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1、青蛙卖泥塘教案青蛙卖泥塘教案1活动目的：1初步理解故事内容，大胆表达自己的想法和感受。2有初步的环保意识，体验青蛙憧憬美妙生活的情感。相关领域：语言适用对象：大班幼儿教学方法：故事、探讨活动打算：电脑及多媒体课件活动过程：一、引题。师：听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起去看看。师：青蛙为什么要卖掉泥塘呢？师：小挚友们，看看这个泥塘怎么样？师：你们觉得谁会来买泥塘呢？为什么？二、初步理解故事。师：究竟会有谁来买呢？我们一起来看一下。（老牛走出来）哟，是谁呀？师：我们来听一下，老牛望见了泥塘会说什么。师：老牛说了什么？师：现在我们一起来学学老牛的话。师：为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢？师：哦。原来
2、呀，老牛喜爱吃草。师：那听了老牛的话，青蛙会怎么做？观看课件师：我们来看看是不是这样的。观看课件（野鸭飞来）提问：师：咦，谁也来了呀？（野鸭）师：野鸭会说什么呢，我们一起来听听看。（观看课件）师：野鸭刚才说了什么师：现在我们也来学学野鸭说的话。师：为什么野鸭觉得这里的水少呢？师：听完了野鸭说的话，那你们觉得青蛙会怎么做呢？师：有什么方法往泥塘里灌水呀？师：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聪慧，想出了和小挚友不一样的方法，它把竹子破开，一节一节接成了水槽，然后用它们把水引到泥塘里来。师：刚才老牛和野鸭都来看了泥塘，我们再来看看还有谁也想要来买这个泥塘的。（观看课件）师：看看天空中是谁？（小鸟）
3、师：恩，小鸟飞来了，现在小挚友猜猜小鸟会说什么呢？师：对，因为大树是小鸟的家。师：它是谁呀？（蝴蝶）师：蝴蝶也飞来了，那蝴蝶会说什么呀？师：我们小挚友真棒，因为我们常常能看到蝴蝶在花丛中飘舞，很美对吗？师：小乌龟路过泥塘，它也来看看这个泥塘。师：那乌龟会来说什么呢？我们来听听看。师：乌龟爬的很慢，没有路的话，它会更加累，所以它呀，希望有条什么？（路）师：还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘，也来看泥塘了。（出示猴子）师：哦，小猴子也跑来了，它又会说什么呢？我们也来听听看。师：小猴子想有个家，所以它希望能在这盖个什么？（房子）师：许多小动物呀都来看了这个泥塘，他们提出了这么多的看法，假如你是青蛙，你
4、会怎么做？和边上小挚友一起说说。（幼儿探讨）师：我们要把话说完整，假如我是小青蛙观看课件，提问：师：青蛙听了我们小挚友的这些建议之后呀，把泥塘装扮的这么美丽了，好快乐啊。现在青蛙看到这么美丽的泥塘，它还会卖掉泥塘吗？为什么？那之前它为什么要卖掉？师：刚才我们小挚友讲的都特别棒，现在我们来听听青蛙究竟有没有把泥塘卖掉。（听录音）师：青蛙的泥塘还卖不卖了？（不卖）三、完整讲解并描述故事。师：老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，故事的名字呀就叫青蛙卖泥塘，我们一起来听一听好不好？（看课件，听故事）师：青蛙经过自己的劳动，把烂泥塘装扮成了这么美丽的地方，我们小挚友看了开不快乐？那我们一起为小青蛙鼓
5、鼓掌。师：今日，老师来到南港幼儿园，看到我们的幼儿园好美丽哦，你们觉得自己的幼儿园美丽吗？现在小挚友们相互探讨下，我们幼儿园哪好？哪不好？不好的话要怎么样做才能更美？师：只要大家都尽自己的努力去爱护环境，我们的世界会变得更加美妙师：现在我们一起去参观下我们漂亮的幼儿园吧。青蛙卖泥塘教案2教材分析青蛙卖泥塘向孩子们传达了爱护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲解并描述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘四周栽了树，种了花，还在泥塘四周盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美妙舒适的居处。设计思路（结合纲要）1.喜爱听故事，情愿与人交谈2.能清晰的说出自己想说的事情活动目标:认知目标:知道和了解
6、青蛙的居住环境动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好情感看法目标:情愿参加故事的揣测，体验把泥塘建成美妙家园的主动情感活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的缘由，感受泥塘发生的改变，感悟到通过双手将环境变美妙的过程物质打算:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片阅历打算:知道各种动物的喜好和居住环境活动方法：多媒体演示法、提问法、活动过程活动环节：老师活动幼儿活动设计意图起先部分:通过复习儿歌小青蛙回家引出故事主子公小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么样子的跟随老师一起歌颂小青蛙回家，联想青蛙的居住环境，进而推动情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生新奇心
7、基本部分1.出示图片老师：叫卖声把谁引来了？（老牛）老牛喜爱吃什么？（小草）可是四周有吗?（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。小结：于是青蛙在泥塘四周种上了小草。2.出示图片（野鸭），老师：鸭子住在哪里？（池塘里）那它会买泥塘吗？（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买泥塘，走了。小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到四周的山上往泥塘里面引水。3.接下来谁来买了？（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？它为什么没有买泥塘？小结：小鸟喜爱在树上，所以也没有买泥塘。刚起先这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？（有花有草，非常美丽）青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象
