《青蛙卖泥塘》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑青蛙卖泥塘教案青蛙卖泥塘教案1 活动目的： 1初步理解故事内容，大胆表达自己的想法和感受。 2有初步的环保意识，体验青蛙向往美好生活的情感。 相关领域：语言 适用对象：大班幼儿 教学方法：故事、讨论 活动准备：电脑及多媒体课件 活动过程： 一、引题。 师：听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起去看看。 师：青蛙为什么要卖掉泥塘呢？ 师：小朋友们，看看这个泥塘怎么样？ 师：你们觉得谁会来买泥塘呢？为什么？ 二、初步理解故事。 师：到底会有谁来买呢？我们一起来看一下。（老牛走出来）哟，是谁呀？ 师：我们来听一下，老牛看见了泥塘会说什么。 师：老牛说了什么？ 师：现在我们一

2、起来学学老牛的话。 师：为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢？ 师：哦。原来呀，老牛喜欢吃草。 师：那听了老牛的话，青蛙会怎么做？观看课件 师：我们来看看是不是这样的。 观看课件（野鸭飞来）提问： 师：咦，谁也来了呀？（野鸭） 师：野鸭会说什么呢，我们一起来听听看。（观看课件） 师：野鸭刚才说了什么 师：现在我们也来学学野鸭说的话。 师：为什么野鸭觉得这里的水少呢？ 师：听完了野鸭说的话，那你们觉得青蛙会怎么做呢？ 师：有什么办法往泥塘里灌水呀？ 师：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聪明，想出了和小朋友不一样的办法，它把竹子破开，一节一节接成了水槽，然后用它们把水引到泥塘里来。 师：刚才老牛和

3、野鸭都来看了泥塘，我们再来看看还有谁也想要来买这个泥塘的。（观看课件） 师：看看天空中是谁？（小鸟） 师：恩，小鸟飞来了，现在小朋友猜猜小鸟会说什么呢？ 师：对，因为大树是小鸟的家。 师：它是谁呀？（蝴蝶） 师：蝴蝶也飞来了，那蝴蝶会说什么呀？ 师：我们小朋友真棒，因为我们经常能看到蝴蝶在花丛中飞舞，很美对吗？ 师：小乌龟路过泥塘，它也来看看这个泥塘。 师：那乌龟会来说什么呢？我们来听听看。 师：乌龟爬的很慢，没有路的话，它会更加累，所以它呀，希望有条什么？（路） 师：还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘，也来看泥塘了。（出示猴子） 师：哦，小猴子也跑来了，它又会说什么呢？我们也来听听看。 师：小

4、猴子想有个家，所以它希望能在这盖个什么？（房子） 师：很多小动物呀都来看了这个泥塘，他们提出了这么多的意见，如果你是青蛙，你会怎么做？和边上小朋友一起说说。（幼儿讨论） 师：我们要把话说完整，如果我是小青蛙 观看课件，提问： 师：青蛙听了我们小朋友的这些建议之后呀，把泥塘打扮的这么漂亮了，好开心啊。现在青蛙看到这么漂亮的泥塘，它还会卖掉泥塘吗？为什么？那之前它为什么要卖掉？ 师：刚才我们小朋友讲的都非常棒，现在我们来听听青蛙到底有没有把泥塘卖掉。（听录音） 师：青蛙的泥塘还卖不卖了？（不卖） 三、完整讲述故事。 师：老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，故事的名字呀就叫青蛙卖泥塘，我们一起来

5、听一听好不好？（看课件，听故事） 师：青蛙经过自己的劳动，把烂泥塘打扮成了这么漂亮的地方，我们小朋友看了开不开心？那我们一起为小青蛙鼓鼓掌。 师：今天，老师来到南港幼儿园，看到我们的幼儿园好漂亮哦，你们觉得自己的幼儿园漂亮吗？现在小朋友们相互讨论下，我们幼儿园哪好？哪不好？不好的话要怎么样做才能更美？ 师：只要大家都尽自己的努力去保护环境，我们的世界会变得更加美好 师：现在我们一起去参观下我们美丽的幼儿园吧。 青蛙卖泥塘教案2 教材分析 青蛙卖泥塘向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉

