大班音乐活动《小鸟》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班音乐活动小鸟教案大班音乐活动小鸟教案1 1、初步熟悉音乐大象与小鸟的旋律，感受ABA的结构，感受轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。 2、能按不同的乐段、音乐性质创编动作。 3、在音乐游戏活动中体验与同伴交流的喜悦。 1、乐曲图谱。 2、课前观看课件动物世界。 一、听音乐快乐畅游进入活动室。 要求能按节奏两人一起创编猫、鸭、鸡、狗的动作。 二、听钢琴伴奏练声。 1、要求用连与断的唱法，用“啦”音轻声的唱出欢乐颂。 2、 用和谐的声音唱出两声部的歌曲柳树姑娘。 三、欣赏乐曲大象与小鸟。 1、以故事的形式引出乐曲的名称，让幼儿观察图谱，了解乐曲的结构。 2、让幼

2、儿看图谱学习区分表现大象与小鸟的音乐有什么不同。 3、启发幼儿说出还有什么动物是可以用轻快、活泼的音乐表现的，什么动物是可以用深沉而有力的音乐表现的。 4、引导幼儿根据A段轻快活泼的音乐性质创编相应的动作，并要求按节奏进行。 5、回忆课件中动物的形态，引导幼儿按B段的音乐性质创编相应的动物动作，并按节奏进行。（鼓励幼儿在自编时力求做到与别人不一样） 6、全体幼儿将创编的A、B段的动作完整的表演一次。 7、继续以故事的形式引导幼儿欣赏A段，感受大象与小鸟在一起做游戏的快乐。 8、 指导幼儿分角色游戏，加深对音乐的记忆。 （1）A段：女孩子按轻快的音乐表演小鸟等动物的动作。 B段：男孩按深沉而有力

3、的音乐表演大象等动物的动作。 游戏玩法：A段音乐响起时，女孩子表演小动物的动作；B段音乐响起时女孩子躲起来，由男孩子表演小动物动作；A段一起表演游戏。 （2） 男女孩互相交换角色进行表演。 四、 复习音乐游戏套圈。 要求小朋友自由组合三人为一组，按音乐玩游戏，要求三人跳舞时学会眼神交流。 五、听音乐大象与小鸟自由创编动作离开活动室。 在日常教育活动中，我发现幼儿对各种动物非常喜欢，充满好奇，于是触动灵机，尝试把动物主题引入到音乐领域。在活动过程中，通过让幼儿模仿并创编河马、狮子、猩猩、海豚的动作来培养幼儿的创作造力，提高他们对音乐的欣赏能力，突破了以往活动时幼儿单纯模仿的局限。 大班音乐活动小

4、鸟教案2 设计意图 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，大胆的把歌曲分割开来，不断叠加式的学习；通过小鸟图谱的巧妙设计，将原本的副歌，及重复的部分有趣的结合到一个情境中，使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了，并且通过“？”提出问题，加入幼儿自身生活体验，尝试创编歌词，使幼儿愉快地投入整个活动中，这是“教育生活化”、“以人为本”的具体体现。 活动目标 1、熟悉旋律,初步学唱歌曲，唱准休止符。 2、迁移一问一答歌

5、唱经验，能通过图谱、绘画等形式，理解并创编部分歌词，在创编活动中体验歌唱成功带来的快乐。 3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备 已有问答式演唱的经验；多媒体课件、纸笔若干等。 活动过程 一、欣赏小鸟小鸟播放FLASH，请幼儿欣赏歌曲。（师：今天我带来了一首非常好听的歌曲小鸟小鸟，我们一起来听一听。） 二、幼儿学唱歌曲。 （一）、幼儿学习副歌部分，通过图谱引导幼儿感受副歌部分的旋律。 （1）出示图谱小鸟，幼儿跟随教师的图谱欣赏歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。 提问：哪个地方小鸟在飞？哪个地方小鸟

