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1、该文本为Word版，下载可编辑小柳树和小枣树优秀教学设计小柳树和小枣树优秀教学设计 篇1 一、教学目标 1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 二、教学重难点 教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 三、课前准备 教师： 1、小柳树和小枣树的课件。实物投影仪。 2、画有田字格的小黑板。 教学内容： 朗读课文，感悟道理;写“比
2、、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。 教学重点： 有感情地朗读课文，感悟道理。 教学难点： 通过朗读课文，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 教学流程： 一、 复习生字，用引入课题。 1、 上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗? 2、 我们一起来做个摘苹果的游戏，看谁能准确叫出苹果的名字，并且给它找几个好朋友。 3、 他们都已经成为好朋友了，真开心。 4、 课文中也有一对好朋友，一起来认识一下吧。(出示柳树和枣树的图片) 5、 今天我们的课文讲的就是这对好朋友的故事。齐读课题15小柳树和小枣树。 二、朗读感悟，品味道理。 1、 请同学们听老师读课文，找找刚才的生字宝宝，
3、想想小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事呢? 2、 同学们说的真好。那我们先来认识一下春天的小柳树和小枣树。 3、 请大家快速浏览课文，找找哪些自然段写的是春天里的故事啊?(生汇报) 4、 请大家自由读课文的2、3、4自然段，看看有什么收获。 老师发现有些同学特别会读书。你来介绍一下你怎么读的。 (生介绍边读，边用不同的符号划出小柳树和小枣树的句子。)真是会读书的同学。同学们也学学他的样子画一画吧。 生汇报柳树和枣树的句子。 5、从这些句子中你感受到什么呢?(柳树很美。) 6、那你能美美的读一读吗?让我们大家都认识一下这位美女。 7、春天的小柳树确实很美，我们一起来看看吧。(课件展示春天的柳树
4、。)你就是这株美丽的树，你来介绍介绍自己好吗? (二) 1、和这位美丽的柳树姑娘相比，那小枣树又是什么样的呢? (弯弯曲曲的，光秃秃的。什么是光秃秃呢?) 2、你要是看到光秃秃的小枣树你会说什么呢? 3、小柳树又是怎样说的呢?默读课文，在文中划出来。读一读。 4、读了这些语句，你想用一个什么词来评价小柳树呢?(骄傲)那请同学们骄傲的读一读。 5、刚才我看见这位同学读的时候还在笑，你笑什么呢? (嘲笑小枣树)你为什么要嘲笑它呢?(因为我比它美啊。) 对这样骄傲的小柳树你有什么话要劝劝它吗? (小柳树，别骄傲，等到秋天枣树结了枣子就比你漂亮了。) (三) 1、你是从什么地方知道枣树秋天结了枣子就更
5、漂亮的呢?(从课文的5、6、7知道的。) 你真聪明，那我们就来学一学吧。齐读课文567。你们你们想看看秋天结满枣子的枣树是什么样的吗?(出示枣树) 2、这样的枣树你觉得怎样?(很美)这么美的枣子，不仅可以看，还可以(吃)。真是很有用啊! 3、小柳树看见了，会怎样想呢?它还能骄傲吗? 4、现在该小枣树骄傲了，骄傲的小枣树你来学着柳树的样子说说看。(出示喂，小柳树，你怎么不，你看我。) 5、小枣树这样说了吗?没有，那它怎么说的呢?在课文中找出来读一读。 6、小枣树是怎么看小柳树的啊。板书(看到了它的长处。) 7、小枣树看到了小柳树的长处，所以并没有要炫耀，而是用什么样的语气说的呀?(温和的) 那我
6、们也学学谦虚的小枣树，来说说这段话。 这时的小柳树不再骄傲了，一起来读一读他们的这段对话吧。 听了小枣树的话，小柳树怎样了?(不好意思的笑了) 为什么不好意思啊?因为他只看到了自己的长处，而小枣树却看到了别人的长处。) (四)总结：那说明我们每个人都有自己的长处，比如柳树的长处是外形好看，而枣树的长处是会结果。每个人也有自己的短处，柳树的短处是不结果，而枣树的短处是外形不好看。用我们识字四的成语就叫做(尺有所长，寸有所短。) 三、拓展活动 1对，那我们每个人都想想你有什长处，有什么短处呢? 我们看问题，不要只看到别人的短处，而应该多看别人的长处，以别人的长处来激励自己，我们才能进步得更快。同学
7、们想想看我们班上的同学谁有值得我学习的地方呢?生汇报 2、说明尺有所短寸有所长的故事还有很多，老师给大家推荐一个，课后阅读课文中的骆驼和羊，请同学们回家好好阅读。 板书： 小柳树绿得早，长得快不开花，不结果 和 长处短处 小枣树 开花、结果绿的晚，长得慢 小柳树和小枣树优秀教学设计 篇2 教学目标： 1、学习课文中的八个生字，能够准确认读。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、从小柳树和小枣树的语言中受到教育：要善于发现别人的长处。 教学过程： 一、激趣导入： 师：今天，我们一起去认识两位新朋友，是谁呀? 生：小柳树和小枣树。 师：一起读一读好吗?(生读课题)读了课题我们就知道了课文讲了小
