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1、精选优质文档-倾情为你奉上青蛙卖泥塘（上）第二课时教案设计教学目标：知识目标：认识八个生字，会写8个生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。情意目标：学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点：1、认识八个生字，会写8个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排：两课时第二课时一、复习导入。1、今天这节课我接着学习第20课 青蛙卖泥塘 ，在上节课我们初读了课文，学习了这课的生字词，出示生
2、字词，指名认读。2、通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今天这堂课我们接着学习。二、学习第2到8自然段。1、自由读课文的2到4自然段，边读边思考：他是怎么卖的呢？卖出去了吗？2、指名回答，并出示句子：“卖泥塘哟，卖泥塘！”青蛙站在拍子下大声吆喝起来。3、（师创设情境，拿起卖泥塘的牌子）指名学生吆喝吆喝。3、思考一下：青蛙的吆喝声把谁吸引来了？泥塘卖了吗？为什么？4、指名回答，出示句子 ：他看了看泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服的。不过，要是周围有些草就好了。”（1）指名读，指名说说老牛为什
3、么会喜欢在水坑里打滚。（2）指名读，“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服的。” 师过渡语：在这泥塘里打滚可真顺服呀，这么好的泥塘，老牛你应该赶快买下来，你还犹豫什么呢？（3）指名回答，你从老牛的回答中，你听出了什么？谁来读读后半句“不过，要是周围有些草就好了。”老牛为什么会希望周围有草呢？（4）读后半句，读出老牛的不满意6、我想问问小青蛙，你听了老牛的话你是怎么想的？7、指名读第六自然段，边听边思考：青蛙是怎样想的又是怎样做的呢？生用横线画出想的内容，波浪线画出做的内容。8、指名回答，读一读小青蛙的想法。9、小青蛙是这样想的，他又是怎么做的呢？指名回答。理解“草籽和采集”两个词语。10、
4、指导学生带着动作读这句话。师总结泥塘周围这么大一片空地，要种上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的劳动呢！ 11、草籽播撒下去了，青蛙施肥浇水后，来年的春天，这泥塘会后什么变化呢？指观察图片，理解“绿草如茵”，读句子。12、“卖泥塘哟，卖泥塘。”你们看，谁来了？他买了泥塘吗？为什么？指名读。13、师总结全文。让学生说说如果让你来买泥塘，你会提些什么建议呢？或你希望泥塘是什么样子的呢？（师：你们的建议真好，我替青蛙对你们说声谢谢了。）14、野鸭没有买泥塘，飞走了。那青蛙听了，野鸭的话，他会怎么想，怎么做呢？ 咱们下节课接着学习。四、学习生字：站 服 采1、说说你有什么好方法记住这些字。2、怎样写才好看，要注意哪些关键的笔画呢？专心-专注-专业