《人教版六下数学《绿色出行》获奖公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六下数学《绿色出行》获奖公开课教案教学设计【一等奖】.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、绿色出行本案例为省级小学数学优质课一等奖活动内容分析义务教育教科书（人教版）数学六年级下册第105106页。绿色出行是综合与实践小节中的第一个例题，绿色出行是指采取相对环保的出行方式，即节约能源、提高能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出行方式。通过本课时的活动使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。活动目标1. 通过实践活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。2. 通过实践活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。活动重、难点通过活动，增强动手实践能力和参与社会生活的意识。活动过程活动一 ：了解汽车尾气排放1. 出示数据。根据统计:每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。
2、杭州市现有260万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？2. 学生计算，教师板书。3. 看了上面的数据,你有什么话想说吗？4. 我们刚才算的，只是杭州市一年之内汽车产生的废气量，试想一下，全省呢？全国呢？全世界呢？5. 出示地球图片，讲述尾气排放现状以及对地球的影响。活动二:调查数据，计算全国汽车尾气排放1. 出示数据。每辆汽车平均每千米排放160克二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二 氧化碳？问：能计算吗？还缺少什么信息？缺少两个信息：一是全国2011年末之前购买的私人轿车共有多少辆？二是全
3、国范围内一辆汽车一年平均行驶多少千米？2. 寻找信息。现场上网查找相关数据,或者老师直接提供。3. 学生计算。独立计算，小组内交流。活动三：比比谁的出行方式最环保1. 岀示数据。小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/ 时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？妈妈从家到单位有多远？2. 说说谁的出行方式最环保？活动四:调查本班同学及家长的交通出行方式,计算绿色出行所占
4、的百分比以小组为单位调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比。你有什么好的建议?1. 设计调查表。2. 师生合作调查，统计数据。3. 分组计算百分比。4. 全班交流。活动五:活动总结1. 通过绿色出行的实践活动,有什么感悟或建议？2. 用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？数轴上的负数本案例为省级小学数学优质课一等奖教学内容分析义务教育教科书（人教版）数学六年级下册第5页例3及相应的“做一做”。这部分内容,通过借助生活中常见的实例让学生对负数有更深的理解，并在解决这些问题的同时，使学生感知负数在生活中的广泛应用，为学生解决生活中的相关问题奠定基础。与此同
5、时，从生活中的数学问题提升到理性的数学模型数轴，利用数轴了解负数和正数的相对位置，理解正数与0、负数与0、正数与负数的大小关系，感受正数与负数的无限性，从而让学生充分体悟数 学的抽象之美。教学目标1. 让学生借助数轴初步感知正数、0和负数之间的关系，理解其实际意义。2. 让学生初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建,在学习 中体会数的相对性和对称性。3. 让学生感悟数轴（数直线）的直观和抽象之美。教学重、难点认识数轴，并在数轴上表示相反意义的量。借助数轴理解数的大小关系。教学过程一、复习引入1. 小明的妈妈在银行里存入了500元,用“+500”表示，那么取出500元，应该用“（）”元
6、表示。2. 某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了 7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度。小结:之前，我们学习了用负数表示亏缺和零下的温度，这都与正数所表 示的意义相反。那么,是不是还存在其他意义相反的量也可以用负数表示呢？ 答案是肯定的，因为这个世界上的很多事物都是相对的。比如说，东和西、南和北、上和下等等。二、出示情境，学习新知1. 借助数轴，用正数和负数分别表示相反方向运动的路程。(1) 出示情境：小红家和小明家的中间有一棵大树，小红家在大树东面 500米的地方，小明家在大树西面500米的地方。请你用自己的方法表示小明 家、小红家和大树的位置。集体交流,反馈。小结:在一年级的
7、时候,我们已经知道“0”可以表示起点，所以我们可以把大树标记为“0”。同时，为了能够明确表达小红家在大树东面500米，和在大树西面500米的小明家方向是相反的，我们可以将小红家标记为“+500”,而小明家标记为“-500”,这不但告诉了我们小红家和小明家离大树的距离，而且也告 诉了我们两家的方向是不同的。(2) 老师用这样一幅图来表示小红家、小明家和大树的位置，请思考： 每相邻两个数的间隔一样长吗？ 省略号表示什么意思？ 箭头表示什么意思？ 小红家、小明家和大树的位置在哪里？它们离大树的距离一样远吗？为什么？ “+500”和“-500”后面还有没有其他的数？为什么？小结:数轴是一种工具、一个模
8、型。在它上面有无限个数。它有三个要素, 分别是原点、正方向和单位长度。所有的正数、负数和0都能在数轴上找到。我 们一般取向右为正方向。此外，我们也知道“+500”和“-500”到0的距离是一样 长的，也就是说，我们可以在0的两边找到到0距离一样的两个数。(3) 自学例3。追问： 在同一个方向上,谁离大树的距离近？为什么？ 在整条数轴上,谁离大树最远，为什么？ -1. 5在哪里？表示什么意思？ 如果你想从起点到-1. 5处,应如何运动？小结:数轴作为一种工具可以帮助我们解决很多问题,这主要是因为，数 轴上的数不仅能够表示大小，还可以表示出不同的方向。三、练习巩固1. 第5页“做一做”。请在数轴上
9、表示岀各数，追问：有没有两个数到0的距离是一样的？为什 么？到0距离一样的一组数有什么特点？2. 第6页第2题。提问：东京时间比北京时间早一个小时，怎么理解？3. 填空。（1）在-1,2. 5,-3. 6,0. 6,+17,-0. 0009,0 中，（）是正数，（）是负数，（）既不是正数也不是负数。（2）如果60米表示向南走60米，那么-40米表示（）o（3）如果水位下降2厘米时水位变化记作-2厘米,那么水位上升1厘米时水位变化记作（），水位不升不降时水位变化记作（）。4. 选择。（1）下列关于“0”的说法正确的是（）oA. 0是正数B.0是负数C.0是整数（2）下列说法正确的是（）oA. 正数不一定比负数大B. 0不一定大于负数C. 如果上升为正，那么下降就为负（3）冰箱中的鱼的温度有（），水中的鱼的温度有（），烧好的鱼的温度有（）。A. 10B. 70C. -10四、全课总结你有什么新的收获？还有什么疑惑？3.