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1、探析幼儿教育中的语言表达能力培养探析幼儿教育中的语言表达能力培养 摘 要：语言表达能力作为幼儿需具备的核心素养之一，需幼儿教师在育儿进程中予以培养，本文通过探析幼儿教育中的语言表达能力培养方略，以期提高幼儿教育质量。 关键词：幼儿教育 语言表达能力 培养 幼儿学习能力强，受外界影响大，幼儿教师以培养幼儿语言表达能力为导向，开展教育培训活动，可有效激发幼儿表达欲望，助其掌握表达方法，可以语言为纽带进行社交，帮助幼儿融入集体，使幼儿得以身心健康成长。然而，有些幼儿教师受传统育儿理念禁锢，未意识到培育幼儿核心素养的重要性，仍从主观出发开展育儿活动，无法有效培养幼儿语言表达能力，影响幼儿社会实践成效。
2、基于此，为提高幼儿教育质量，幼儿教师需立足新课改背景，探析幼儿教育中的语言表达能力培养良策显得尤为重要。 一、在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的意义 为引导幼儿教师端正育儿态度，调整育儿体系，提高育儿质量，有效培养幼儿语言表达能力，需率先使幼儿教师明晰培养幼儿语言表达能力的意义，助其转变育儿思想，积极践行“立德树人”教育理念。 1.提高幼儿交际能力。语言是人际交往的载体，只有交互双方可以清晰表达其意愿，才能达成交际目标，幼儿作为人际交往群体之一，同样需具备交际能力，可以面向交际对象明确表达其想法与情感，为此幼儿教师需培养幼儿语言表达能力，通过参与教育活动，助力幼儿掌握处理语言信息的方法。 2.
3、提高幼儿学习能力。语言的学习贯穿人们的一生，在幼儿阶段培养其语言表达能力，可以确保师生之间沟通无障碍，教师能够了解幼儿学习需求因材施教，帮助幼儿提高其自主学习能力，只有具备学习能力，幼儿才能掌握更多终身受用的知识及技能，并以语言表达为管径输出知识及技能，使幼儿得以有效解决实际问题，凸显幼儿语言表达能力培育意义。 3.完善幼儿教育体系。自“立德树人”教育理念推行以来，幼儿教师意识到培育幼儿核心素养的积极意义，为此不断调整育儿目标，培养幼儿语言表达能力，不仅可以影响其交际能力、学习能力，还能对其社会实践能力、创新能力产生正面影响，基于此幼儿教师需不断提升幼儿语言表达能力1。 二、在幼儿教育中培养幼
4、儿语言表达能力的要点 1.兴趣先导，主动表达。幼儿教师为有效培养幼儿语言表达能力，需调动幼儿主体能动性，变“要我开口”为“我要开口”，确保幼儿掌握语言表达主动权，积极参与到育儿活动中，例如幼儿教师在以“毛线美工”为载体，培养幼儿语言表达能力时，可率先询问幼儿最想制作哪些工艺品，给幼儿5-10min自由探讨，分享其毛线美工作品设计理念，营建民主、和谐、活跃师生交互氛围，削减幼儿语言表达压力，逐渐提升幼儿语言表达能力。 2.科学引导，正确表达。基于幼儿性格、生活环境、表达意愿存在差异性，幼儿语言表达能力参差不齐，若沿用“满堂灌”育儿方法，将影响幼儿语言表达能力培养成效，为此幼儿教师需明晰其能力培育
5、诉求，通过科学引导，帮助幼儿掌握正确表达的方法，提高其语言信息处理能力，例如幼儿教师在开展绘本阅读教学时，发现有些幼儿注意力不集中，不理解绘本内容，基于此幼儿教师则秉持“组间同质、组内异质”原则，组建绘本协作阅读小组，引导幼儿群体以轮流形式讲述绘本内容，确保幼儿可以参与其中，乐于表达、敢于表达、学会表达，达到培养幼儿语言表达能力的目的。 3.词汇积累，能力提升。幼儿词汇量有限，许多情感及想法无法表达出来，降低幼儿语言表达能力，这就需要幼儿教师通过育儿活动，帮助幼儿累积词汇，助其提升语言表达能力，例如幼儿教师在以“熟记交通法则”为主题，开展区域活动时，可以将交通知识灯、禁止停车、人行道、斑马线等
6、与交通法规相关词汇制作成字卡，幼儿教师手持卡片配合图片讲解汉字，加深幼儿对词汇的印象，同时引导幼儿用自己的话解释词汇，使幼儿在学习字词过程中，不断提升其语言表达能力2。 三、在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的方略 1.创设“校本化”教材。幼儿教师需根据本校生源特点、教育资源及其育人能力，从幼儿语言表达能力培育需求出发，创设“校本化”教材，充实幼教内容，丰富幼教模式，扩展幼儿语言表达能力培育途径，例如针对大班幼儿，幼儿教师可在“幼小衔接”育人理念加持下，适当借鉴小学低年级语文教学内容，如字典的使用方法、拼音、生字等，丰盈幼儿语言表达体系，为培养其语言表达能力奠定基础。 2.注重营建优质语言表达氛
7、围。语言的输出与环境息息相关，幼儿教师通过创设语境，可有效培养幼儿语言表达能力，例如幼儿教师在组织幼儿开展“多人多足”游戏活动时，会事先划分游戏小组，组内幼儿需通过沟通、协作达成游戏目标，其中幼儿在游戏氛围中交流的過程，就是培养幼儿语言表达能力的过程，为避免幼儿浪费活动时间，交流效率过低，幼儿教师需秉持公正、公平的态度，帮助幼儿群体解决分歧，引导幼儿树立正确的语言表达意识，可以在尊重他人、文明礼貌、互相帮助、遵守纪律前提下，通过语言抒发幼儿看法、情感等个人意志，使幼儿能不断提升自身的语言表达能力。 3.建立“家校互动”育儿体系。除幼儿教师需做好育儿工作，有效培育幼儿语言表达能力外，家长亦需端正
8、育儿态度，响应幼儿教师教育理念，积极践行优质育儿措施，建立“家校互动”育儿体系，例如在育儿过程中幼儿教师发现有些孩子表达能力差，经常说不了一句完整的话，为此幼儿教师主动询问家长孩子在家庭生活中的状态，幼儿只要作出动作（如指着水杯），家长便会在其表达前给予帮助（如将水杯递交到幼儿手中），使幼儿逐渐丧失表达意愿，认为动作可以代替语言，一旦该错误引导在幼儿脑中根深蒂固，将影响其语言表达成效，为此幼儿教师指导家长创设良好的沟通环境，确保幼儿能常开口、多说话、善沟通，逐渐掌握语言表达方法，有效培养其语言表达能力3。 结语 综上所述，为有效培养幼儿语言表达能力，幼儿教师需端正育儿态度，创设“校本化”教材，注重营建优质语言表达氛围，建立“家校互动”育儿体系，继而提高幼儿教育质量。 3