《2022年四年级下册综合实践活动《我们身边的标志》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级下册综合实践活动《我们身边的标志》.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 我们身边的标志授课年级四年级教材版本山东科技出版社一、教学分析（一）教材分析 支配这一主题的目的,是引导同学走进生活,明白标志的分类、作用,并能动手设计简 单的标志,让同学通过观看与体验,去发觉问题、提出问题和解决问题,培育同学发觉问题 和收集信息、处理信息的才能,并逐步形成一种积极的、主动的合作探究的学习方式；（二）学情分析 四年级的同学在平常的生活中可以见到很多标志,他们也熟识一些标志,但是他们对这 些标志的含义不是很清晰；所以我们要激发同学探究身边标志的爱好,并依据同学的实际认 识水平和动手才能,采纳多种多样的方式,引导同学熟识更多的标志
2、,指导同学动手设计标 志；二、教学目标 学问与技能目标： 通过对身边标志的调查明白活动,使同学熟识生活中常见的标志,了 解它们的作用；过程与方法目标： 通过给标志分类,让同学明白标志的种类,启示同学探究问题的意识；情感态度与价值观目标：的行为习惯；本课重难点：使同学从身边做起,关注行为规范,遵守社会公德,养成良好重点： 熟识生活中常见的标志,明白它们的作用；难点： 明白标志的种类,设计简洁的标志；三、教学策略建议：教法建议： 激发同学探究学习的爱好,依据同学对身边标志的认知水平和动手才能,采 用多种多样的方式,引导同学熟识更多的标志,指导同学动手设计标志；学法建议： 自主探究与小组合作相结合；
3、四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教具预备：1. 收集常见标志的图片资料； 2.多媒体课件学具预备 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔 本课环境预备建议： 活动教室 五、教学评判建议：评判标准：引导同学从参加活动的积极性 价；评判方法建议：, 调查争论的参加过程以及班级标志的设计等方面进行评强调同学主动参加调查争论,留意对学习过程的评判,关注同学的个体差异,留意评判 勉励性、多元化、开放性,在自我评判的基础上,尽可能实行小组沟通争论的形式,勉励小 组间充分发表看法和建议；六、
4、教学课时建议：建议： 3 课时 七、教学过程活动一：身边标志我明白（一）创设情境,导入新课 1. 同学们,今日老师要带大家到外面去逛一逛,去看看外面一些好玩的东西；请大家仔 细看,看完说说你看到了什么； （播放课件）2. 同学说以说看到了什么,引出课题身边的标志 师：同学们,在我们的生活四周,经常会见到这些能提示我们、指示我们的图画,我们 把这些图画称做标志；标志是一种视觉语言,在我们生活中起着重要的作用,今日我们就来 明白更多我们身边的标志； （板书课题身边标志我明白）（设计意图：通过观看课件,让同学观看身边的标志,激发同学探究身边标志的爱好；（二）学习与探究 1. 师： 同学们,随着社会科
5、技的进展,标志的应用范畴特别广泛,我们每天都能在不同 的场合见到一些标志,请同学们认真回想,你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？同学自由回答 2. 师：我们在课下进行了调查,现在请同学们以小组为单位争论沟通你见到的标志,并 完成调查记录表,然后再全班沟通；请大家介绍时留意说清晰一下几点：（1）先说一说你们小组的活动方案；（2）介绍时要说清晰你们的调查内容；（课件展现同学的小组活动方案）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小组活动方案 活动主题 活动目的 小组成员及分工 活动时间及地点 活动步骤 活动方式、方法