8、柳树和小枣树的故事。快用你喜欢的方式读课文吧!老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的。 二、初读课文，学习生字。 1、初读课文、游戏识字 师：你们和生字娃娃交上朋友了吗?和你的小组同学交流一下吧。 (学生以小组为单位交流识字) 师：看!(点击课件)这美丽的大枫叶就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家吗? 生：能! 师：谁来试试。别的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻举起来，和他比比谁更快。 (游戏识字) 2、再读课文，流利读文 师：现在生字娃娃又回到了课文里，看你们能不能认识它们，请大家小组合作，互相帮助，把课文读得正确、流利。 (小组合作读课文) 师：请小组派代表来读一读课文吧
9、! 三、深入读文，感悟思想、有感情的朗读。 1、朗读体会第2自然段 师：我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样? 生：小柳树的枝绿绿的，枝干细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。 师：小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。(板书：漂亮难看) 师：这时候，小柳树对小枣树说(课件出示：“喂!小枣树，你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮!)和你的同桌互相练习读一读吧! 师：谁想来读。 2、朗读体会3、4自然段。 师：春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到3、4自然段里看一看吧! (小组合作读3、4段) 师：谁看到变成了什么样子啦? 生：小柳树长出了叶子，而小枣树还是光秃秃的。(出示课文
10、中第一幅图) 师：这时候，小柳树又对小枣树说(课件出示：“喂!小枣树，你怎么不长叶子呀，你看我，多漂亮!)谁来读一读。 (学生练习读、指名读) 师：小柳树真是太美啦!又过了好些日子，(课件出示，长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的小柳树)小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。(点击课件：她在微风里得意的跳起舞来) 师：你想怎样读这句话? (学生练习读，指名读) 3、朗读体会5、6、7、8段 师：秋天到了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化?(课件出示文中第二幅图)他们又说了些什么?小组同学一起到下面几个自然段里看一看吧! (小组同学合作读文) 生：小枣树结了又大又红的枣子，
11、可小柳树什么也没结。(板书：结枣) 师：这回呀，他们又说了些什么?(出示语言：“你怎么不说我呀?”“说你什么呀?”“说我不会结枣子呗”)和你的小伙伴一起读一读吧! (两个人合作扮演读) 师：小柳树以为小枣树会说他不会结枣子，还会说什么? 生：还会说，只有树叶没有果实不算漂亮! 生：以前你总嘲笑我，现在你可比我差远啦! 生：你看你，没结枣子，多难看! 师：小枣树说这些话了吗? 生：没有。 师：小枣树不但没有嘲笑小柳树，反而温和的说(课件出示：小枣树温和的语言)温和地说，应该用什么样的语气来说，谁来试试? (学生练读这段话) 师：小枣树的话，完全出乎小柳树的意料之外，小柳树不好意思地笑了，他为什么
12、不好意思的笑了? 生：因为小枣树夸她，她不好意思了。 师：小柳树虽然嘲笑过小枣树，可是后来她知道自己错了，我觉得她一样是好孩子!你们同意吗?小朋友们，你更愿意和谁交朋友呢? 生：我愿意和小柳树交朋友，因为她有美丽的叶子，可供人们乘凉。 生：我愿意和小枣树交朋友，因为她谦虚，没有瞧不起人。 生：我愿意和小柳树交朋友，因为她知错能改。 师：是呀!小枣树虽然没有美丽的枝叶，却有又大又红的枣子。小柳树虽然没能结枣子，却有美丽的枝叶，让人们乘凉，他们都各有长处、各有短处。(各有所长)我们应该像小枣树那样发现别人的优点，要知道(课件出示：尺有所短寸有所长取长补短相得益彰) 师：这节课我们就上到这里吧! 【教学反思】 低年级的语文阅读教学在对学生的朗读能力的培养至关重要，它关系到学生以后对语文学习是否报有一种向上的兴趣。同是它也是学生学习语文的一个基础，是学生语文素养的一种体现。那么长篇的低年级课文，作为教师应该怎样处理。逐段的讲解必然会使学生降低学习兴趣。所以，抓语言指导朗读显得尤其重要。第 16 页 共 16 页