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1、Lesson AHello! 一、教学目标：1. 能 听 懂 、会 说 本 课 单 词 Baby Bear ，Baby Lion ，Mrs Bear ，Mr Bear以 及 Miss,能 初 步 理 解 和 正 确 使 用 “ Mr/Miss/Mrs+ 姓” 的 用 法 。2. 能 听 懂 、会 说 本 课 对 话 ，并 能 大 胆 进 行 表 演 ，要 求 发 音 准 确 ，语调 自 然 、 流 畅 。3. 能 较 自 如 地 用 “ Yes” 和 “ I m here”回 答 教 师 的 点 名 。4. 用 “ Hello ” 和 “ Hi” 大 胆 、 自 然 地 向 别 人 问 候 。
2、二、教学重、难点：1. 本课词汇，特别是 Mr，Mrs，bear 和 lion 的发音。2. 听懂对话，灵活使用“ Hello ” 和 “ Hi” 与 别 人 交 往 。3. 听 懂 点 名 的 课 堂 用 语 ， 并 用 “ Yes” 和 “ I m here”进 行 回 答 。4. 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 鼓 励 他 们 大 声 说 英 语 ， 大 胆 与 人 交 流 。三、教学用具：录音机，卡通图片四、教学过程：1. Warm-Up ：Greeting -Hello，class ！-Hi，Mi ss Ya ng ！2. Presentation：1）T: Class, tod
3、ay we will meet some new friends, lets call them out. Baby bear, B aby bea r（让学生跟着读 , 然后出示图片学习。 )2）同法学习 Baby lion 。3）听录音跟读 Lets talk, Magic box。3. Practice：1）单词游戏 Listen and show. What s missing?2）角色扮演，创编对话。3）表演会话。4. Culture ：September 10, Teacher s Day. T ：Boys and girls, please open your books at
4、Page3. 想知道教师节快乐怎么说吗? Please listen to the tape. (跟读、操练。 )5. Homework ：今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并朗读单词、课文。 T: Time is up. Bye-bye, boys and girls. Lesson B I Love You 一、教学目标：1. 能听懂、 会说本课人称代词 I, you， 动词 love 以及家庭成员类单词 mummy和 daddy ，要求发音准确，理解词义，并能根据图片朗读小诗和进行仿编。2. 让学生通过一些直观的手段感知、 理解小诗 Hello ， 并能有节奏和富于表情地朗读，然后积
5、极实践，用家庭成员等类单词进行小诗的仿编。3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编，特别是能将“I love you”这一用语较灵活地用于对家庭成员的情感表达中。4. 借助儿歌和歌曲，使学生巩固所学的单词和句子，培养儿童用多种语言形式交流和表达情感的能力，激发儿童的创造思维，培养其创新精神，同时增强孩子对父母及其他家庭成员的热爱之情。二、教学重、难点：1. 人称代词 I ，you，动词 love 以及家庭成员类单词 mummy 和 daddy的发音。2. 仿编诗歌和歌曲。3. 激发学生学习兴趣，培养其大声说英语和唱歌的良好习惯以及大胆交往的良好个性
6、。4. 有节奏地朗读儿歌和富有情感地演唱歌曲。三、教学用具：录音机，单词卡片四、教学过程：1. Warm-Up ：Greeting -Hello，class ！-Hi，Mi ss Ya ng ！2. Presentation ：1) 复习上节课所学的内容。2) 老师通过手势表达，教学单词 I ，love，you，然后让学生一起边做边说，练习句子“I love you”。通过图画和照片教学单词mummy和 daddy 。3) 教学小诗 Hello ，并引导学生对其进行仿编；然后学生大声朗读小诗。4) 听录音，完成 Listen ，tick and say部分。3. Practice ：1）老师通
7、过起立、坐下的动作，让学生了解 stand up和 sit down的含义，并能对此做出正确的反应。速度可由慢至快，考验学生的反应能力。2）复习小诗 Hello ，教学歌曲 Hello ，I love you ！4. Homework：将所学歌曲唱给爸爸妈妈听，并向他们表达感情。Lesson C Goodbye 一、教学目标：1. 能够正确朗读本课家庭成员类单词 aunt，uncle，grandpa ，grandma 和 baby 。2. 听懂并能熟练、 灵活地使用道别语“ Goodbye ”，“Bye -bye”， “Bye”， “See you”和“So long ”。3. 老师通过对已学
8、小诗的复习，引导学生进行仿编，自学新的内容，培养他们的自主学习能力。4. 在教学歌曲和小诗的过程中，要注意让学生在听的过程中积极思考，并有一定的情感体验，主动、大胆地进行表演。二、教学重、难点：1. 对话、小诗和歌曲。2. 熟练、灵活地使用道别语“Goodbye ”，“Bye-bye”，“Bye”，“See you”和“So long ”。3. Grandpa ，grandma 和goodbye 中 d的发音，以及aunt 中t 的发音。4. 根据前面所学的知识自己仿编小诗。三、教学用具：多媒体课件、录音机、单词卡片。四、教学过程：1. Warm-Up ：Greeting -Hello，boy
