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1、-最新资料推荐-1/8 综合实践活动我们身边的标志 课堂教学设计表 课程名称:综合实践活动 设计者:王思九 单位：市中区回民小学 授课年级:四年级 教材版本 山东科学技术出版社 章节名称 我们身边的标志 学时 1 课程纲要依据 深化课程改革，破解中小学生减负 难题，大面积、大幅度提高中小学教学质量，全面实施素质教育，创建省时高效的综合实践活动教育教学新模式。教材分析 本课是山东科技版四年级下册综合实践活动活动与探究 主题 1 的内容。本主题共安排了身边标志我了解 我给标志来分类 班级标志我设计 3 个活动环节；学生生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中
2、起着不可估量的作用。我们身 边的标志 放入综合实践活动的教材中，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了 解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。学情分析 阶段学习对象为中高年级学生，通过一定阶段的练习，以及对审美能力的培养，已经具备了一定的造型、设计能力与观察、分析、解决问题的能力，能够对本课内容有一定的接纳与消化能力；而且对四年级学生来说，标志在我们的生活中非常普遍而常见，只是对个别标志的内涵与精神还不够了解；相信通过本堂课的学习，会让学生豁然开朗，提高对标志设计的兴趣。学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 畅谈 身边标志 制定各类小组活
3、动方案标志分类设计标志 认识各类标志的含义及作用。了 解标志分类情况；试着 设 计 标志。通过实践活动使学生从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。了 解我们身 边的标志；学会把标志进行分类；试着设计班级标志。学生通过调查、讨论、小组合作探究等活动，深入了解标志的有关的知识，培养总结能力、表达能力和反思能力。在总结与交流中，养成善于总结、乐于交流、学会倾听、尊重他人的 良好品 格。设计 小 组活动方案 例：活动主题 活动目的 小组成员及分工 活动时间、地点 活动步骤 活动方式、方法 预期成果 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 因为标志的强烈实用性
4、，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。学生畅谈自己身 边的常见标志；教师出示身 边有代表性的标志；充分利用学校、家庭、社会等教育资源，开展一些有关的-最新资料推荐-3/8 活动。学习难点 1.会把标志进行分类处理。2.创造性地设计几种实用性标志。标志种类很多，教师引导学生按功能来对标志进行分类；鼓励学生合理发挥想象创造；教师示范激发兴趣；方法指导，树立信心。教学策略 （教法与学法）1.教法：情境教学法、示范法 2.学法：自主探究与小组合作相结合 教学环境 与媒体 多媒体教室 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供
5、示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。.教 学 过 程 第一课时 教学环节及时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用（可选）设计意图 （一）创设 情境提出 问 题（5 分钟）1 请同学们请欣赏 下 列 图 片，从 图 片 中 你 了 解 到 什
6、么？2 师：你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？3.引出课题：身边标志我了解。多媒体播放课件 学生欣赏图片 学 生 交流 思 考问题 呈现各类标志及相关问题 教师利用 多 媒体展示标志图片。指名 学生谈谈从图片中了 解 到 了 什么，进一步激发学生学习 的兴趣。教 学 过 程 教 学 过 程 （二）学习 与 探究（10 分钟）1.你能认识这些标志图片，我们在哪里见到标志？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？多媒体播放课件 抛 出 问题 学 生 搜集 交 通标志。学生交流。呈 现 各类 标 志及 相 关问题 教师利用多媒体展示标志图片。激发学生学习的兴趣。（
7、二）学习 与 探究（10 分钟）2 填写课前调查表 3.教师展示课件：-最新资料推荐-5/8 常见交通标志图片。4.了 解标志的名称及作用，并学会对标志进行分类。5 教 师 总结：标志在我们的生活中起着不可估 量 的 作用。让学生通过探究而了 解标志及其 使 用 情 多媒体播放课件 抛 出 问题 教 师 总结释疑 交 流 填写 学 生 分组 讨 论交流 学 生 注意倾听，做 好 笔记 出 示 填写表格 出 示 总结话语 通过表格填写引 导学生想出生活中 各类常见标志 教师要适时进行总结和点拨 学习 与 探究（10 钟）分 况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。教 师 总结释疑
8、 学 生 注意倾听，做 好 笔记 播 放 音乐，激发 情 感体验 激发学生的想象与思考，引导 学 生 去 表达，让学生在相互的发言中得到启示。（三）实践 与 体验（15 分钟）（四）总 结 与 交流（5 分钟）1.把 刚 才展示标志名称说出并进行分类 2.设计标志 同学们在本次学习 活动中一定有很多收获，赶快展示一下自 己 的 收获，和全班同学一起分享。1.出 示相 关 图片 2.出 示提示，引导创作 展示 1.学 生进 行 分类 2.设 计班 级 标志 出示 作品 1.出 示相 关 标志图片 2.展 示学 生 作品 展示 作品 实践检阅理论学习，理论学 习指导实践 理 论 指 导 实践，实践
9、检验理 论 学 习 成果，锻炼学生动手能力。板书设计 板书设计：交通安全标志 标志 公共标志设施 公益标志 标志分类记录表 交通标志 安全标志 公益标志 公共设施标志 形 成 性 检 测 可选 知识点 编 号 学习 目标 检 测 题 的 内 容 学 会 根据 标 志功 能 对标 志 进行分类 学会对标志进行正确分类 交通标志 安全标志 公益标志 公共设施标志 评价量表 可选 形 成 性 评 价 开展本主题活动，旨在引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解标志的种类，各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵
10、守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。在教学过程中，强调学生的亲身实践，让学生主动对知识技能进行构建，而在学生学习的困难点上又进行了必要的教。在学习过程中，充分发挥小组合作的优势，并注重评价的多元化和鼓励性评价。通过收集整理有关标志的有关素材，激发学生继续探究的愿望，给学生提供一个更大更广的创作舞台，提高学生的动手能力和实践能力。-最新资料推荐-7/8 教 学 反 思 1.设计理念：充分调动学生调查、收集标志；展示交流成果。让学生成为课堂的主人。2.教学亮点：前让学生走进交通场地、施工场地等，调查研究、收集相关素材。让学生走进社会，
11、关爱社会，提升学生的调查能力。通过学生自 主展示调查成果，有效地提升了学生的表达能力，增强了学生自信心，体验了成功的喜悦。3.待改进地方：（1）由于学生水平限制，调查结果容易流于形式，没有深度。教学应注意适当的帮助与指导。（2）学生活动时间相对不足，和预设有一定的差距，（3）过高的估计孩子们地理解能力，使得孩子没有很快的完成我的设想。这样时间上出现了 前松后紧的情况。对制作班级标志，我的要求还应该再具体些，强调标志的特点，它与我们平时绘画是有区别的。对待本节课的不足之处，总结起来还是教学经验的缺乏、对学生的了解程度不够和对新课程标准把握不好导致的，在以后的教学实践中积极的探索新的教学模式，多研究课标，多和学生接触、多听友经验老师的课、多参与各种教学活动、并且及时的总结反思，相信会有很大的提高。