8、陆接连续来的小动物究竟会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采纳按部就班、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，接连有小动物提出整改建议，最终将泥塘改造胜利结束部分：角色扮演，为幼儿安排小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容依据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容延长活动漂亮的地方人人爱！请小挚友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加美丽吧！体验将幼儿园建成美妙家园的主动情感板书设计活动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获得重要的信息。引导幼儿绽开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议？最终青蛙
9、卖不卖泥塘？为什么？”的辩论。加强幼儿之间的沟通和思索。 最终进行分组表演，让每一位幼儿都能感受青蛙卖泥塘的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿主动参加嬉戏的热忱，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达实力，孩子们在活动中实力方面得到了充分的发挥并获得了发展。青蛙卖泥塘教案3教学目标1、相识“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。驾驭多音字“喝”。2、朗读课文，能分角色表演故事。3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么又不卖泥塘了。4、能结合课文内容，绽开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学重难点1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了
10、解故事内容。2、能结合课文内容，绽开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学课时2课时第一课时教学过程一、揭题导入1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？2、谁来给大家讲讲你的揣测？（指名回答）你们真会想象！小青蛙究竟是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。（板书课题，讲解“蛙、卖”）二、初读课文，识记生字1、学生自己读课文，留意把生字的字音读准。2、老师检查读生字。（1）带拼音认读生字。留意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。（2）去拼音认读生字。3、读课文，读通顺词句。（1）现在请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句
11、子读得更通顺些。（2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思索：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？缘由是什么？在自己不懂的地方做上记号。4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。）5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片。青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。青蛙大声叫卖：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（2）启发学生回忆平常在哪儿、什么时候听过叫卖。（指导读好青蛙的叫卖）三、指导书写1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。2、学生自己记字形，小组沟通探讨，全班汇报。3、学生视察这几个字在田字格里怎样写才好看？（指名沟通）4、师范写，
12、重点指导。蛙：右边是两“土”字叠加，留意横画长短分布。搬：中间的“舟”字横画不穿头。卖：与“买”字做对比分析。5、学生描写生字，老师巡察指导。其次课时教学过程一、复习导入上节课我们学习了青蛙卖泥塘的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？（指名说）同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘吗？接下来我们接着学习课文。二、研读课文，合作学习1、自由朗读课文第39自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？为什么？2、小组探讨，全班沟通。（1）老牛来看过，但是没有买，因为老牛希望四周有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭不满足的语气
13、读出来。（1）指名读老牛说的话。（老牛缺憾的语气）（2）指名读野鸭说的话。（野鸭嫌弃的语气）（3）指名读青蛙的三次叫卖，比较三次叫卖有什么不同。（一次比一次有自信了，声音更大了。）4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么想、怎么做的？（1）想：要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。（2）做：采集草籽，播撒在泥塘四周的地上。砍竹子，引山泉水。5、经过改造后的泥塘有什么改变？（泥塘四周长出绿茵茵的小草，灌足了水）6、师生分角色朗读课文。7、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从泥塘边经过？他们说了些什么？8、老师指导做想象说话的训练。出示：（1）一只小鸟飞来
14、了，他说：“。”（2）来了，他说：“。”（3）来了，他说：“。”9、“有一天，青蛙又站在牌子旁叫卖起来”，谁来读读青蛙这次是怎么叫卖的？（指名读青蛙的话）10、青蛙说：“多好的地方！”你从哪些地方看出这儿好？把这些句子画出来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会。）11、谁能把你找到的句子读给大家听听呀？（指导学生有感情地朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳”。）12、听了青蛙的叫卖，你会怎么想呢？（激励学生大胆表达）13、难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第11