9、s and girls！-Hi，Mi ss Ya ng ！2. Presentation ：1）复习上节课所学的小诗 Hello ，教学本课小诗 Goodbye 和词汇 aunt，uncle，grandpa ，grandma ，baby 。2）教学 Let s talk ，让学生先看图，猜猜各幅图的大意，然后听录音检测、跟读并进行适当练习。3. Practice ：1）学习歌曲 Goodbye 2）完成 Lets try部分的活动，并注意 bad的发音。4. Homework ：将所学歌曲和小诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。Lesson D I m Sunny一、教学目标：1. 能听懂、会说，并
10、逐步整体认读本课单词，要求发音准确，理解词义。2. 能听懂对话大意和细节，并能用“Good morning”，“ Morning ”, “ Nice to meet you”，“Nice to meet you,too ”，以及自我介绍用语“ I m ”大胆且自然地与人交流，语音、语调自然。3. 能根据图画预测歌曲大意，听懂歌曲大意和细节，并能大胆地表演和仿编歌曲。4. 学生乐于与人交往，大胆发言，自信地表达自己的想法。二、教学重、难点：1. 单词 Rainy 的准确发音。2. 能听懂对话，并恰当使用“Good morning”，“Morning”，“Nice to meet you”，“Ni
11、ce to meet you,too ”进行问候；正确使用自我介绍用语“ I m ”进行交流。3. 能运用本课所学对话进行日常交流。4. 能较准确地演唱歌曲，并进行仿编。三、教学用具：每人各一张写有自己姓名的卡片，本课单词卡片，录音机。四、教学过程：1. Warm-Up ：Greeting -Good morning ，boys and girls！鼓励学生用同样的方式向老师打招呼。2. Presentation：1）看图教学单词 Sunny ，Cloudy，Windy，Rainy 和句型“ I m ”。2）提出问题，教学对话 Lets talk部分。3）重点教学“ Nice to meet
12、you”，“Nice to meet you,too”两个句子。3. Practice：1） 用游戏巩固单词： 游戏开始前， 将课堂用语“ Are you ready？”和答语“ Yes/No”融入其中，再有老师开始游戏，首先将卡片面朝上放在桌上，学生看几秒钟，然后闭上眼睛。老师变化一张或几张卡片的位置， 并问学生“ What s different？”学生睁开眼睛说出被移动的卡片对应的单词。2）教学歌曲 Good Morning ，培养学生的合作能力与应用英语的能力。3）听录音，完成 Listen ，circle and say部分，锻炼学生的听力。4. Homework ：将所学歌曲和小诗
13、表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。Lesson E Oh ，You re Baby Bear!一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2. 能听懂本课对话大意和细节， 特别是新句型“ Good afternoon ”和“You re”，并能综合所学内容仿编对话。3. 能再游戏中巩固本课重要句型和教学新的课堂用语，帮助学生了解更多的学习策略，如用图片、做动作等，帮助他们在游戏中了解如何更好地学习，如何快乐地使用英语。二、教学重、难点：1. 注意monkey 和 lion 的正确发音。2. 能灵活使用自我介绍用语“I m ”和指认他人的用语“ You re”
14、。3. 能够综合使用所学的知识仿编对话。4. 能够用英语做简单的游戏。三、教学用具：每人一张写有自己姓名的卡片，本课单词卡片，多媒体课件，录音机等。四、教学过程：1. Warm-Up ：Greeting -Good afternoon ，class ！鼓励学生用同样的方式向老师打招呼。-Nice to meet you. -Nice to meet you,too. 2. Presentation：1) 复习歌曲 Good Morning ，并用“ Good afternoon ”进行仿编。2）教学词汇 monkey和 tiger 。3）通过游戏，复习“ I m ”，教学新句型“ You re
15、”。4）听对话，完成听力理解练习，表演并仿编对话。3. Practice：1）通过教材中的练习Look ，read and match，检测学生对单词的掌握情况。2）分组练习句型“ I m ”和“ You re”，并让学生熟悉课堂用语“One ，two，three ，go”。4. Homework ：复习本课所学内容。Lesson F Good Night！一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 能用“Good night ”向别人道晚安。3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在老师的引导下进行仿编， 特别是能将“ Go
16、od night ”这一表达法较灵活地运用于日常生活中。4. 激发学生学习兴趣，培养其大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。二、教学重、难点：1. Bird ，dog，cat ，brother和 sister的发音以及“ Good night ”的语音、语调。2. 词汇、歌曲和对话的教学。三、教学用具：本课单词卡片，录音机。四、教学过程：1. Warm-Up ：Greeting -Good morning ，kids ！-Good morning ，Miss Yang！-Nice to see you again. -Nice to see you,too. 2. Presentat