6、停下来在休息？（引导幼儿将图谱与歌词相联系，帮助幼儿记忆歌词，唱准休止符） （2）教师带领幼儿用“啦”给小鸟伴奏。 （提醒幼儿注意小鸟停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。） （二）、结合图谱学唱主歌部分。 （1）教师出示图谱，引导幼儿说出自己的发现。 （2）幼儿倾听范唱，理解“？”是什么意思。（教师清唱） （3）尝试用绘画的方式创编出有阳光，有花香的地方，同时在绘画活动中倾听音乐，进一步熟悉歌曲旋律。 （4）幼儿交流自己的绘画内容，说一说“在哪里有阳光？在哪里有花香？”（美术评价） （5）教师引导选择个别幼儿较合适的图画，换在图谱“？”处；引导幼儿观看课件，尝试一问一答式学唱主歌部分。

7、三、结合图谱幼儿完整学唱歌曲。 师：刚才我们是先学会唱了后面的部分，再唱前面部分，现在我们按照它正确的顺序来试一试，把这首歌唱出来。 四、表演环节。教师引导幼儿用问答形式演唱歌曲。 师：太棒了，我们那么快就学会一首新歌，接下来我们就来玩一个问答的游戏，这边一半小朋友来问，这边一半小朋友来答，啦啦啦的部分我们一起唱。 活动延伸 把幼儿的绘画张贴在区域中，幼儿可任意替换”?”演唱歌曲。 活动反思 在本节活动中，我没有进行机械的说教和训练，以及焦急的催促和灌输。而是引导幼儿通过“听、画、说、唱、演”等活动，充分调动幼儿身体的各个器官，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松愉快的氛围中体验到创编

8、、演唱歌曲带来的快乐！整个活体现了“以人为本”和“整合”的全新教育理念。在这节活动中我认为价值有三方面：价值之一：不断叠加（一改往日传统教学从头唱到尾的方法，而是大胆地把歌曲分割开来，先学习副歌部分也就是复读的部分。）价值之二：通过“？”提出问题，幼儿填歌词，加入幼儿自身生活体验，尝试创编歌词；这是“教育生活化”、“以人为本”的具体体现。价值之三：美术+音乐大胆整合。 大班音乐活动小鸟教案3 活动目的： 1、通过欣赏乐曲小鸟捉虫，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。 2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。 3、复习小鸟醒来了，要求

9、幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。 4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动准备： 1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。 2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。 3、配琴老师先熟悉钢琴曲小鸟捉虫。 活动过程： 一、开始部分： 1、律动进场. (教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座，(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌)。 2、组织幼儿做发音，练习曲：布谷鸟叫 二、基本部分： 1、复习歌曲小鸟醒来了。 (1)师生齐唱一遍，(要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐

10、的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。 (2)幼儿听音乐，再轻声唱一遍。 2、欣赏钢琴曲：小鸟捉虫 (1)师：现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是小鸟捉虫，请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1-3名幼儿回答问题)。 (2)让幼儿逐段欣赏乐曲。 第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。 第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么

11、?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段：老师：小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高高兴兴飞回家了。(请幼儿边听边做动作) (3)老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2-3名幼儿叙述音乐所表达的内容) (4)老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲小鸟捉虫的音乐声中折叠小

12、鸟头饰。 三、结束部分 做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟-捉虫-鸟飞出教室。 活动反思： 本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合纲要中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。” 在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展

13、了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。 不足之处： 1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。 调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏 2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。 调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。 大班音乐活动小鸟教案4 活动目标： 1、在音乐活动中，培养幼儿的创造性。 2、将音乐和美术两者有机地结合起来，帮助幼儿理解作品，并根据想象创编歌词。 3、通过环