6、中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。 设计思路（结合纲要） 1.喜欢听故事，愿意与人交谈 2.能清楚的说出自己想说的事情 活动目标:认知目标:知道和了解青蛙的居住环境 动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好 情感态度目标:愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感 活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程 物质准备:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片 经验准备:知道各种动物的喜好和居住环境 活动方法：多媒体演示法、提问法、 活动过程 活动环节：教师活动幼儿活动设计意图 开始部分:通过复习儿歌小青蛙回家引出故事主

7、人公小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱小青蛙回家，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心 基本部分1.出示图片 老师：吆喝声把谁引来了？（老牛）老牛喜欢吃什么？（小草）可是周围有吗?（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。 小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。 2.出示图片（野鸭），老师：鸭子住在哪里？（池塘里）那它会买泥塘吗？（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买泥塘，走了。 小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。 3.接下来谁来买了？（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？

8、它为什么没有买泥塘？ 小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。 刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功 结束部分： 角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容 延伸活动美丽的地方人人爱！请小朋友们和老师一起动手把

9、幼儿园装扮的更加漂亮吧！ 体验将幼儿园建成美好家园的积极情感 板书设计 活动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议？最后青蛙卖不卖泥塘？为什么？”的辩论。加强幼儿之间的交流和思考。 最后进行分组表演，让每一位幼儿都能感受青蛙卖泥塘的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。 青蛙卖泥塘教案3 教学目标 1、认识“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。掌握多音字“喝”。 2、朗

10、读课文，能分角色表演故事。 3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 教学重难点 1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。 2、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、揭题导入 1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？ 2、谁来给大家讲讲你的猜测？（指名回答）你们真会想象！小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。（板书课题，讲解“蛙、卖”） 二、初读课文，识记生字 1、学生自己读课文

11、，注意把生字的字音读准。 2、教师检查读生字。 （1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。 （2）去拼音认读生字。 3、读课文，读通顺词句。 （1）现在请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通顺些。 （2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思考：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。 4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。） 5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？ （1）结合图片。 青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。 青蛙大声吆喝

12、：“卖泥塘喽，卖泥塘！” （2）启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。（指导读好青蛙的吆喝）三、指导书写 1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。 2、学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。 3、学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看？（指名交流） 4、师范写，重点指导。 蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。 搬：中间的“舟”字横画不穿头。 卖：与“买”字做对比分析。 5、学生描写生字，教师巡视指导。 第二课时 教学过程 一、复习导入 上节课我们学习了青蛙卖泥塘的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？（指名说）同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘吗？接下来我们继续学习课文。

13、 二、研读课文，合作学习 1、自由朗读课文第39自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？为什么？ 2、小组讨论，全班交流。 （1）老牛来看过，但是没有买，因为老牛希望周围有些草。 （2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。 3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭不满意的语气读出来。 （1）指名读老牛说的话。（老牛遗憾的语气） （2）指名读野鸭说的话。（野鸭嫌弃的语气） （3）指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，声音更大了。） 4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么想、怎么做的？ （1）想：要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就

14、能卖出去了。 （2）做：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。砍竹子，引山泉水。 5、经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小草，灌足了水） 6、师生分角色朗读课文。 7、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从泥塘边经过？他们说了些什么？ 8、教师指导做想象说话的训练。 出示：（1）一只小鸟飞来了，他说：“。”（2）来了，他说：“。”（3）来了，他说：“。” 9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来”，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名读青蛙的话） 10、青蛙说：“多好的地方！”你从哪些地方看出这儿好？把这些句子画出来，自己读一读。（学生在教师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句