17、ion：1）复习上节课所学的内容。2）老师做动作或出示图片，教学生词bird ，dog，cat ，brother和 sister。3）学生听录音，理解对话，完成Lets talk部分，并表演对话，仿编对话。3. Practice：1）学生听歌，说出听到的内容，并跟唱。用分组、双人和个别演唱等形式表演歌曲，在练习中不断使用“ Hands up/down”。2）学生听录音，完成 Listen and tick部分。4. Homework ：将所学歌曲唱给家人和朋友听；复习 Lesson A-F，完成教材 Lesson G中的练习 Odd man out，Look and say 和 Listen
18、，read and underline。Lesson H What s Your Name? 一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，特别是name的发音。2. 能用“ Good evening ”大胆且自然地问候别人；正确使用自我介绍用语“I m Call me ” 。3. 能听懂对话，并能运用本课所学对话进行日常交流。4. 能听懂小诗，并能有兴趣、有创造性地仿编小诗。二、教学重难点：1. 能准确朗读“ My name s”和“ Good evening ” 。2. 能运用本课所学对话进行日常交流。3. 学会仿编小诗。4. 能综合使用所学知识进行交往。三、教学用具：
19、本课单词卡片，录音机。四、教学过程：1. Warm-Up ：Greeting -Good morning ，kids ！-Good morning ，Miss Yang！-Nice to see you again. -Nice to see you,too. 2. Presentation：1）复习所学动物类及家庭成员类单词。2）教学本课新词 cow，duck，horse，mouse 。3）学生听录音，理解对话，完成Lets talk部分，并表演对话。3. Practice：1）学生看图理解单词happy 和 family的大意。听录音，理解小诗大意，再听、跟读小诗，练习并表演。2）通过对板
20、块 Culture的教学，让学生了解国庆节的英语表达方法，激发学生的爱国热情。4. Homework：复习所学内容，预习下一新课。Lesson I I Clap One 一、教学目标：1. 能听懂、会说基数词 1-5，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 有节奏地朗读小诗。3. 了解数字在生活中的作用和文化内涵。4. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。二、教学重难点：1. One ，three 和 five的发音。2. 小诗的教学。3. 有节奏地朗读小诗，游戏时做到手口协调一致。4. 灵活使用基数词。三、教学用具：数字卡片，录音机。四、教学
21、过程：1. 师生常规问候。2. Presentation：1）用生动、直观的方式呈现单词，并通过游戏练习单词。2）复习小诗 I and You ，教学拍手游戏。3. Practice：学生听录音，涂色或者画图，完成教材中的Listen ，colour and draw 和 Interview。4. Homework：复习本课已学内容，预习新课。Lesson J How Old Are You？一、教学目标：1. 能听懂、会说基数词 0和6-10，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系，进行教学，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和认真倾听的能
22、力。3. 能听懂并初步运用句型“How old are you？”和“ I m ”询问年龄并进行回答。4. 培养学生的交际能力和主动将所学内容用于日常生活的良好习惯。二、教学重难点：1. Seven ，nine ，zero 和 ten 的发音。2. 句子“ How old are you?”的连读以及句子的语音、语调。3. 基数词的灵活应用；能正确使用“How old are you？”和“ I m ”询问年龄并进行回答。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）教学基数词 6-10和0，并进行基数词的练习。2）
23、复习已学句型，教学新句型“How old are you？”和“ I m+ 年龄” ，完成对话教学。3. Practice：完成教材中的 Look，say and write和 Interview。4. Homework：复习所学内容，熟读课文，并预习Lesson K。Lesson K Lets Sing a Song 一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的指导下进行仿编。3. 能用“ Let s sing a song” ， “One ，two，three ，go” ，
24、“Great”进行交流。4. 能够理解游戏的意图，并能较灵活地进行游戏活动。二、教学重难点：1. 能听懂本课对话，并能积极应用所学句型。2. 正确使用名次的单复数形式，逐渐形成名词单复数的意识。3. 大胆开口演唱歌曲，要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。4. 能够进行点数游戏的仿编，并能较灵活地使用游戏用语。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，进行点数游戏的感知活动。2. Presentation：1）学习本课词汇，感知名词的单复数形式，结合所学的词汇，通过练习进一步理解名词单复数的用法。2）引导学生理解课文大意，练习和应用对话。3）通过点数游戏熟悉歌词，学