14、保教育，提高幼儿的环保意识。 活动准备： 与歌词内容相匹配的图谱、小鸟图片一张、白纸（每人两张）、蜡笔。 活动过程： 一、导入。 师：今天，要请小朋友和老师一起来学唱一首歌，这首歌里提了两个问题，我唱出来你们听听。（教师清唱前两句歌词）“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？” 师：是哪两个问题呀？（幼儿回答） 二、请幼儿用图画来回答这两个问题。此过程中老师范唱，让幼儿感受旋律，记忆歌词。 师：那么请小朋友们一起来想一想，到底哪里有阳光，哪里有花香？（幼儿回答） 师：看来每个小朋友都有不同的答案，我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人准备了两张白纸，一张画哪里有阳光，一张画哪里有花香。现在开始吧。

15、 三、指导幼儿结合自己的画创编歌词，并能独立演唱。 1、集体学唱创编的部分歌词。 师：好，谁来介绍一下，你画的是哪里有阳光？哪里有花香？ 师：你画的真好，说的也很棒！我们把它唱出来，好不好？老师问，你用歌声回答我。其他小朋友也听好啦。“在哪里，有阳光？-” 师：啊。真棒！还有谁想来试试看？ 师：看来小朋友们都想唱一唱自己的歌。这样，我们互相唱给旁边的小朋友听。怎么样？ 2、用图谱及标记帮助幼儿理解并学唱整首歌曲。 师：小朋友们的歌声真动听。看，谁来了？（出示小鸟图片）小鸟也来唱歌了。听！“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？小鸟，小鸟，你自由地飞翔。”（教师边唱边出示图谱）。师：小鸟唱的好听吗？那

16、，哪位小朋友来告诉小鸟，哪里有阳光？哪里有花香？ 师（取一小朋友的画）：你画的是哪里有阳光？哪里有花香？好，把它们放在对应的问号上面。 师：我们一起用歌声来回答小鸟。（当唱到“啦-”时，教师在黑板上画相应的标记） 师：还有谁有不一样的答案？（再取一幼儿的两张画）哦，你画的是哪里有阳光？哪里有花香？ 师：小鸟真开心，它又要唱歌了，听！（教师唱前半段） 师：我们也用歌声来回答小鸟。 2、请个别幼儿单独演唱。 师：现在小鸟想请一位小朋友来回答它的问题。谁愿意来？（请一幼儿） 师：请把你的两张画放在相应的问号下面。你画的是哪里有阳光？哪里有花香？ 师：好，小朋友一起来做小鸟，好不好？小鸟先唱到这里，然

17、后是xxx来回答，也是唱到这里。最后唱“啦”的时候，请小鸟们和xxx一起唱。听清楚了吗？好，准备。 师：我们大家一起听着音乐把这两段连起来唱一遍。 师：还有谁想来试一试？（一幼儿上前）你画的是哪里有阳光？哪里有花香？请把你的画放在对应的问号下面。 师：听，小鸟要唱歌了。（教师和下面的幼儿唱） 师：我们听着音乐把这首歌完整地唱一遍。 三、游戏“一问一答”。 师：你们真棒。我们来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”分成两半，左边这半小朋友唱小鸟提的问题，右边这半小朋友根据你的画来回答。明白了吗？听好音乐。 师：这次我们换一换，右边的小朋友提问，左边的小朋友回答。准备。 四、延伸活动：环保

18、教育。 师：小朋友们唱的真动听。哎？你们觉得歌曲中描述的环境怎么样呀？（幼儿回答） 师：是呀。这里阳光普照，空气清新，而且到处都有鸟语花香，真的很美。我们大家都喜欢像这样优美的环境。 师：那我们应该怎么做才能使我们周围的环境也都这么优美呢？ 师：小朋友们说的很好。我们应该从我做起，保护我们周围的环境，使我们生活的环境变得越来越美。最后，我们再一起来唱一遍小鸟，小鸟。 大班音乐活动小鸟教案5 活动目标： 1、感受小熊走和小鸟飞的不同音乐性质。 2、能随音乐变化变换小熊走和小鸟飞的动作。 3、培养幼儿对音乐欣赏的兴趣，体验游戏表演的快乐。 物质准备：小熊、小鸟手偶，节奏图谱一张 音乐准备：小熊与小