15、自然段）三、回来整体，拓展思维1、学生有感情地朗读全文。2、组织探讨：青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？3、同学们说得真好，青蛙用他勤劳的双手创建了一个漂亮、舒适的环境。我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？四、分角色表演故事1、学生在小组内把故事讲一讲。2、试着把课文分小组演一演，老师巡察指导。3、指名小组在全班表演。4、对演得好的小组进行嘉奖。教学板书21、青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘老牛没有草野鸭水太少小鸟缺点儿树蝴蝶缺点儿花种草、引水、栽树、种花、修路、盖房（劳动创建美妙）教学反思青蛙卖泥塘是一则童话故事，这个故事告知学生：美是用我们勤劳的双手创建出
16、来的。我在教学时依据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的爱好，让学生从读中感悟故事人物的感情改变及故事发展。但在这节课的教学中有一点不足，就是没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活阅历去理解青蛙从卖泥塘到不卖的改变，以及对第11自然段中“卖泥塘的叫卖”的教学不够完备。青蛙卖泥塘教案4教学要求1、会读、会写本课的生字。积累新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、树立环保意识，相识环境的重要。4、让学生感悟到美妙的环境是靠我们勤劳的双手创建的。重点难点1、会读、会写本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，相识环境的重要。教学课时
17、两课时。青蛙卖泥塘作者：李颖青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。句导读：写青蛙卖掉泥塘的缘由。第一部分（第1自然段）：写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。段导读：写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声叫卖起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒适。不过，要是四周有些草就更好了。”句导读：这是对青蛙进行的语言描写：第一句话写的是泥塘的用途，其次句话写的是对青蛙的建议。段导读：写老牛给青蛙提了一点建议。老牛不想买泥塘，走了。段导读：写老
18、牛不想买泥塘。青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。句导读：写青蛙确定接受老牛的建议。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘四周的地上。到了春天，泥塘四周长出了绿茵茵的小草。段导读：写青蛙在泥塘四周种上小草。青蛙又站在牌子下面，大声叫卖起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”句导读：这句话含有转折的意思。前半句是对泥塘的评价，后半句是给青蛙的建议。野鸭没有买泥塘，飞走了。段导读：写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它
19、们把水引到泥塘里来。句导读：通过“跑、找、砍、破开、接起来、引到”这几个动词写出了青蛙在努力的变更着泥塘的现状。段导读：写青蛙接受野鸭的建议动手引来了水。等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声叫卖起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。段导读：写青蛙的泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应当盖所房子；小狐狸说句导读：省略号表示小动物们给青蛙提了好多的建议。每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。段导读：
20、写青蛙依据小动物们的建议把泥塘建设得特别美丽。其次部分（第210自然段）：写青蛙在卖泥塘的过程中接受小动物们提出的建议不断改善泥塘环境。“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下叫卖起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通道城里”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？段导读：写青蛙在叫卖着卖泥塘的时候突然自己愣住了。于是青蛙不再卖泥塘了。第三部分（第11、12自然段）：写泥塘环境变美了，青蛙不再卖泥塘了1、相识“牌、吆、坑”等15个生字，会写“蛙、卖
21、、搬”等8个生字。2、正确、流畅地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，朗读感悟课文13自然段。一谜语导入1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。2、这个谜语的谜底大家都猜到了吧，对了，就是青蛙！今日，老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事，名字叫青蛙卖泥塘（板书），指名读题，全班齐读。3、看了这个题目，你想知道什么呢？预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙卖泥塘胜利了吗？二初读课文1、读课文，找出藏在文中的生字，把字音读准。假如还有不相识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，
