，看到这惟妙惟肖的彩塑，游人？（啧啧赞叹）这一句，既是对这一节的总结，又是对彩塑的？（侧面描写）5.所以这一节是按 “总写 分写特写总写”这样的顺序来写的。再读一读6、引导积累。（1）文章的语言真是太生动了，如果不把这些优美生动的词语留在记忆的深处实在是太可惜了。如果你能根据老师的提示，一定会很快地背诵出来。（2）自由练习（3）指名背三、学习
12、“ 壁画”1.过渡：刚才，我们一起欣赏了精妙绝伦的彩塑，下面我们来品味宏伟瑰丽的壁画。2.学习过渡句(1)出示过渡句。齐读，这句话在课文中起什么作用？哪部分承上？哪部分启下？(2)对壁画的评价用了一个词“宏伟瑰丽” ，默读这一小节，想一想哪些地方可以看出壁画的宏伟？哪些地方又体现壁画的瑰丽？(3) 指名答 交流宏伟：四万五千多平方（将这些壁画连起来有45 公里之长，即使是坐上汽车观赏，也得要半个小时才能看完）内容丰富瑰丽：精美的飞天壁画3.学习飞天（1）出示描写飞天的句子，齐读。这段话采用了什么写法？（排比）各个分句间都是并列的，所以用分号隔开。（2）读完之后， 飞天的形象， 萦绕你眼前， 挥
13、之不去， 闭上眼睛，你的脑海中能浮现出飞天那曼妙的身姿吗？（老师范读“ 飞天 ” 部分）（3）睁开眼睛，看，你的眼前，就是飞天！（映示千姿百态的飞名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 天图，然后出现课文中描写飞天的精美语言）让我们自己也来读一读这段精美的文字， 边读边想，“ 飞天” 给了你什么样的感受？生自由读。（4）能说说你读了之后的感受吗？你能通过朗读表现出来吗？（5）省略号省略了什么？你能仿照上面的句式再写上一句
14、吗？4.难怪作者说，引读： “ 看着这些精美的壁画，就像是”学习藏经洞。1、敦煌彩塑神态各异，敦煌壁画宏伟瑰丽。游览莫高窟，有一个洞窟是必须要去的，这就是面积不大的藏经洞。（出示第 4节）2、谁来读一读第 4节。大家一边听一边思考，文中的哪些词语、句子与你的心灵、情感发生了碰撞，然后我们再交流一下。重点引导交流：（1）“ 各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。” 可以看出莫高窟内的文物不仅品种多，而且数量也很多。（板书：藏品丰富）（2）第二句中的一个 “ 曾” 字说明了以前莫高窟内有很多文物，但现在都没有了。体会作者内心的痛苦和无奈。（3）第3句话中的 “ 大量” 和第4句话中的 “ 仅
15、存” 对比非常强烈，这两个词语充分说明了莫高窟内的损失非常惨重。四、3、是呀，这长宽仅2.7 米左右，高仅2.5 米左右的洞窟曾经封藏了六万多件的文物，如果把这六万多件文物一个挨一个排列起来，有 25 公里之长。可如今藏经洞陈列馆展出的只有19 件文献真品！这大量的文物都去了哪里？血色黄昏中，一支支驼队拉着一箱箱文物出发了，目的地不是我们国家的哪一个博物馆，而是异国他乡。凄艳的晚霞中一个古老民族的伤口在滴血。4.当我们为帝国主义文化强盗无耻的行径愤慨的同时，在感叹政府腐败无能的同时，更多该做些什么呢？（激励学生为祖国振兴而努力奋斗的宏大志愿，并为当今祖国的日益强大感到自豪）五，学习第五自然段1
16、.今天，历经风风雨雨的 “ 莫高窟 ” ，并没有因文物的流失离我们远去，敦煌还在中国，敦煌文化还在中国的大地上不断延续，并诞生了专门研究它的“敦煌学” ，因为：（课件出示最后一节）指名读2.齐读第五自然段。3. （板书 艺术宝库智慧的结晶）4.今天，我们满怀虔诚地走近莫高窟，欣赏了惟妙惟肖的彩塑，宏名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 伟瑰丽的壁画和令我们心痛的茂经洞，在大开眼界的同时，更感受到肩头沉甸甸的历史责任。让我们记住她的名字（齐读课题：莫高窟）六、作业课：仿照课文第 2 小节的结构“总写分写特写总写” ，写一写课间活动的场面。家：1、背诵第二、三自然段2.补 /五3册 /三 4 推荐阅读：余秋雨道士塔板书：彩塑 惟妙惟肖莫高窟壁画 宏伟瑰丽艺术宝库智慧的结晶藏经洞痛失国宝名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -