好玩的纸大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑好玩的纸大班教案好玩的纸大班教案1 活动目标 1、喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。 2、能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。 3、体验探索成功的快乐。 4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 幼儿准备： 使幼儿具有一定的玩纸的经验。 教具准备： 报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。 活动过程： 1、自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。 教师引导： 老师

2、今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。 幼儿自由玩报纸。（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等）教师与幼儿共同交流报纸的玩法。（幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来） 2、探索报纸变纸球的方法。 教师引导： 刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢？用什么办法能把报纸变成球呢？想变成什么样的球？（能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架）我们带着自己的球来玩一玩吧。 幼儿自由玩。教师巡回指导。 3、探索固定纸球的方法。 教师引导： 玩了这

3、么长时间，看看你的纸球有什么变化。 幼儿：散了，不圆了。 教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢？我们用什么来固定纸球呢？（教师出示材料）我们来试一试谁固定得又快又好。 幼儿探索固定纸球的方法。 4、师幼共同游戏：投篮。 教师引导： 刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架（老师把小背篓放胸前），在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗？ 活动反思： （一）崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变

4、得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。 1、材料简单实用。 本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。 2、过程简洁明了。 课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有

5、效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法探索报纸变纸球的方法探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性

6、、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 好玩的纸大班教案2 活动目标： 1、探索纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。 2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。 3、在玩纸棒中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。 4、培养幼儿健康活泼的性格。 5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 活动准备： 1、幼儿人手一根纸棒;2、毛绒玩具若干;框六个。 3、音乐3段(1进场2棒操3放松)。 活动过程： 一、准备活动。 1、幼儿手持纸棒，排成一列来到场地上，边拿纸棒边模仿各种动作，逐渐维成一个圈。 师：举一举呀，走一走;举一举

7、呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;跳过去，放一放;跳过去，荡呀荡;摇小船，摇一摇呀，真快乐。 2、集体练习纸棒操。(放音乐)师：我们走成六路纵队，听着音乐来做操吧! 二、探索玩纸棒的不同方法。 (1) 自由玩纸棒，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。 师：纸棒除了可以做操还有很多其他的玩法呢?请你用自己的一根纸棒，找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还要注意安全。 (2) 请有创意玩法的幼儿在队伍前面介绍并演示玩法，让其它幼儿学一学。 师：谁来介绍一下你的玩法?(从花样、安全等方面去评价) (3) 幼儿合作玩纸棒，进一步探索纸棒的多种玩法。 师：刚才小朋友是一个人玩的，接下来要请你和好朋友一起玩

8、了，可以2个或3个小朋友，或一组小朋友。我们来看看几个人合作，会有什么好玩又安全的玩法呢?请小朋友找好朋友再找一个空地方玩一玩，注意安全。(教师巡回指导、观察，把助跑跨跳过这个动作引入孩子的玩法中) (4) 结伴说说合作玩的方法并进行示范。 (5) 采用师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。 师：看xxxxx组，他们用了一组我们没有用过的跳法，我们来看看，(可请一幼儿示范，其他小朋友观察，老师示范也可以。) 总结：先跑过去，再单脚起跳，双脚落地。这种跳法叫助跑跨跳。 (6) 以组为单位用纸棒搭成不同宽度的“小河，提示幼儿根据自己的能力选择适合自己的宽度跳过小河。 师：现在，我们分组来练练这个新本领

9、吧。你们一组一起合作把小棒搭成小河，有的地方宽一点，有的地方窄一点，小朋友可以现在窄的一头试试，再到宽的一头试试。为了安全一点，一组上的小朋友可以排好队来练习。 三、游戏 (1) 结合游戏场地，介绍游戏玩法及规则。 师：好多的小动物被大灰狼抓到小河的对岸，小朋友想不想去救它们呢?我们用刚才学的新本领助跑跨跳的方法跳过小河去就它们吧。先请一个小朋友去试试看，大家轻点，别把大灰狼吵醒了。(在小朋友示范时，教师重点强调来回答路上都要助跑跨跳的方法。) (2) 第一遍游戏(小河是一样宽的)针对幼儿不好的地方进行重点讲评。(因幼儿人数较多，采用分组的方式进行) (3) 第二次游戏。(第二遍游戏，小河一头

10、宽，一头窄)有些小动物不小心又被大灰狼抓走了，这回小河也被大灰狼挖宽了。大家要小心点哦。助跑跨跳时要注意安全。 四、 活动结束：(放音乐)放松、整理活动。 师：今天我们救了这么多的小动物，大家开心吗?我们也累了，让我们一起来跳个舞吧放松一下吧。 教学反思： 幼儿兴趣较高，在玩纸棒中发展了幼儿弹跳跑的能力，也让幼儿体验了合作游戏带来的快乐。这次活动呢，用了一些幼儿非常感兴趣的道具，让游戏更具有趣味性。同时也存在很多不足，比如应该增加一些热身运动等，让整个游戏更加的完善。 好玩的纸大班教案3 设计意图 玩报纸时。有的幼儿将一张报纸揉成团，变成纸球，互相扔着玩，兴趣非常浓厚。看到这样的情景，我帮助他

11、们在纸球的外面裹上一层漂亮的彩纸，制成了一个个漂亮的纸球。纸球是一件具有很多可变性的小型体育器械。正是由于它的可变性，激发起幼儿很多的奇思妙想。大班幼儿经过小班和中班的学习，在体育活动中积累了不少玩球的经验，尤其是男孩子，特别喜欢聚在一起玩踢球游戏。但是在合作玩球时不太懂得协商和谦让，于是，我根据大班幼儿的这些特点设计了这个体育活动。 活动目标 1、积极开动脑筋。想出纸球的各种玩法；练习夹包跳和投掷动作。 2、发挥幼儿的想像力、创造力，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。 3、积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。 活动准备 彩色纸球人手一个，大圆布一块，塑料筐一个，自选音乐磁带、录音机。

12、 活动过程 1、热身运动 幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部位。 2、创意玩纸球 （1）请幼儿自由探索纸球的各种玩法。 （2）教师观察幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。 （3）互相欣赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。 （4）引导幼儿重点练习夹包跳、投掷等动作。 3、合作玩纸球 （1）教师收起一部分球。幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿。教师给予一些暗示和帮助。 （2）再次减少球数，师幼合作玩球。 4、游戏：炒豆豆 全班幼儿每人抓住大圆布的一角，互相配合抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致性。 5、活动结束 集

13、体做吹气球游戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。 当我带着这节预设好的教育活动走进西部时，我的心就开始随着这延绵起伏的群山变得七上八下，由于不了解西部孩子现有的发展水平，所以也无法预料活动的效果到底会如何。因为在活动的设计中，一些创意玩球的环节需要教师和幼儿展开有意义的互动来推进课程发展。西部的孩子们会有哪些创意呢？我在心里模拟了很多种可能，带着种种猜测开始了两次支教活动。 第一次是在甘肃省甘南藏族自治州幼儿园大三班。甘南的孩子有一双无比清澈的眼睛、有着藏族孩子共有的朴实和热情，看着他们高高大大的样子、我想像着他们运动时矫健的身姿。果然不出我所料，课堂上的他们活跃、投入，纸球很快吸引了他们，他们

14、那么忘我地快乐着，以至于那一刻，我被他们的快乐所牵引，让他们尽情地去释放心中的欢乐，以致在集中分享玩法的环节，孩子们无法从那种兴奋中自拔，我有些无奈地缩短了分享环节。让他们继续创意玩球。在最后一个炒豆豆的环节，孩子们的激情随着七彩布的投入被点燃，场面开始有些失控，孩子们纷纷钻到七彩布的底下，这个游戏显然有些无法进行。那一刻的我被他们的快乐所感动，也许这个环节看起来有些失败，可是与他们的快乐比起来，那又是无足轻重的。于是我任由他们顺势坐在地下，在地上滚起来。我与孩子们拥抱着结束了这样一节因快乐而有些失控的活动。也许甘南的孩子很少有那么充分解放的游戏时间吧，而我们湖北的孩子，七彩布和纸球都是经常玩

15、的，所以没有甘南孩子那么惊奇与兴奋。我为自己给了他们那么快乐的游戏而幸福着。 第二次支教活动是在青海省六一幼儿园大一班。西宁是个非常美丽的城市，那里的孩子秉承了天时地利的优势。有着城市孩子的聪颖活泼，我期待着和他们的游戏。孩子们开始了创意玩球，很多奇思妙想被激发了，有的顶球，有的转球，有的滚球，有的抛球，有两个孩子还玩起了花样滚球，西部孩子的创意让我兴奋和激动。又到了投入七彩布的时间，孩子们马上自发想到了炒豆豆的游戏。有几个孩子还钻到七彩布底下跳了起来，此时的我是应该让孩子们按照预设的要求来游戏，还是顺应他们的兴趣呢？我灵机一动，也钻到布底下看一看是什么吸引着他们。原来布底下的天空果然是七彩的

16、，有孩子们欢乐的笑脸和躲藏起来的神秘。孩子们，我们一起来做跳动的火焰吧，跳起来用头顶球。我为自己临时的调整而激动，孩子们也因为我的加入而更加兴奋了。我们终于在彼此尽情的欢乐中圆满结束了这次活动。 在这样的活动中，教师作为一个支持者、合、引导者，要为孩子们创设一个宽松、愉快、亲切的氛围，让他们大胆、自主地表达和实施自己的想法、并给予相应的信息反馈。我积极地与他们交流情感，如摸头、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下倾泻或灌输的方式将知识传递给他们，而是一种哺育，一种滋润。教师的智慧应该是一种潜移默化的引导。一种巧妙的顺应和调整，如果我们能和孩子同欢乐，永远站在他们的高度去预设和生成教育

17、活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。 好玩的纸大班教案4 l 活动准备： 1 每人准备大小不一的纸张。 2 幼儿观看过电视节目超级变变变。 活动过程： 一 幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。 1 幼儿制作纸棒。 请你用纸做一个纸棒。 2 比较纸棒的不同。 你做的纸棒和别人一样吗？为什么？ （引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同） 二 启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。 1 启发幼儿想象。 你做的纸棒像什么？ （幼儿发挥想象，讨论并上台表演。） 2 鼓励幼儿尝试表演。 我们现在来玩一个“猜猜看”的游戏，请你不要用嘴告诉我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告诉我们，好吗

18、？ 三 小组共同合作表演，培养幼儿合作能力。 1 提出要求。 现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗？请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么，应该设计怎样的动作。 2 幼儿结伴讨论，分组排练，教师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，鼓励幼儿互相合作。 3 集体交流。 四 集体玩纸棒游戏。 纸棒除了可以表演，还能做游戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么游戏？ （幼儿讨论，集体做游戏） 活动过程： 一 幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。 在这个环节中我渗透了两个物体间比较长短、粗细、厚薄等数学概念。幼儿通过自己制作纸棒，说说自己制作的

19、纸棒是什么样子的，和别人的有什么不同，从而进行比较，为下一个表演环节做好铺垫。 二 启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。 幼儿对纸棒进行了比较，对纸棒有了一定的认识，于是我启发幼儿发挥自己的想象，说说自己做的纸棒像什么，幼儿根据纸棒的长短、厚薄进行了各种各样的想象，有的说细细的纸棒像香烟，有的说长长的纸棒像话筒，有的说粗粗的纸棒像烟花，为此我抓住这个时机，请幼儿根据自己的描述进行表演，在表演过程中，有的幼儿因为自己做了一个纸棒，不能进行充分地表演，于是他主动与同伴合作，共同进行表演，体现了幼儿的合作能力。 三 集体玩纸棒游戏。 幼儿对纸棒进行了各种各样地表演后，我还启发幼儿想一想纸棒还能做什么

20、游戏，在我的启发下幼儿想出了跳格子游戏和拼英文字母的游戏，但在活动过程中我发现幼儿因为桌椅的限制不能自由地玩纸棒的游戏，应该打破桌椅的束缚，让幼儿自由地组合随意地在地上玩游戏，这样幼儿就能尽情地进行游戏了。 设计意图： 在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创造性思维能力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活经验密切相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童、支持儿童”的原则，以“儿童

21、展示发现问题教师引导相互交流”的方式，不断满足幼儿的需要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。 活动目标： 1 通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。 2 通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有一定的想象能力。 3 能用肢体语言进行艺术表演，有一定的合作能力。 好玩的纸大班教案5 设计意图： 时常能够看到孩子们在公园里捡起枯树枝耍来耍去，学孙悟空练本领的情形，纲要中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值、把握时机，积极引导” 本次游戏选用纸棍为游戏主材料：安全环保、坚固耐玩。让孩子们充

22、分想象并亲自尝试纸棍的各种玩法，充分发挥幼儿的自主创造性及“纸棍”的一物多玩的功能。 从幼儿自由（或两人合作）探索玩法小组合作探索玩法，最后将玩法融会贯通进行竞赛游戏。层层递进由易到难，使幼儿在愉快的游戏中练习并提高基本动作的练习，锻炼身体的协调性与灵敏性，在合作游戏的过程获得游戏的乐趣。运用各种手段调动孩子们的积极性，使他们的思维得到充分发散，同时注重了合作能力的锻炼和竞争意识的培养。 活动目标： 1、尝试用多种方法玩纸棍，在一物多玩的活动中发展走、跑、跳等动作。 2、能在小组长的带领下，遵守游戏规则，锻炼小组合作能力。 3、在一物多玩的活动中，体验乐趣。 活动准备： 1、纸棍若干 2、辅助

23、材料：报纸球、易拉罐、皮筋、啤酒桶积木、网球、鞋盒等 3、平整的空场地、音乐磁带 活动过程： 一、 热身：纸棍操 听音乐，带领幼儿利用纸棍进行热身：活动脖子、腰背、手臂、腿部等各部位。 二、一物多玩（重点）：好玩的纸棍 自由探索 1、要求：与别人不一样的方法去玩一玩！ 2、集中交流：你（你们）是用什么方法玩纸棍的？请个别幼儿展示，适当玩玩别的方法。 分组合作 1、任务与要求：在小组长的带领下合作玩纸棍，并遵守规则进行游戏。 2、幼儿活动，教师指导 引导幼儿用不同的方法合作玩纸棍（如跳格子、过小桥、炸碉堡、开火车、钻山洞、小马跳等等），游戏中不拥挤，不碰撞注意安全。 3、集中：互相交流各组玩纸棍

24、的方法（请小组长介绍） 4、再次活动（尝试用其它小组的方法玩一玩） 比一比 1、选择一种幼儿感兴趣的纸棍的玩法进行比赛 2、幼儿进行练习 3、组织幼儿进行比赛，提醒幼儿方法正确、遵守规则进行比赛 4、集中交流比赛情况 四、放松活动：放松腿、手臂、脚踝等部位，回活动室 好玩的纸大班教案6 活动目标 1.使幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。 2.愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。 3.激发幼儿的探索欲望，体现发现乐趣。 重点难点 重点：愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。 难点：幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。 活动准备 1.普通 A4

25、打印纸若干； 2.A4 打印纸制作的圆柱体，长方体和三棱柱若干； 3.书本若干； 活动过程 一、引出故事，吸引孩子的兴趣 教师：今天老师要和你们玩一个游戏，这个游戏就叫“好玩的纸桥游戏”。在玩这个游戏之前，我想给小朋友说一个关于圆柱体，长方体和三棱柱的故事。“负责建造大桥的工程师正准备举行一个“桥墩选拔赛”，从中选取最坚固的桥墩。圆柱体，长方体和三棱柱听说后都要来参加比赛，他们都说自己最坚固，最结实，最适合做桥墩。”因此，他们还特意邀请小朋友来评评理，验证一下谁最适合做桥墩。二、交流讨论，第一次探索，谁的力气大 （1）提出问题：怎样验证哪种的桥墩“力气”最大 教师：小朋友，你们觉得哪种形状的最

26、适合做桥墩呢?我们又有什么方法比较一下哪个力气最大呢？老师想到一个方法，就是把相同重量的书压到它们身上，看谁先倒，谁的力气就是最小，谁最后倒，谁的力气就是最大，那就是大力士了。 （2）幼儿分组尝试：分别往本组的桥墩压相同重量的书，看谁先倒。 小结：经过一场激烈的“举重”比赛，圆柱体最终赢得了比赛，工程师最后就用圆柱体来造桥墩了。三、第二次探索：桥面选拔赛 （1）提出问题，幼儿分组讨论，探索尝试。 教师:选好桥墩，接下来我们就要制作桥面了，请小朋友想想办法用纸怎样做一个结实的桥面吧。（2）教师示范操作 教师：老师想到一种方法，就是把纸重复对折来做桥面。你们的想法和我一样吗？我们现在把重复对折后的

27、纸当做桥面，放上书本，会发生怎样的变化。（书本和纸没有掉下去）除了老师这种方法，你们还有更好的方法吗？ （3）幼儿分小组尝试，进行实验 小朋友尝试自己动手操作，并对桥面进行实验。 二、活动结束，教师小结 通过这次游戏我们知道，普通的白纸放上一个物品就会被压垮，而重复对折后的纸更结实，放上物品都没有被压垮。重复对折后的纸我们可以把它叫做波纹纸。所以最后我们可以选波纹纸作为桥面。原来改变一下纸的形状，纸就能承受更大的重量，如果形状不同，物体的承载力就不同。聪明的人们把原来普通的物品改变一下形状，就能解决很多问题，比如圆柱体的桥墩更结实；纸箱里面做成波纹状，能让纸箱更结实，更耐用。 活动反思 本次科

28、学活动我主要让幼儿愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。并将探索到的发现和结果， 与同伴一起分享，应用到生活实际中。存在的问题与改进措施： 1、活动流程用时过长。 整节科学活动课中，在验证“桥墩”哪个力气最大的过程中，用的时间比较多，导致制作桥面那部分时间相对较少。 2、系统性的总结不够。 孩子们对探索活动很感兴趣，也能根据已经有的生活经验去推敲，但孩子们的经验是散乱的，这时教师的系统性的概括是非常必要的。 在探索的时候要给孩子充分的时间去探索，在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。在活动的过程中，培养孩子们对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，满足孩子们的好奇心，鼓励孩

29、子们相互完成任务，体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。 好玩的纸大班教案7 活动目标： 1积极开动脑筋，想出纸球的各种玩法；练习夹包跳和掷动作。 2发挥幼儿的想像力、创造力，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。 3积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。 活动准备： 彩色纸球人手一个，大圆布一块，塑料筐一个，自选音乐磁带、录音机。 活动过程： 1热身运动幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部位。 2创意玩纸球 (1)请幼儿自由探索纸球的各种玩法。 (2)教师观察幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。 (3)互相欣赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。 (4)引导

30、幼儿重点练习夹包跳、投掷等动作。 3合作玩纸球 (1)教师收起一部分球。幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿。教师给予一些暗示和帮助。 (2)再次减少球数，师幼合作玩球。 4游戏：炒豆豆全班幼儿每人抓住大圆布的一角，互相配合抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致性。 5活动结束集体做吹气球游戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。 推荐理由： 1选材恰当、有趣、激发幼儿的表现欲。 整个活动轻松、愉快、有趣。首先选材非常好，纸球是一件具有很多可变性的体育器械,他的可变性可激发起幼儿很多的奇思妙想。同时它也符合幼儿园教育指导纲要要求，利用废旧报纸制作成

31、彩色小球，非常吸引孩子。用材恰当，真正从孩子兴趣出发。 2设置开放、自主地活动流程，促进幼儿表现欲。 整个活动层次清晰，动静交替。环节设计也非常用心。活动开始，选择了孩子们非常熟悉、亲切的韵律音乐，使活动过渡非常自然；同时启发幼儿想象，让幼儿探索各种各样的玩法。中间让幼儿，集体共同投球，能放开让幼儿自主探索，孩子们积极主动地投入到活动中，能很好地完成了教育目标。活动结束部分，一般教师的结束语比较格式化，通常都是“好了，我们放松一下，深呼吸放松”，而这个活动中，老师却用了“好了，我们来吹气球”的结束语，并带领孩子们走一步吹一下气球来做整理动作，孩子们觉得很有意思，很舒服，享受到美的饿感觉。原来放

32、松也可以这样做呀！ 3教师灵活、巧妙地教学机智，激励幼儿的表现欲。 在活动中，教师作为一个支持者、合、引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法，并给与相应的信息反馈。教师在整个活动中放得开，放开让孩子玩，让孩子自主探索，在观察到一些现象后给与特别的指点，并和全班幼儿共同欣赏幼儿的新经验，活动中的随机教育，充分发挥幼儿的想象力、创造力。通过一步步分享新经验，层层递进，自然地达到了教学目标。孩子们在玩中学，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华，达到了健康教育的目标。 在活动中，教师作为一个支持者、合、引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的

33、氛围，让幼儿大胆、自主地表达和实施自己的想法，并给与相应的信息反馈。教师积极与他们交流情感，鼓励、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将指示传递给他们，而是一种哺育，一种滋润。教师的智慧应该是一种潜移默化的引导，一种巧妙的顺应和调整，如果我们能和孩子同欢乐，永远站在他们的高度去预设和生成教育活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。 自始至终，幼儿都是活动的主人，教师只是适当的参与，使幼儿的创造得以提升、巩固。幼儿在轻松、自由中获取了成长，体验了开心、快乐！ 好玩的纸大班教案8 1、探究纸棒的各种玩法，尝试迎面接力，掌握递接的方法。 2、体验与同伴一起游戏

34、的快乐。 3、培养表演的兴趣。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 1、纸棒若干、音乐。 2、奖品：小苹果、几个易拉罐当障碍物。 一、音乐响起，师生一起热身运动 师：小朋友，你们手中师什么东西吗?(幼儿回答)师：对，它是用报纸做成的纸棒。 二、玩纸棒 1、幼儿探索玩纸棒 师：你们想不想玩玩这根“纸棒”呀!。，(幼儿自由探索玩一玩) 2、刚才我们一起玩了一会了纸棒，那现在林老师问问小朋友，你是怎么样跟纸棒一起玩的。 3、幼儿互相交流不同的玩法。(抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、来回滚纸棒、望远镜等等) 三、传纸棒 1、先左手传纸棒(幼儿围成圆圈)今天我们来玩一个新的游戏。左传纸棒，要求幼儿听

35、老师口令，然后传纸棒。 2、交换用右手传递纸棒 师：刚才在传递过程中，你们发现了什么问题(幼儿回答) 教师小结：在传递纸棒的时候，有些小朋友注意力要集中，然后需要你们要耐心等待你前面小朋友的传递纸棒，在传递纸棒的动作要快，要稳，这样一定会传的更棒。 3、前后传纸棒：幼儿分成红、黄2组，每组幼儿一个接一个手伸直的间距站立。听教师队首一个接一个前后的快速传递纸棒。(传递不错的，教师用贴贴纸小苹果奖励一下。 小结：几轮游戏下来，我们一起来看看，我们得到了几个小苹果。 四、接力游戏： 1、教师讲解示范并请个别幼儿示范练习 幼儿分成人数相等的2队，队首幼儿分别拿着纸棒。听口令后，每队对首幼儿立即跳过小河

36、，跑过山坡，助跑跨过障碍物然后跑原点，把纸棒传递给第二个人，然后排到队尾，第二个仁接过纸棒开始出发以哪队先完成接力活动。落棒次数少的为准。 五、结束部分 那今天小朋友的表现还是不错的，也能做到耐心等待前面的小朋友来玩游戏。 听音乐做放松动作 今天玩了这么久了，都有点累了，我们来放松放松，想想纸棒还有哪些玩法。好吗?跟着老师一起做放松运动，离开操场。 教学反思： 幼儿兴趣较高，在玩纸棒中发展了幼儿弹跳跑的能力，也让幼儿体验了合作游戏带来的快乐。这次活动呢，用了一些幼儿非常感兴趣的道具，让游戏更具有趣味性。同时也存在很多不足，比如应该增加一些热身运动等，让整个游戏更加的完善。 好玩的纸大班教案9

37、活动目标 1喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。 2能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。 3体验探索成功的快乐。 活动准备 幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。 教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。 活动过程 1自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。 教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)。教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张

38、椅子坐下来) 2探索报纸变纸球的方法。 教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。 幼儿自由玩。教师巡回指导。 3探索固定纸球的方法。 教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。 幼儿：散了，不圆了。 教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。 幼

39、儿探索固定纸球的方法。 4师幼共同游戏：投篮。 教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗? 活动反思 (一)崇尚简约 幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。 1 材料简单实用。 本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，

40、幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。 page_break 2过程简洁明了。 课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法探索报纸变纸球的方法探索固定纸球的不同方法。这三个

41、环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。 3内容简约充实。 幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班1520分钟，中班2025 分钟，大班2530分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。 (二)回归本真 本真课堂中的本”是指以人为本，以幼儿的发展为本

42、；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。 1尊重幼儿的真实体验。 真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己

43、的探究过程。 2营造自由创造的氛围。 自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。 好玩的纸大班教案10 活动目标： 1、看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。 活动准备： 餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿） 报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。 活动过程： 导入：这是出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？ 看看讲讲 1、餐巾纸 （生活）边出示边说 这是餐巾纸。 餐巾纸帮宝宝擦什么？ 你是怎么擦的？学檫鼻