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1、文本为Word版本，下载可任意编辑从头唱到脚大班教案从头唱到脚大班教案1 教学目标： 1.认识身体的各个部位； 2.有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。 3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 教学准备： 牵线娃娃一个。 教学过程： 一、从头说到脚 1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。 2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。 二、从头动到脚 1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰）出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。 2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。 三、从头唱
2、到脚 1.教师示范唱。 2.请幼儿烁烁听到了什么？ 3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。 4.学唱，一边动身体，一边唱歌。 5.幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。 活动反思： 从头唱到脚这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了从头唱到脚这个音乐教学活动之后，发现了一些问题。回顾整个教学过程，反思如下： 在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反应能力，在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿
3、都站在空位上，自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无法收场，所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。 在学唱歌曲的这环节中，孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简单易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。 接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些小心思，使用了一张又一张的.小纸片出示，为接下来的创编环节做好准备，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩，开始了七嘴八舌的讨
4、论，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼，加强基本功的训练。 在课后进行反思时，我还发现，其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论，也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰富一点，这样才会创编好歌词。 小百科：唱，读作chng，本意是依据一定的音律发声，也指歌曲。 从头唱到脚大班教案2 教学内容：音乐 从头唱到脚 教学目标： 1、认识身体的各个部位； 2、有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。 教学准备： 牵线娃娃一个 教学过程： 一、从头说到脚 1、我们身上都有什么呀？让我们
5、从头到脚来说说看好 吗？ 幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。 2、请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。 二、从头动到脚 1、我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰） 出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。 2、学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。 三、从头唱到脚 1、教师示范唱。 2、请幼儿烁烁听到了什么？ 3、教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。 4、学唱，一边动身体，一边唱歌。 5、幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。 从头唱到脚大班教案3 活动目标： 1、认识身体的各个部位。 2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。 活动准备： 大鼓 活动过程： 一、从头说到脚。 （1）
6、我们的身体上有些什么？我们一起来从头说到脚好吗？ （2）幼儿边拍手，边有节奏、有顺序（由上到下）地说说自己身体的部位：我的头、我的肩、我的胸. （3）幼儿两两对坐，边说边拍对方身体的相应部位。 二、从头动到脚。 （1）我们身体的哪些地方是可以动的？（头、腰、手、脚）我们一边敲鼓，一边动动身体。 （2）教师有节奏地敲鼓，幼儿动一动身体。 （3）个别幼儿敲敲，并说动一动，教师和幼儿一起从头唱到脚。 三、从头唱到脚。 （1）我们一起学唱歌曲我的身体。 （2）教师范唱，幼儿轻声哼唱。 （3）幼儿学唱数遍。一边唱歌，一边动动身体相应的部位。 （4）除这首歌里唱到的以外，我们的身体上还有小手、小脸、小耳朵、小眼睛。我们把这些也编到歌里唱一唱。 （5）幼儿仿编歌词，并配合动作即兴演唱。 游戏：书写拼音下午： 1、英语活动。 2、玩泥。第 6 页 共 6 页