22、学生齐读，打乱依次分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、沟通识记方法。你记住了哪些字？是怎么记住的？指导：蛙=虫+圭卖=十+买搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读”的要求，如：（1）声音要洪亮；（2）不读错字；（3）不添字掉字。7、读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求，如仔细听，不说话。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三学习课文1、2自然段1、再读课文
23、，要求：读通顺、连贯。思索：有什么不懂的地方？2、学生质疑。3、默读课文，思索：青蛙为什么要卖泥塘？4、小组探讨，全班沟通。预设：青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。5、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。四学写生字课件展示本课会写字，留意放在田字格中。蛙卖搬倒籽泉破应1、视察，读记生字。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、重点指导难写字。蛙、搬、倒、籽、破：根据左窄右宽的结构书写。“卖”：留意“十”下面是横勾，不是“冖”。4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田
24、字格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你写得哪一个字最好？好在哪里？五、作业布置1、熟读课文。2、听写本课学习的生字。创设情景，嬉戏激趣。针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，老师授课时可以用小青蛙的谜语将孩子们带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断改变的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发学生识记生字的爱好。1、复习巩固本课的生字。2、感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，相识环境的重要。一检查字词，复习旧知1、认读生字卡，沟通识字方法。2、轮读新词，练习说话。3、通过上
25、节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今日这堂课我们接着学习。二、学习课文310自然段1、自由朗读课文310自然段，想一想，青蛙是怎么卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2、小组探讨，全班沟通。（1）指名读句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声叫卖起来。朗读指导：声音要大，体现出青蛙热忱叫卖的状态。（2）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望四周有些草。（3）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满足读出来。“这个水坑坑嘛，在里边打打
26、滚倒挺舒适。不过，要是四周有些草就更好了。”“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？（听取了老牛的建议，采集草籽，在池塘四周种上了草；听取了野鸭的建议，找到山泉水，引到泥塘里。）5、又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？（小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子）6、泥塘发生了怎样的改变？栽树栽了树种花种了花修路修了路盖房子盖了房子三学习课文第11、12自然段细致阅读这两个自然段，了解青蛙不再卖泥塘的缘由。1、指名读青蛙站在牌子下叫卖的话：“卖泥塘喽，卖泥塘！”体会：叫卖声更大了。2、青蛙的叫卖告知了我们许多这个泥塘吸引人的地
27、方呢！自己读第11自然段，细致读读青蛙说的话。（学生自读）3、指名读青蛙的话，沟通：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？读相关语句。（重点理解中间两句）预设1：“你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。”引导想像蝴蝶飘舞，小鸟歌颂的喧闹情景。读出喧闹的场景。预设2：“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”理解“尽情”的意思，体会尽情游泳、晒太阳的欢乐，以及交通的便利。4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地叫卖出来吧。（自由练读）指名读。指导读出小青蛙骄傲叫卖的感觉，体会这里是“多好的地方！”5、学习“说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”
28、一句，了解青蛙愣住的缘由，读出青蛙不想卖泥塘的想法。6、知道青蛙卖泥塘的最终结果：于是青蛙不再卖泥塘了。四、总结全文，布置作业1、总结：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。起先是想卖泥塘的，现在却不卖了。2、作业。（1）把这个故事讲给别人听。（2）积累一些关于勤劳的名言警句。在本课的教学中，老师可从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习爱好，从学生已有的生活阅历动身，创设学生熟识的感性的情景进行教学。例如，在青蛙叫卖“卖泥塘”时，老师可以结合生活的场景，让学生大声叫卖。这样的教学不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了深厚的生活氛围，而且把学习语文与相识事物相联系了起来。老师可以依据
29、下列流程来教学：先读词复述导入新课初读课文，识记生字再读课文，理清内容重点学文，感受改变学写生字，沟通评议。21青蛙卖泥塘1、看拼音，写词语。qngw（青蛙）mimi（买卖）bnzu（搬走）qunshu（泉水）2、选词填空。采集搜集（1）它到处（采集）草籽。（2）他到处（搜集）证据，证明自己没有犯罪。3、用加点的词语造句。（1）要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。要是我也能像他那样有厉害的功夫就好了。（2）你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳。站在这里，我们可以远眺远处，可以俯视山下。4、一只蜗牛爬过来，他看了看泥塘说：“这儿绿草如茵，真美！不过，要是有一条路通到这