6、预期成效 3. 小组沟通（课件展现小组内的调查记录表及标志图片）小组调查记录表名师归纳总结 调查地点调查到的标志及作用第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 老师小结：同学们课下的调查很认真,介绍了这么多标志,让大家对标志有了进一步的熟识；（设计意图：通过课下的调查争论以及课上的沟通,让同学进一步熟识身边的标志；）（三）总结沟通、评判 1. 师：同学们介绍了这么多标志,你有什么发觉吗？你能总结出标志的定义吗？同学自由沟通 2. 师小结：标志是用图像、文字和颜色来代表某一种事物或表达某一种含义的图形符号；通过调查我们发觉不同的标志
7、有不同的含义,不同的地方有不同的标志,我们只有明白了这 些标志的含义,才能知道哪些事可以做,哪些事不行以做；3. 出示评判标准,让同学进行评判 评判标准：从同学的调查过程及活动方案的设计以及调查记录的完成情形进行评判；各小组评比优秀调查员,并全班沟通评比正确调查小组；老师小结：通过调查争论及沟通,我们明白了标志的基本学问,下节课就可以对标志进行更深化的 明白了；（设计意图：通过总结沟通以及评比优秀调查员与正确调查小组,大大激发了同学进行 调查争论的爱好,让同学有更多的积极性参加到活动中来；）（四）拓展与延长 师：熟识了这么多标志,请大家反思自己的日常行为,利用标志进行对比那些行为是对 的,哪些
8、行为仍需要改正？（五）板书设计 身边标志我明白名师归纳总结 小组活动方案小组调查记录表第 4 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 标志的定义活动二 我给标志来分类（一）创设情境,导入新课 1. 老师通过课件展现几幅标志图片,包括交通标志、环保标志、商业标志等；师：谁能说一说这些标志属于什么标志吗？2. 同学自由发言；老师小结：在我们的身边,标志无处不在,正确熟识这些标志,会给我们的生活带来很多便利；这么多的标志, 你知道它们都是什么标志吗.它们分为哪几类呢？现在就让我们进一步走进标志,来明白标志的分类； （板书课题我给标志来分类）名师归纳
9、总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （设计意图：通过让同学尝试对常见标志分类,激发同学学习的爱好；）（二）学习与探究 1. 师：同学们课下对标志进行了进一步的明白,也收集了一些标志,谁能说一说都是什 么标志？应当怎么分类呢？现在请同学们分组争论,把你们收集的标准进行分类,并完成标 志分类记录表；2. 同学沟通争论并填表,老师巡回指导；3. 同学小组汇报沟通结果,老师投影同学的记录表,其他小组进行质疑和修改；标志分类记录表交通标志安全标志公益标志公共设施标志4. 老师小结：同学们收集的标志真多呀！这些标志都显现在公共场所,我们
10、称为公共标志；依据作用 的不同,可以分为交通标志、安全标志、公益标志、公共设施标志等；（设计意图：通过课前的调查与争论, 以及小组争论,让同学明白公共标志的类别及作用； ）（三）实践与体验 1. 师：同学们收集了这么多的标志,假如我把它们放到一起,你仍能把它们按类别再分 类吗？我们举办一个标志分类竞赛,每小组选一名代表,看哪个小组能在规定时间内分好规 定数量的标志；2. 老师把收集来的标志分成六份并编号,每小组以抽签的方式确定分哪一份；出示竞赛要求：竞赛限时一分钟,每小组 10 个标志；参赛选手在规定时间内完成规定数目的标志分类；每小组有一次纠错机会 竞赛开头,选一名同学计时,每组派一名同学做
11、监督员,老师宣布竞赛开头； 3. 4. 竞赛终止,宣布用时最短的小组及正确率最高的小组；老师小结：看来每小组都选出了精英,在这么短的时间内就把标志分好了,课下肯定 做了很多的争论；同学们真棒！（设计意图：通过竞赛的形式,让同学动手分一分,让同学经一部明白标志的分类；）（四）总结沟通、评判名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 师：刚刚我们把收集来的标志进行了分类,信任大家对标志有了进一步的明白,你能 说一说这节课的收成吗？同学自由发言； 2. 师：同学们这节课表现的特别好,那你认为谁是你心中的“ 特别小明星” 呢？