25、唱歌曲，仿编歌曲。3. Practice：带领学生学习游戏，仿编游戏，在游戏中巩固所学内容。4. Homework：复习本课内容，将歌曲唱给家人和朋友听。Lesson L Time for Class 一、教学目标：1. 能听懂、会说单词look ，sit ，listen和 stand ，并能用动作表现出来。2. 运用“全身反应法” 和“身体语言” 让学生在玩耍中听懂并会说 “Stand up”，“Sit down ” ， “Hands up” ， “Hands down ”和“ Who ll try? ” ， “Class begins ”等常用课堂用语，并能作出正确的肢体反应。3. 帮助学
26、生在玩耍中保持学习的兴趣，体验学习的快乐。4. 训练学生对语言的快速反应能力。二、教学重难点：1. 注意单词 stand 和 please 的发音，并注意连读。2. 能 听 懂 、 会 说 常 用 课 堂 用 语 “ Stand up/Sit down/Hands up/Hands down/Look/Listen/Follow me” 。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）带领学生完成听音做动作的游戏，学生之间进行游戏活动，并通过活动操练新单词。2）看图预测大意，听录音检测，并角色扮演。重点教学“Clas
27、s begin ” “Class is over” “Who ll try?”和“ Me/Let me try”等课堂用语，然后练习。3. Practice：完成小学生学习实践园地中的练习。4. Homework：向家人和朋友表演所学的歌曲和小诗，预习Lesson M。Lesson M Where Are You ？一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 能用“ Where are you ？”寻找某人并能用“ I m here”进行回答；会用表示抱歉的用语“ Sorry ” 。3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验。4
28、. 能根据指令做事情，如玩游戏、画图等。二、教学重难点：1. Tortoise，tadpole ，frog 和 fish的发音。2. 歌曲的演唱与仿编。3. 能用“ Where are you ？”寻找某人，同时也能用“I m here”进行回答；会用表示抱歉的用语“ Sorry ” 。4. 能用不同的声调和音调进行游戏的问答。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）教学单词 tortoise，tadpole ，frog 和 fish ，通过游戏巩固所学的词汇，并将词汇套入歌曲中演唱。2） 教学游戏用语“Whe
29、re are you？” “Are you?” 以及表示道歉的用语 “Sorry ” 。3. Practice：完成小学生学习实践园地中的练习。4. Homework：完成 Lesson N 的所有练习，预习故事。Lesson O What Colour？一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。2. 能听懂对话大意和细节，并能通过已有知识得出问号处的答案。3. 能熟练运用“ What colour ？”询问颜色，并用“ It s”进行回答。二、教学重难点：1. Red ，yellow ，orange，blue 和 green 的发音。2. 朗诵及仿编对话和小
30、诗。3. 能熟练运用“ What colour ？”及“ It s”进行提问和回答。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：教学红黄蓝三原色，通过两种颜色的调和教学orange 和green，并完成对话教学。3. Practice：1）复习颜色类单词，教学和仿编小诗。2）通过游戏巩固颜色类词汇，丰富游戏和课堂用语。4. Homework：复习本课内容，并预习新课。Lesson P Find Your Partner 一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。2. 能熟练运用“ Wh
31、at colour ？”和“ What colour is it？”询问颜色，并进行回答。3. 能初步运用游戏用语“ Whats your number ？” “Youre my partner ” ，和表示称赞的用语“ Great” 。4. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。二、教学重难点：1. Purple，white ，brown，black 和 pink 的发音。2. 熟练使用“ What colour ？”和“ What colour is it？”询问颜色，并进行回答。3. 综合所学知识进行交往。4. 歌曲的情感体验以及歌词的替换演唱
32、。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）继续上一课的内容，学习新的关于颜色的单词。2）组织学生进行游戏活动，老师提出问题，先让学生通过图画预测对话内容，然后听录音，回答问题。完成教材Let s talk部分的内容。3. Practice ：完成教材中的三项练习，即Look and say；Read ，colour and say和 Listen ，colour and say。4. Homework ： 复习本课内容，完成小学生实践园地中的Look， colour and guess；预习新课。Lesson