19、鸟 乐器准备：手鼓、雪铃若干 活动过程： 师生问好！ 小朋友，你们好！ 戚老师，你好! 我还可以这样打招呼哦！ 小朋友们下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友们下午好，大声说：“你好！” 一、故事导入，引起幼儿兴趣。 今天，戚老师要带小朋友到大森林里去看一看！ 大森林里都有什么呀？（狮子、老虎） 可是今天大森林里只有小鸟，其它什么动物也没有。小鸟在树枝上晒着太阳，好舒服啊！可就是没有朋友和它玩！ 听，什么声音？ 二、（出示小熊手偶）引导幼儿分段欣赏音乐。 （播放第一乐段音乐，小熊手偶随音乐节奏走动）“哦，原来是熊妈妈带着小熊出来散步啦！” 小熊怎样走路的？（幼儿模仿小熊走路） 小熊走累了，它就坐下来休

20、息。（幼儿回到座位上） 小鸟很想飞过去和小熊交朋友。 小鸟是怎样飞的？（幼儿模仿小鸟飞，小碎步）播放第二乐段音乐它在小熊们的身旁飞过来飞过去，可是它又不好意思和小熊打招呼。 播放第一乐段音乐小熊继续散步了，小鸟只好飞回大树上看着小熊。 小熊又停下来休息了，这时小鸟鼓起勇气飞过来找小熊，要和它交朋友。播放第二乐段音乐 它飞到小熊面和小熊微笑着点点头，它又飞到另一只小熊面前和小熊微笑着握了握手，它又去找小熊，这次它会和小熊微笑着抱一抱。播放第三乐段音乐它非常高兴，和小熊拉起手跳起了舞。 马上就要天黑了，小鸟和小熊都要回家了，小鸟回过头说：“小熊再见，挥挥手”小熊也朝小鸟挥了挥手。 音乐结束 三、手

21、偶表演，引导幼儿完整欣赏音乐。 教师随音乐，边讲故事边表演手偶。 小熊和小鸟今天真高兴啊，想请小朋友也来一起表演呢！ 部分幼儿扮演小熊和小鸟，教师引导幼儿随音乐玩游戏。（注意引导幼儿乐段A:熊在树林里一拍一下地走,膝盖弯曲；乐段B:熊累了,停下休息,小鸟找空隙处飞,不碰到熊；乐段A:熊继续走路,小鸟此时摆好造型不动；乐段B:熊又停下休息,小鸟飞来找熊做好朋友；乐段C:熊与小鸟快乐地合作舞蹈，熊与小鸟告别，分别回自己的家.） 所有幼儿分组再次进行角色表演。 小动物们玩的很开心，但是呢天已经很晚了，我们是不是该回家了呢！ 四、（出示图谱）引导幼儿再次完整欣赏音乐。 刚才老师还跟着音乐画了一幅神奇的

22、画儿呢！（教师通过图谱帮助幼儿欣赏音乐。） 这首乐曲有几段音乐呢？ 这三段音乐有什么不同？ 这首曲子的名字就是小熊与小鸟，整首乐曲由三段组成，第一段音乐厚重有力，我们叫做A段，第二段音乐欢快活泼，我们叫做B段，第三段音乐优美，我们叫做C段，其中A段和B段重复了一遍，整首曲子我们叫做ABABC曲式。 五、（出示乐器）引导幼儿随音乐进行打击乐合奏。 老师还带来了乐器宝宝（手鼓、雪铃） 瞧，手鼓像什么？（小熊的脚印）那我们就用手鼓来演奏小熊走路吧！ 听，雪铃的声音像什么？（小鸟飞）那我们就用雪铃来演奏小鸟飞吧！ 像这样：小熊和小鸟在一起的怎样来演奏呢？（一起演奏tatatata） 六、活动结束 今天我们在大森林里玩得好开心啊，时间不早了，乐器宝宝要回家了。（送回乐器）小熊和小鸟也要回家了，我们跟它们唱再见歌吧！第 17 页 共 17 页