12、出示评判标准：从标志收集的数量、标志分类的精确率以及活动记录表完成的情形进行评判；各小组评比“ 特别小明星”,并全班沟通评比“ 特别小明星”；老师小结：同学们这节课的收成肯定很多,我们不但要熟识这些标志,仍要知道它们的含义以及它 们的作用,知道如何依据标志的提示正确规范自己的行为,做一个合格的小公民；（设计意图：通过评比“ 特别小明星”活动中来；）（五）拓展与延长,激发同学参加活动的爱好,让更多的同学参加到师：这节课我们又熟识了很多标志,并学会了给标志进行分类,请同学们利用课余时间,到生活中连续查找标志,并辨认自己找到的标志的类别；（六）板书设计 我给标志来分类交通标志 公共标志 安全标志 公
13、益标志 公共设施标志活动三 班级标志我设计（一）创设情境,导入新课 1. 老师课件展现奥运五环标志、中国工商银行标志、红十字的卫生标志等图片,让同学 认真观看；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 师：这些标志大家都很熟识了,谁能说一说看到这些标志你能想到什么吗？ 3. 同学自由发言；4. 师：看到这些标志我们会立刻想到它们分别代表什么,那你能给我们班设计一个标志,让大家看到标志就知道是代表的我们班吗？今日,我们就来设计一款班级标志,举办一次设 计大赛；（板书课题班级标志我设计）（设计意图：通过观看标志,激发同学
14、的爱好；）（二）学习与探究 1. 师：要想设计一款合适的班级标志,我们第一要明白标志的基本分类、标志的特点、标志设计的原就,现在我们就一起来明白这些吧；2. 同学结合自己的调查争论争论沟通；3. 老师总结 结合详细的图片讲解,让同学把握标志在创意上的基本分类；标志在创意上大致可以分为文字式 中文变形组合、英文变形组合,汉语拼音、阿拉伯数字 、图画式 以图案为主 、综合式 文字和图案相结合 ；. 标志的特点结合图片讲解 : 1 、识别性 2 、精确性 3 、艺术性. 标志设计的原就名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1
15、 构图力求深刻、奇妙、新奇、特殊； 2 图形、符号既要简练、概括,又要讲究艺术性；3 颜色要单纯、剧烈、醒目；4. 老师小结：同学们通过争论沟通,我们又进一步明白了标志,知道了如何设计标志,我们就可以设 计班级标志了；（设计意图：通过争论和沟通,让同学明白标志的设计的原就,激发同学设计班级标志 的爱好；）（三）实践与体验 1.老师以一个标志为范例向同学讲授介绍班级标志设计步骤: 1查阅资料,收集信息 , 确定概念； 2构思设计,不断完善 , 优选方案； 3细心绘制,写出标志含义说明书；2. 提出作业要求 : 为自己的班级设计标志 , 并写出标志含义说明书 课件展现设计标志的标准：主题明确,让人
16、一看就知道该标志代表什么；形象鲜明,简洁明白,易记易识,给予美感；3. 同学分组制作,老师进行辅导；（设计意图：通过动手制作,让同学参加活动,进展同学的动手操作才能；）（四）总结沟通、评判 1. 师：同学们都设计了班级标志,现在我们的设计大赛进入了评比阶段；出示评判标准：从班级标志的构思、颜色搭配、艺术性等方面,让同学进行评判； 2.同学先在小组内评判,推选出小组内最好的,然后再全班沟通；（老师投影优秀设计作品）3. 优秀作品设计者沟通设计体会,其他同学提出疑问及整改看法；4. 老师为优秀设计者颁奖并小结：同学们设计的班级标志真好啊！通过设计班级标志,我们都感受了简洁的符号语言与其 深刻内涵之
17、间的关系,体会标志设计艺术的特殊魅力；（设计意图：通过总结沟通,评比优秀设计奖,激发同学参加活动的爱好,让更多的学名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生参加到综合实践活动中来； ）（五）拓展与延长 师：同学们,今日我们设计了属于自己的班级标志,课下大家可以连续收集标志,尝试 对现有的标志进行创新设计,让它更新奇,更合理；（六）板书设计 班级标志我设计标志的特点： 1识别性 2 精确性 3 艺术性标志设计的原就： 1 构图力求深刻、奇妙、新奇、特殊； 2 图形、符号既要简练、概括,又要讲究艺术性；3 颜色要单纯、剧烈、醒目；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页