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1、幼儿教育中的语言表达能力培养研究幼儿教育中的语言表达能力培养研究 【摘 要】幼儿阶段是孩子语言能力发展的黄金阶段，加强语言表达能力引导，对于心智启蒙以及幼儿社会性的发展均具有重要意义。本文从幼儿语言表达能力培养的重要性以及其中存在的问题出发，多角度地探究教育培养策略。 【关键词】幼儿教育；语言表达能力；培养策略 语言是传递信息、交流情感的基本工具。幼儿身心发展均处于启蒙阶段，而语言表达能力的发展则是其探索并融入外界世界的关键步骤。语言表达能力强的孩子不仅智力开发效果好，心理素质也能得到相应提升，同时能够与外界进行顺畅的沟通，更好地了解生活常识、社会关系，实现社会性的发展。但是目前在幼儿教育中，
2、一些教师对于孩子的语言表达缺乏重视，如在幼儿园语言环境构建方面忽视语言引导，在教学内容选择上缺乏对孩子主体特征的分析，在语言活动组织中限制了孩子的自主表达等，从而造成了一些孩子出现词汇积累不足、语言逻辑混乱等问题。针对此，在幼儿教育中，教师应主动调整教学理念，多角度地探究幼儿语言表达能力的培养策略。 一、优化教学环境，营造语言表达氛围 语言表达需要外部环境的引导与熏陶。在幼儿教育中，幼儿园、教师应注重对“软环境”与“硬环境”的构建，让孩子在丰富的资源与开放的氛围中，调动语言表达的兴趣。从“软环境”的角度来看，教师应该积极鼓励孩子的语言表达，用鼓励的话语、温柔的注视、耐心的笑容，缓解孩子语言表达
3、的心理压力，从而让语言表达变得清晰顺畅；此外，教师还可以通过在教室墙面绘制图画、张贴标语、设计标志等方式，让孩子获得潜移默化地接受语言熏陶，提高语言表达与理解能力。从“硬环境”来看，幼儿园应加强基础建设，为孩子提供丰富的玩具和运动器械，让孩子在参与中拓宽语言表达范围。 二、丰富教学内容，拓宽幼儿词汇积累 丰富的词汇是语言表达的基础，一些孩子在与人沟通中常常出现“卡壳”的情况，想表达自己的想法，却又说不出来，甚至因此变得焦躁不安，而出现这种现象的主要原因就在于词汇积累不足。针对此，教师应针对幼儿语言发展的不同阶段，合理选择教学内容，让孩子在丰富而有趣的素材引导下，接触更多的词汇信息，并逐渐开阔语
4、言表达思路。例如，在小班语言课堂上，教师可以利用冬爷爷的礼物引导孩子对一年四季形成概念，并能够理解不同季节的特征。在语言词汇积累中，教学内容应紧贴生活，从生活中提炼词汇，让孩子在熟悉的场景中主动接受语言信息，积累语言表达素材。 三、开展游戏教学，构建寓教于乐模式 游戏是幼儿教育的主要方式。在幼儿教育中，教师对孩子语言表达能力的培养不应该局限于机械的训练，而是应根据寓教于乐的要求，为孩子构建游戏化的教学情境，让孩子在玩中学、学中玩，潜移默化地接受语言信息，并在游戏互动中提高人际沟通、语言运用的灵活性。例如，在为了让孩子认识颜色，教师设计了颜色“猜一猜”的游戏，在游戏中教师准备红、黄、蓝、绿、黑、
5、白等颜色各一张，然后将学生划分为不同的游戏小组，两两对抗，在教师出示某一颜色卡后，一组学生说带有这一颜色的常见物体，另一组学生猜颜色，猜对得1分，猜错对方得1分。在游戏中孩子不仅锻炼了语言表达能力，更体会到了语言表达的趣味性和重要性。 四、渗透赏识教育，鼓励孩子敢于表达 幼儿正处于语言表达的萌芽阶段，对语言的掌握与运用缺乏灵活性与熟练性，经常出错，这时教师应采取赏识教育的态度，理解孩子在语言表达能力发展初期的稚嫩，给予孩子足够的耐心与宽容，并用赏识性的语言激励孩子继续表达，增强孩子表达的自信心。例如在小班语言课上，教师设计故事脚步声，让孩子在教师的讲述下，倾听、理解故事，然后教师将语言表达的主
6、动权交给孩子，孩子根据想象描述一下自己对脚步声的理解；一些孩子踊跃发言，教师要给予高度赞扬，一些孩子羞怯内向，教师也应耐心引导，对孩子的每一次发言都应给予充分的肯定，并细心纠正，进而逐步提高其语言表达效果。 五、促进家园合作，巩固孩子语言表达 家庭教育是孩子语言表达能力发展的重要环境，在某种程度上来讲，父母对孩子语言潜移默化的影响要大于幼儿园教育。基于此，在幼儿教育中教师应注重家园合作，告诉家长表达能力发展的重要性，并为家庭教育与幼儿园教育之间的有序合作提供建议，通过沟通让家长了解孩子在语言表达方面的缺陷，并在家庭教育中及时纠正，从而巩固幼儿园语言教学效果，为孩子的语言表达能力发展创造良好环境。 六、结语 总之，幼儿阶段是一个人语言能力发展的关键时期，在幼儿教育中，教师应从教学环境、教学内容、教学方式、教学评价、家园合作等角度入手，为孩子构建语言表达能力培养策略，让孩子敢于表达、乐于表达、善于表达，以促进幼儿心智的全面发展。 3