30、里，那就更好了。”1、教材分析青蛙卖泥塘是一则童话，它讲解并描述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的看法，不断改造泥塘，最终使泥塘变成了一个漂亮的地方的故事。整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。在教学设计中，要力求贴近学生生活实际，利用好玩的故事情境，以学生的主体活动为中心，注意学生特性化阅读体验，使每一位学生都能主动参加教学活动，自主发展，从而提高学生的语文素养。2、教学精彩片段师：现在，我们分角色朗读课文，我们可以想象老牛、野鸭说话时的神态和表情，先探讨一下，我们应当怎样读出来。生1：我觉得老牛说这些话的时候，应当是一脸惋惜的表情，因为老牛虽然喜爱在泥塘里打滚，但
31、是却觉得四周环境不好，所以感到惋惜。生2：我觉得野鸭说这些话的时候，也是一脸惋惜的表情，因为野鸭觉得泥塘里的水太少了，所以感到惋惜。生3：老牛和野鸭都是一样的心情，不过读它们的句子的时候，还是有改变的，读老牛的话的时候，语气要粗而低沉，读野鸭的话的时候，语气要尖而活泼。师：同学们分角色朗读时的表情、神态都很到位。说一说，你们是怎样把握住这些的。生4：我觉得要想把握住人物的思想感情，就肯定要抓住关键词，并且理解关键词。生5：我觉得光能把握关键词可不全面，还应当揣摩人物说这些话时心里是怎样想的，字里行间流露出来的感情是怎样的。生6：把他们说的结合起来就行了。把握人物的时候，要通过关键词来把握人物的
32、思想感情，同时，利用关键词来揣摩人物的内心，朗读时，再通过重读、语速的快慢等体现出来。师：同学们总结得很全面，很到位。希望在今后的学习中，我们能运用进去，让朗读充溢感情，充溢魅力。青蛙卖泥塘教案5教学目标：1、理解故事内容，感受故事的好玩。2、体验青蛙向美妙生活的感情，能大胆表达自己的想法。教学打算：多媒体课件教学重点：感受故事的好玩，体验青蛙向美妙的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。教学难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。教学过程：1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”师：咦？是谁在说话？在说什么？师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看
33、吧。（观看ppt）师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又准备怎样？（出示牌子“卖泥塘”仿照青蛙的叫卖声，营造故事情境）2、提出问题，引发幼儿思索和表达。提问：假如你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？小结：小挚友的想法各异，那青蛙的泥塘原委卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。3、结合图片老师讲解并描述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）
34、提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么办法？听了小动物的话青蛙是怎么做的？4、幼儿再次观赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。提问：你觉得青蛙的泥塘最终卖了还是没卖出去，为什么？小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下叫卖起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上歌颂，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！5、完整观赏一遍故事，感受故事的好玩。青蛙卖泥塘教案6设计意图：童话青蛙卖泥塘通过青蛙想卖泥塘，而听取许多动物的看
35、法，把烂泥塘改进成漂亮家园的故事。这里面有许多对话，还有青草如何长满泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，类似这种学问点，假如我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法干脆感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教化手段的缺陷，使教学达到生动好玩的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体协助下学习，不管是学习对话，还是嬉戏都是利用多媒体，我们主要力求新、奇、趣，营造出新奇好玩的情景，激起幼儿的爱好，充分调动幼儿多种感官，促使幼儿主动探究、积累阅历。教学目标：1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。2、初步感受变废为宝的环境爱护。3
36、、发展幼儿发散性思维。配套课件：大班语言公开课课件青蛙卖泥塘PPT课件活动打算：1、多媒体PPT课件。2、废物制作的奖品若干。活动过程：一、引题1、听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件）2、提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3、会有谁要买泥塘？幼儿自由探讨二、初步理解故事1、究竟会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2、提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿探讨3、究竟怎么说的？学说老牛说话的语气。4、听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿探讨接着观看课件5、观看课件提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他望见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。学说野鸭的语气。（4）这个时候，