15、理解、体会。） 11、谁能把你找到的句子读给大家听听呀？（指导学生有感情地朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳”。） 12、听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生大胆表达） 13、难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第11自然段） 三、回归整体，拓展思维 1、学生有感情地朗读全文。 2、组织讨论：青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？ 3、同学们说得真好，青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境。我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？ 四、分角色表演故

16、事 1、学生在小组内把故事讲一讲。 2、试着把课文分小组演一演，教师巡视指导。 3、指名小组在全班表演。 4、对演得好的小组进行奖励。 教学板书 21、青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘老牛没有草 野鸭水太少 小鸟缺点儿树 蝴蝶缺点儿花 种草、引水、栽树、 种花、修路、盖房 （劳动创造美好） 教学反思 青蛙卖泥塘是一则童话故事，这个故事告诉学生：美是用我们勤劳的双手创造出来的。我在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的兴趣，让学生从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。但在这节课的教学中有一点不足，就是没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及对第11自然段中

17、“卖泥塘的吆喝”的教学不够完美。 青蛙卖泥塘教案4 教学要求 1、会读、会写本课的生字。积累新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 3、树立环保意识，认识环境的重要。 4、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 重点难点 1、会读、会写本课的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。 教学课时 两课时。 青蛙卖泥塘 ：李颖 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。句导读：写青蛙卖掉泥塘的原因。 第一部分（第1自然段）：写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。 于是青蛙在泥塘边竖

18、起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。 段导读：写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。 “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”句导读：这是对青蛙进行的语言描写：第一句话写的是泥塘的用途，第二句话写的是对青蛙的建议。 段导读：写老牛给青蛙提了一点建议。 老牛不想买泥塘，走了。 段导读：写老牛不想买泥塘。 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。句导读：写青蛙决定接受老牛的建议。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 段导读：写青蛙在泥塘周围

19、种上小草。 青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”句导读：这句话含有转折的意思。前半句是对泥塘的评价，后半句是给青蛙的建议。 野鸭没有买泥塘，飞走了。 段导读：写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。 青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。句导读：通过“跑、找、砍、破开、接起来、引到”这几个动词写出了青蛙在努力的改变着泥塘的现状。 段导读：写青蛙接受野鸭的建议动手引来了水。 等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站

20、在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。 段导读：写青蛙的泥塘还是没有卖出去。 小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说句导读：省略号表示小动物们给青蛙提了好多的建议。每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 段导读：写青蛙根据小动物们的建议把泥塘建设得非常漂亮。 第二部分（第210自然段）：写青蛙在卖泥塘的过程中接受小动物们提出的建议不断改善泥塘环境。 “卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站

21、在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通道城里”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 段导读：写青蛙在吆喝着卖泥塘的时候突然自己愣住了。 于是青蛙不再卖泥塘了。 第三部分（第11、12自然段）：写泥塘环境变美了，青蛙不再卖泥塘了 1、认识“牌、吆、坑”等15个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。 2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。 3、学习课文，朗读感悟课文13自然段。 一谜语导入 1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不

22、啃瓜，专吃害虫为农家。 2、这个谜语的谜底大家都猜到了吧，对了，就是青蛙！今天，老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事，名字叫青蛙卖泥塘（板书），指名读题，全班齐读。 3、看了这个题目，你想知道什么呢？ 预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖泥塘成功了吗？ 二初读课文 1、读课文，找出藏在文中的生字，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）请“小老师”来带读生字。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 3、交流识记方法。你记住了哪些字？是怎么记住的？ 指导： 蛙=虫+圭卖=十+买搬=扌

23、+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。 5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求，如： （1）声音要响亮； （2）不读错字； （3）不添字掉字。 7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求，如认真听，不说话。 8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三学习课文1、2自然段 1、再读课文，要求：读通顺、连贯。思考：有什么不懂的地方？ 2、学生质疑。 3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？ 4、

