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1、确山二高 年级 学科共案时 间： 星 期：主 备 人： 使用人：【教学主题】5.1 基因突变和基因重组【教学目标】1. 举例说明基因突变的特点和原因2. 举例说出基因重组3. 说出基因突变和基因重组的意义【知识梳理】【学点1】基因突变的实例1、实例：镰刀型细胞贫血症图解：直接原因：组成血红蛋白分子的一个_被替换成了_，从而引发了_发生改变。根本原因：由于_碱基对被替换成了_碱基对，2、基因突变的概念是指DNA分子中发生碱基对的_、_和 _，而引起的基因结构的改变。3、基因突变的时间：有丝分裂或减数第一次分裂间期4、结果：产生新的_，但基因的数目和染色体上位置_。5、基因突变对后代的影响若发生在
2、_中，将遵循遗传规律传递给后代。若发生在_中，一般不遗传，但有些植物可通过_传递。学点1学习情况检测1水稻和小麦的基因突变不包括（ ） ADNA分子双链中，碱基对GC变成TA BDNA分子双链中，因某种原因增加了一对碱基GC CDNA分子双链中，因某种原因缺失了一对碱基GC DDNA分子双链中，因某种原因缺失了一个基因2、在人体内，下列哪一种细胞产生的基因突变最容易传递给下一代？（ ）A.骨骼肌细胞B.精原细胞 C.皮肤的表皮细胞D.造血干细胞3、下列选项中不能发生基因突变的是（ ） A叶绿体B细胞核C核糖体D线粒体【学点2】基因突变的原因和特点1、原因外因:_因素(如紫外线、X射线)、_因素
3、（如亚硝酸、碱基类似物）、_因素（如某些病毒）。内因：DNA分子_发生错误，DNA碱基组成发生改变等原因自发产生。2、特点：_存在。_发生的，_的。自然状态下，基因突变的频率_。3、意义：是_产生的途径。是_的根本来源。是_的原始材料。应用：基因突变，可以产生新的基因，使生物出现新性状。可用于指导诱变育种培育具有新性状的新品种。如：太空大彩辣椒学点2学习情况检测基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是（ ）A无论是低等还是高等生物都可能发生突变 B生物在个体发育的特定时期才可发生突变C突变只能定向形成新的等位基因D突变对生物的生存往往是有利的【学点3】基因重组1、概念：
4、是指生物体在进行_的过程中，控制不同性状的基因_的过程。2、类型：减数分裂（减后期）形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，_也自由组合。减四分体时期，_上的等位基因随_的交换而发生交换。基因重组通过真核生物有性生殖过程来实现的。自然情况下，真核生物有丝分裂的无性生殖过程，原核生物和病毒，都没有基因重组。3、结果：产生新的_。4、意义:是生物变异的丰富来源，对生物的_，也具有重要意义。基因重组不能产生新基因，但产生新基因型和新重组类型的后代。基因重组可指导杂交育种培育具有双优的优良品种。如抗倒伏又抗病的小麦。学点3学习情况检测1、基因重组可以发生在（）细胞有丝分裂后期四分体时期减数第一次分裂后
5、期受精作用过程中细胞分裂间期A.B.C.D.2、有性生殖的生物在上下代之间总是存在一定的差异，其主要原因是（）A基因重组 B基因突变 C染色体变异 D生活条件的改变二、记忆节节清1、基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。突变因素：物理因素、化学因素、生物因素。基因突变的特点：自发产生、普遍存在；随机的、不定向的；频率低。基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。2、基因重组：生物体进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合。基因重组也是生物变异的来源之一，对生物进化也具有重要的意义。三、基因突变和基因重组的比较基因突变基
6、因重组本质基因的分子结构发生改变，产生了新基因，出现了新性状不同基因的重新组合，不产生新基因，而是产生新基因型，使之性状重新组合发生时间及原因细胞分裂间期DNA分子复制时，由于外界理化因素或自身生理因素引起的碱基互补配对差错或碱基对的丢失减数第一次分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换，以及非同源染色体上基因自由组合条件外界条件的剧变和内部因素的相互作用不同个体的杂交，有性生殖过程中减数分裂和受精作用意义生物变异的主要来源，也是生物进化的重要因素之一。通过诱变育种可培育新品种是生物变异的重要因素，通过杂交育种，性状的重组，可培育出新的优良品种发生可能可能性很小非常普遍高中生物答题技巧
7、有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能
8、力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和
9、转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。