37、青蛙会怎么做？幼儿探讨后，观看课件。6、那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。接着观看课件并提问：（1）小动物提出了这么多的看法，青蛙会怎么想？（2）幼儿探讨7、观看课件提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿探讨8、究竟有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（播放课件）三、完整讲解并描述故事提问：1。完整观赏青蛙卖泥塘的故事，一起听听。2。提问：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘装扮成环境美丽的地方，小挚友你们想不想也来装扮我们四周的环境？你会怎么装扮？幼儿探讨：小结：只要大家都伸出勤劳的双手来装扮我们的世界，那我们的世界将会更美妙！四、嬉戏奇思妙想把幼
38、儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。青蛙卖泥塘教案7活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的好玩。2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。3.乐意参加讲解并描述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美妙家园的主动情感。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的好玩，并能大胆表达自己的想法。难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。活动打算：1.故事挂
39、图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。2.故事青蛙卖泥塘录音。3.幼儿人手一本幼儿用书。活动过程：一、图片导入，引起爱好。老师出示图片师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜爱这个烂泥塘，准备把它卖掉，青蛙会怎么叫卖呢？师：听，青蛙是怎么卖的。（播放录音）我们一起来学一学。（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话沟通，理解画面。1.老牛图片。师：我们的叫卖声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲解并描述）老牛喜爱吃什么？可是四周有吗？所以老牛不想买烂泥塘。师：听，老牛是怎样说的
40、，一起学一学。（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒适的，不过要是四周有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是在泥塘四周播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘四周长出了绿茵茵的小草。三、幼儿自主阅读1.老师交代要求师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。2.幼儿自主阅读，老师指导。3.幼儿沟通师：谁来了？（出示野鸭图片）你觉得野鸭对青蛙说了什么？野鸭为什么没有买烂泥塘？青蛙会怎
41、么做？（幼儿讲解并描述）小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到四周的山里找到水，装满泥塘。师：接下来谁来买了（出示小鸟图片）？小鸟会怎么说？小鸟为什么没有买泥塘？青蛙是怎么做的？小结：小鸟喜爱在树上，所以也没有买泥塘。师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙叫卖一下：“卖泥塘咯，卖泥塘咯。”师：这次又把谁引来了？（出示蝴蝶图片）谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更美丽了。四、揭晓故事结尾1.幼儿辩论师：刚起先这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？谁来说一说？青蛙最终还情愿卖泥塘吗？2.投票师：有的小挚友觉得青蛙会卖，有的觉得不会
42、卖。你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。师：xxx你为什么觉得不会卖，说说你的理由。3.倾听故事结尾（播放录音）师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。4.结束：青蛙最终不情愿卖泥塘了，漂亮的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更美丽吧。活动反思：青蛙卖泥塘是一则童话故事，这个故事告知幼儿美是我们勤劳的双手创建的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达实力。青蛙卖泥塘教案81、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学
43、演一演这个故事。3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的改变，感悟到通过我们的劳动可以创建美妙的环境。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由，感受泥塘发生的改变，感悟到通过我们的劳动可以创建美妙的环境。阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的改变，从而感悟到通过我们的劳动可以创建美妙的环境。词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。两课时第一课时1、学习生字词，书写“盖”和“尽”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大 的改变，感悟到通过我们的劳动可以创建美妙的环境。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，