24、小组讨论，全班交流。 预设：青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。 5、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。 四学写生字 课件展示本课会写字，注意放在田字格中。 蛙卖搬倒籽泉破应 1、观察，读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、重点指导难写字。 蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右宽的结构书写。 “卖”：注意“十”下面是横勾，不是“冖”。 4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你写得哪

25、一个字最好？好在哪里？ 五、作业布置 1、熟读课文。 2、听写本课学习的生字。 创设情景，游戏激趣。 针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，教师授课时可以用小青蛙的谜语将孩子们带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发学生识记生字的兴趣。 1、复习巩固本课的生字。 2、感情地朗读课文，体会角色语气。 3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。 一检查字词，复习旧知 1、认读生字卡，交流识字方法。 2、轮读新词，练习说话。 3、通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不

26、怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今天这堂课我们接着学习。 二、学习课文310自然段 1、自由朗读课文310自然段，想一想，青蛙是怎么卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？ 2、小组讨论，全班交流。 （1）指名读句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。 朗读指导：声音要大，体现出青蛙热情吆喝的状态。 （2）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。 （3）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。 3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。 “这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草

27、就更好了。” “这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？ （听取了老牛的建议，采集草籽，在池塘周围种上了草；听取了野鸭的建议，找到山泉水，引到泥塘里。） 5、又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？ （小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子） 6、泥塘发生了怎样的变化？ 栽树栽了树种花种了花修路修了路盖房子盖了房子 三学习课文第11、12自然段 仔细阅读这两个自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话：“卖泥塘喽，卖泥塘！” 体会：吆喝声更大了。 2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢！自

28、己读第11自然段，仔细读读青蛙说的话。（学生自读） 3、指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？读相关语句。 （重点理解中间两句） 预设1： “你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。” 引导想像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。读出热闹的场景。 预设2： “你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里” 理解“尽情”的意思，体会尽情游泳、晒太阳的快乐，以及交通的便利。 4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。（自由练读） 指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方！” 5、学习“说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什

29、么要卖掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。 6、知道青蛙卖泥塘的最终结果：于是青蛙不再卖泥塘了。 四、总结全文，布置作业 1、总结：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的，现在却不卖了。 2、作业。 （1）把这个故事讲给别人听。 （2）积累一些关于勤劳的名言警句。 在本课的教学中，教师可从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如，在青蛙吆喝“卖泥塘”时，教师可以结合生活的场景，让学生大声吆喝。这样的教学不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事

30、物相联系了起来。 教师可以根据下列流程来教学：先读词复述导入新课初读课文，识记生字再读课文，理清内容重点学文，感受变化学写生字，交流评议。 21青蛙卖泥塘 1、看拼音，写词语。 qngw（青蛙）mimi（买卖）bnzu（搬走）qunshu（泉水） 2、选词填空。 采集搜集 （1）它到处（采集）草籽。 （2）他到处（搜集）证据，证明自己没有犯罪。 3、用加点的词语造句。 （1）要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。 要是我也能像他那样有厉害的功夫就好了。 （2）你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳。 站在这里，我们可以眺望远处，可以俯视山下。 4、一只蜗牛爬过来，他看了

31、看泥塘说：“这儿绿草如茵，真美！不过，要是有一条路通到这里，那就更好了。” 1、教材分析 青蛙卖泥塘是一则童话，它讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。在教学设计中，要力求贴近学生生活实际，利用有趣的故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生都能积极参与教学活动，自主发展，从而提高学生的语文素养。 2、教学精彩片段 师：现在，我们分角色朗读课文，我们可以想象老牛、野鸭说话时的神态和表情，先讨论一下，我们应该怎样读出来。 生1：我觉得老牛说这些话的

32、时候，应该是一脸惋惜的表情，因为老牛虽然喜欢在泥塘里打滚，但是却觉得周围环境不好，所以感到惋惜。生2：我觉得野鸭说这些话的时候，也是一脸惋惜的表情，因为野鸭觉得泥塘里的水太少了，所以感到惋惜。 生3：老牛和野鸭都是一样的心情，不过读它们的句子的时候，还是有变化的，读老牛的话的时候，语气要粗而低沉，读野鸭的话的时候，语气要尖而活泼。 师：同学们分角色朗读时的表情、神态都很到位。说一说，你们是怎样把握住这些的。 生4：我觉得要想把握住人物的思想感情，就一定要抓住关键词，并且理解关键词。 生5：我觉得光能把握关键词可不全面，还应该揣摩人物说这些话时心里是怎样想的，字里行间流露出来的感情是怎样的。 生

33、6：把他们说的结合起来就行了。把握人物的时候，要通过关键词来把握人物的思想感情，同时，利用关键词来揣摩人物的内心，朗读时，再通过重读、语速的快慢等体现出来。 师：同学们总结得很全面，很到位。希望在今后的学习中，我们能运用进去，让朗读充满感情，充满魅力。 青蛙卖泥塘教案5 教学目标： 1、理解故事内容，感受故事的有趣。 2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。 教学准备： 多媒体课件 教学重点： 感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。 教学难点： 能从各个角度设想，并阐述自己的想法。 教学过程： 1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我

34、的泥塘呀！” 师：咦？是谁在说话？在说什么？ 师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt） 师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。 提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境） 2、提出问题，引发幼儿思考和表达。 提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？ 小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。 3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。 提问：故事里有哪些小动

35、物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？ 提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话） 提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？ 4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。 提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？ 小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘

36、了！ 5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。 青蛙卖泥塘教案6 设计意图： 童话青蛙卖泥塘通过青蛙想卖泥塘，而听取很多动物的意见，把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话，还有青草如何长满泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，类似这种知识点，如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习，不管是学习对话，还是游戏都是利用多媒体，我们主要力求新、奇、趣，营造出新颖有趣的情景，激起幼儿的兴趣，充分调动幼儿多种感

37、官，促使幼儿主动探索、积累经验。 教学目标： 1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。 2、初步感受变废为宝的环境保护。 3、发展幼儿发散性思维。 配套课件：大班语言公开课课件青蛙卖泥塘PPT课件 活动准备： 1、多媒体PPT课件。 2、废物制作的奖品若干。 活动过程： 一、引题 1、听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件） 2、提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？ 3、会有谁要买泥塘？ 幼儿自由讨论 二、初步理解故事 1、到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？ 2、提问：老牛看到泥塘会怎么说？ 幼儿讨论 3、到底怎么说的？学说老牛说话的语气。 4、听了老牛的话，青蛙会怎么做

38、？ 幼儿讨论 继续观看课件 5、观看课件提问： （1）这个时候，谁来了？（野鸭） （2）他看见泥塘，会怎么说？ （3）是不是你们说的那样，听听看。 学说野鸭的语气。 （4）这个时候，青蛙会怎么做？ 幼儿讨论后，观看课件。 6、那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。 继续观看课件并提问： （1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？ （2）幼儿讨论 7、观看课件提问： （1）泥塘变得怎么样了？ （2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？ 幼儿讨论 8、到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（播放课件） 三、完整讲述故事 提问： 1。完整欣赏青蛙卖泥塘的故事，一起听听。 2。提问：青

39、蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？ 幼儿讨论： 小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！ 四、游戏奇思妙想 把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。 青蛙卖泥塘教案7 活动目标： 1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。 2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。 3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事

40、的童趣。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动重点难点： 重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。 难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。 活动准备： 1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。 2.故事青蛙卖泥塘录音。 3.幼儿人手一本幼儿用书。 活动过程： 一、图片导入，引起兴趣。 教师出示图片 师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？ 过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？ 师：听，青蛙是怎么卖的。（播放录音）我们一起来学一学。（卖泥塘咯！卖泥塘） 二、谈话交流，理解画面。 1.老牛图片。 师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。 师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.） 师：所以老牛不想买泥塘，走了。 师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？ 小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 三、幼儿自主阅读 1.