33、Q Big or Small？一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然。2. 能够听懂本课对话大意。3. 通过小诗学会人称代词she，he，we ，they 及其与 be 动词的搭配；学会用big ，small ，tall，short 描述事物；能用 happy 和 sad 表达情感；巩固人称代词 I 和 you 等。4. 通过小诗激发学生的学习兴趣，培养学生大声说话的习惯，帮助学生体会合作学习的乐趣。二、教学重难点：1. Happy 和 sad 的发音。2. 能听懂对话，并能正确使用形容词以及人称代词you， I ， she， he， we和 they
34、 。3. 能大声、正确地朗读小诗，并能仿编。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）创设情景教学词汇small ，big ，short 和 tall，并通过各种游戏巩固词汇。2）将单词套入句型“ I m ”和“ Youre”中练习。3）学生看图预测对话大意，教学对话并鼓励学生表演。3. Practice：1）引导学生自主学习小诗；听录音，检测学习结果；表演和仿编小诗。2）完成教材中 Listen ，circle and say部分的内容。4. Homework：复习本课所学内容，预习下一课。Lesson R A
35、pple，Apple，I Like You！一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。2. 能用 round，red，sweet，juicy等词对 apple 以及类似的物品进行描述。3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行替换演唱。4. 能有节奏并富于表情地朗读小诗，同时要求发音正确、清晰，并能基本理解大意。5. 通过小诗激发学生的学习兴趣，培养学生大声说话的习惯和帮助学生体会合作学习的乐趣。二、教学重难点：1. Apple ，juicy ，round 和 sweet 的发音。2. 能灵活使用所学知识对apple 以
36、及类似的物品进行描述。3. 能将“ I like you”和“ I like to eat”较灵活地应用于日常生活中。4. 歌词的替换演唱。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）仿编小诗，教学单词apple ，以及描述 apple 的三个新单词 round，juicy和sweet。2）用图直观呈现小诗， 让学生根据图画尝试读出小诗，必要时老师可给予帮助，并带领学生一起听录音，鼓励学生表演。3. Practice：通过歌曲巩固本课所学的单词和形容词以及小诗；可在时间充足的情况下向学生讲述关于万圣节的一些信息。4
37、. Homework：复习本课已学内容，预习下一课。Lesson S Happy Birthday to You！一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。2. 能较自如地应用基数词和颜色类单词。3. 能熟练、恰当地将表惊奇的词 “Wow ” 和表祝愿的句子“Happy birthday to you”运用于日常生活中。4. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行替换演唱。5. 学生能根据图画，在基本理解大意的基础上自主学习小诗，并有节奏地朗读小诗，同时要求发音准确、清晰。二、教学重难点：1. Orange ，banana
38、，pear，fruit和 cake 的正确发音。2. 对话、小诗和歌曲教学。3. 灵活、自然地使用所学知识进行交往。4. 歌曲的情感体验以及歌词的替换演唱。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）用实物和图片进行词汇cake，pear，banana，orange 和 fruit的教学。2）看图、听录音理解对话大意和特殊信息，教学句型“So many+ 名词的复数形式”的用法并进行操练。3. Practice：1）创设情景，教学歌曲Happy Birthday to You。2）通过图片教学小诗；练习和表演小诗；
39、整体认读小诗；自主仿编。4. Homework：复习 LessonO-S，预习 Lesson T 的所有练习。Lesson U Merry Christmas！一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 能熟练使用圣诞祝福语。3. 能根据指令制作圣诞卡。4. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有愉快的情感体验。5. 能初步了解圣诞节的文化背景及其在西方文化中的重要性。二、教学重难点：1. Christmas，present 和 tree 的发音。2. 圣诞节祝福语及其答语。3. 如何制作圣诞卡。4. 圣诞歌曲的演唱和对其背景知识的初步了解。三、教学
40、用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）教师出示有关圣诞节的卡片、实物，以讲故事的方式介绍圣诞节的来历。2） 教学与圣诞节有关的单词Father Christmas ， Christmas card， Christmas tree和 present 。3）看图引导学生初步理解本课大意，提出问题，学生看图回答，并学习第一幅图中的句子以及如何制作圣诞卡。3. Practice：通过歌曲丰富学生有关圣诞节的知识。4. Homework：总结本课所学的内容，预习下一课。Lesson V Happy New Year！一、教学目
