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1、-课堂教学设计表教材版本山东科学技术出版社章节名称我们身边的标志学时1课程纲要依据深化课程改革，破解中小学生“减负”难题，大面积、大幅度提高中小学教学质量，全面实施素质教育，创建省时高效的综合实践活动教育教学新模式。教材分析本课是山东科技版四年级下册综合实践活动“活动与探究”主题1的内容。本主题共安排了“身边标志我了解”“我给标志来分类”“班级标志我设计”3个活动环节；学生生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识
2、和社会责任感。学情分析阶段学习对象为中高年级学生，通过一定阶段的练习，以及对审美能力的培养，已经具备了一定的造型、设计能力与观察、分析、解决问题的能力，能够对本课内容有一定的接纳与消化能力；而且对四年级学生来说，标志在我们的生活中非常普遍而常见，只是对个别标志的内涵与精神还不够了解；相信通过本堂课的学习，会让学生豁然开朗，提高对标志设计的兴趣。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句畅谈身边标志制定各类小组活动方案标志分类设计标志认识各类标志的含义及作用。了解标志分类情况；试着设计标志。通过实践活动使学生从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社
3、会人。 了解我们身边的标志；学会把标志进行分类；试着设计班级标志。学生通过调查、讨论、小组合作探究等活动，深入了解标志的有关的知识，培养总结能力、表达能力和反思能力。在总结与交流中，养成善于总结、乐于交流、学会倾听、尊重他人的良好品格。设计 小组活动方案 例：活动主题活动目的小组成员及分工活动时间、地点活动步骤活动方式、方法预期成果项 目内 容解 决 措 施学习重点因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。学生畅谈自己身边的常见标志；教师出示身边有代表性的标志；充分利用学校、家庭、社会等教育资源，开展一些有关的活动。学习难点1.会把标志进行分类处理。2.创造性地
4、设计几种实用性标志。标志种类很多，教师引导学生按功能来对标志进行分类；鼓励学生合理发挥想象创造；教师示范激发兴趣；方法指导，树立信心。教学策略 （教法与学法）1.教法：情境教学法、示范法2.学法：自主探究与小组合作相结合教学环境与媒体 多媒体教室媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.
5、讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。.教学过程 教学过程教学过程第一课时教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动媒体应用（可选）设计意图（一）创设情境提出问题（5分钟）（二）学习与探究（10分钟）1 请同学们请欣赏下列图片，从图片中你了解到什么？ 2师：你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？ 3.引出课题：身边标志我了解。1.你能认识这些标志图片，我们在哪里见到标志？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？ 多媒体播放课件多媒体播放课件抛出问题学生欣赏图片学生交
6、流思考问题学生搜集交通标志。学生交流。呈现各类标志及相关问题呈现各类标志及相关问题教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。教师利用多媒体展示标志图片。激发学生学习的兴趣。 （二）学习与探究（10分钟）学习与探究（10分钟）2填写课前调查表3.教师展示课件：常见交通标志图片。4.了解标志的名称及作用，并学会对标志进行分类。5教师总结：标志在我们的生活中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。多媒体播放课件抛出问题教师总结释疑教师总结释疑交流填写学生分组讨论交流学生注意倾听，做好笔
7、记学生注意倾听，做好笔记出示填写表格出示总结话语播放音乐，激发情感体验通过表格填写引导学生想出生活中各类常见标志教师要适时进行总结和点拨激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启示。（三）实践与体验（15分钟）（四）总结与交流（5分钟）1. 把刚才展示标志名称说出并进行分类2.设计标志同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。1.出示相关图片2.出示提示，引导创作展示1.学生进行分类2.设计班级标志出示作品1.出示相关标志图片 2.展示学生作品展示作品实践检阅理论学习，理论学习指导实践理论指导实践，实践检验理论学习成果，锻炼学生动手
8、能力。板书设计板书设计： 交通安全标志标志 公共标志设施 公益标志交通标志安全标志公益标志公共设施标志标志分类记录表形成性检测可选知识点编 号学习目标检测题 的内 容学会根据标志功能对标志进行分类学会对标志进行正确分类交通标志安全标志公益标志公共设施标志评价量表可选形成性评价开展本主题活动，旨在引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解标志的种类，各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。在教学过程中，强调学生
9、的亲身实践，让学生主动对知识技能进行构建，而在学生学习的困难点上又进行了必要的教。在学习过程中，充分发挥小组合作的优势，并注重评价的多元化和鼓励性评价。通过收集整理有关标志的有关素材，激发学生继续探究的愿望，给学生提供一个更大更广的创作舞台，提高学生的动手能力和实践能力。教学反思1.设计理念：充分调动学生调查、收集标志；展示交流成果。让学生成为课堂的主人。2.教学亮点：前让学生走进交通场地、施工场地等，调查研究、收集相关素材。让学生走进社会，关爱社会，提升学生的调查能力。通过学生自主展示调查成果，有效地提升了学生的表达能力，增强了学生自信心，体验了成功的喜悦。3.待改进地方：（1）由于学生水平限制，调查结果容易流于形式，没有深度。教学应注意适当的帮助与指导。（2）学生活动时间相对不足，和预设有一定的差距，（3）过高的估计孩子们地理解能力，使得孩子没有很快的完成我的设想。这样时间上出现了前松后紧的情况。对制作班级标志，我的要求还应该再具体些，强调标志的特点，它与我们平时绘画是有区别的。对待本节课的不足之处，总结起来还是教学经验的缺乏、对学生的了解程度不够和对新课程标准把握不好导致的，在以后的教学实践中积极的探索新的教学模式，多研究课标，多和学生接触、多听友经验老师的课、多参与各种教学活动、并且及时的总结反思，相信会有很大的提高。