41、标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 能自如地用“ Happy New Year”祝贺别人新年快乐，并能用“ Happy New Year”和“The same to you ”两种方式回答。3. 能用“ Thank you very much ”表示感谢，同时也能用“Youre welcome ”进行回答。4. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有快乐的情绪体验。二、教学重难点：1. Schoolbag ，pencil-box ，toy 和 balloon 的发音。2. 能自如地用“ Happy New Year”祝贺别人新年快乐，并用不同的方式回答
42、。3. 能自如地使用“ Thank you very much ”和“ Youre welcome ” 。4. 能体会歌曲的快乐情感。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）介绍元旦节，练习“ Happy New Year”和答语“ Happy New Year/Same to you” 。2） 通过介绍新年，引出与新年有关的词汇schoolbag ， pencil-box， toy ， balloon 。3）听录音，理解对话；练习对话；分组表演；完成教材中Let s talk部分内容。3. Practice
43、：教师播放 Happy New Year 的歌曲录音，其曲调与中文版祝你生日快乐相同，学生极易学会。4. Homework：完成练习册中的内容，并预习Lesson W。Lesson W One Foot and Two Feet 一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。2. 能熟练说出人的身体部位类单词eye，ear，mouth，nose，hand 和 foot 。3. 初步建立英语单数和复数的概念，为进一步的学习打下基础。4. 学生能配以手势，有节奏地朗读小诗，要求发音正确、清晰，并能正确理解小诗大意。二、教学重难点：1. 新单词的发音和词义，以及对新单词
44、的整体认读。2. 能听懂并会运用游戏指令语。3. 体会小诗的含义和韵律。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）教师用自己或学生作教具教学单词eye，hand，foot ，nose，ear 和 mouth。2）看图听录音，理解小诗大意；学习与展示；仿编小诗。3. Practice：1）复习 110的基数词，完成本课的数数游戏。2）复习身体部位类单词，教学本课Listen and do中的游戏用语，并进行操练。4. Homework：复习本课所学内容，预习新课。Lesson X I Can Count 一、教学目
45、标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 能较灵活地使用句型“I can ”表达自己能做某事，掌握“Please try” ，“Really? ” “Oh, great ”等表达法。3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验。二、教学重难点：1. Count ，run，draw，read，write和 can 的正确发音。2. 能较灵活地使用句型“I can ”表达自己能做某事，掌握“Please try” ，“Really? ” “Oh, great ”等表达法。3. 能借助手势有表情地进行对话。4. 会演唱歌曲。三、教学用具：单词卡片，录
46、音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）通过动作教学本课词汇，并小组活动。2） 通过对话教学句型“I can” 表达自己能做某事，以及 “Please try ” ，“Really? ”“Oh, great ”等表达法。3. Practice：教学歌曲 I Can Hear ，并进行仿编。4. Homework：完成练习册中的内容，预习Lesson Y。Lesson Y They Can Dance 一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2. 能用人称代词“ I （You，She，He ，
47、We ，They）can+动词”的结构表达会做什么。3通过小诗，熟记“人称代词 +can+动词”的结构，要求有节奏地朗读，并伴以相应的动作。4. 通过分组听录音，共同完成小诗，培养学生独立学习的能力和良好的合作精神。二、教学重难点：1. Fly ，swim，sing ，jump 和 dance 的发音。2. 掌握人称代词“I（You， She， He ， We ， They） can+动词” 的结构，能用 can/can t较自如地表达能 / 不能做的事。3. 能有节奏地朗读小诗并理解大意，进行仿编。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2.
48、Presentation：1）教师将六个人称代词贴在黑板的左边或上百年，中间贴can，右边或下边贴上动词 count ，draw，run，read 和 write ，启发学生根据 “I can” “You can”发现规律，连词成句。2）通过动作教学新单词fly ，swim，sing ，jump 和 dance。3）将学生分成小组，各小组自己听录音完成对小诗的学习；再听一遍，请学生对照自己的答案进行检查；各组轮流表演。3. Practice：完成教材中 Listen ，circle and say练习。4. Homework：复习本单元所有内容，并完成Lesson Z。8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。10 、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。